2022年秋新教科版教版五年級上冊科學(xué)3.4《機械擺鐘》教案

1、第7頁 共7頁2022年秋新教科版教版五年級上冊科學(xué)3.4機械擺鐘教案3.4 機械擺鐘 課程根本信息 課例編號 18 學(xué)科 科學(xué) 年級 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 機械擺鐘 教學(xué)人員 姓名 單位 授課老師 指導(dǎo)老師 教學(xué)目的 教學(xué)目的：科學(xué)概念目的 同一個單擺在一樣時間內(nèi)擺動次數(shù)一樣，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小?？茖W(xué)探究目的 能較準確地重復(fù)觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數(shù)。能根據(jù)鐘擺的特點動手制作一個單擺?？茖W(xué)態(tài)度目的 準確地測量擺的擺動次數(shù)，理解重復(fù)實驗的意義。開展研究計時工具的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的 理解社會的需求是科學(xué)技術(shù)開展的動力。教學(xué)

2、重點：同一個單擺在一樣時間內(nèi)擺動次數(shù)一樣，這就是擺的等時性。教學(xué)難點：能較準確地重復(fù)觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數(shù)。教學(xué)過程 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動 同學(xué)們,大家好，今天由王老師和大家共上一節(jié)課。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了古代常見的計時工具，有日晷和水鐘，借助這些工具我們只能知道大概的時間，多年來，人們一直在探究比擬準確的計時方法，最后終于制作出了更準確的計時器機械擺鐘。你們見過像這樣的機械擺鐘嗎？ 它一般由鐘面和鐘擺兩局部組成，其中鐘擺又由擺繩和擺錘兩局部組成。我們先來看一看它是如何工作的。在觀看視頻的同時請你考慮：與日晷和水鐘相比，鐘擺為什么可以更準確地計時？與什么因素有

3、關(guān)系呢？ 播放視頻，擺鐘工作半分鐘左右有的同學(xué)通過觀察馬上想到了， (播放音頻：因為日晷和水鐘都是利用有規(guī)律的變化來計時的，所以我認為擺鐘的計時可能與它下面的鐘擺有關(guān)，那個鐘擺可以有規(guī)律的左右擺動。)你是這么想的嗎？她所說的有規(guī)律你覺得是什么規(guī)律？ 有的同學(xué)和我說了他的想法，他認為鐘擺每分鐘能擺動60次，因為1分鐘有60秒，每秒擺動一次。有的同學(xué)說那不一定，感覺鐘擺擺動得比擬慢。那到底鐘擺1分鐘能擺動幾次呢？讓我們一起觀察測量一下吧。那該如何測量呢？怎樣算擺動一次呢？一般情況下擺動一次是指，鐘擺在中間位置時開場數(shù)，當(dāng)鐘擺到達最左側(cè)并經(jīng)過中間位置到到達最右側(cè)，然后回到中間位置時，算作擺動一次。停

4、頓計時的時候，假如正好往返經(jīng)過中間位置一次就算一次，否那么就不計這一次了。我們也可以使用我們的手臂模擬鐘擺，老師演示動作從中間開場數(shù)，手臂從左側(cè)經(jīng)過中間位置到右側(cè)最后回到中間位置時算作擺動一次。舉起你的手臂，像老師一樣試一試，數(shù)一數(shù)。下面我們就一起測量一下鐘擺擺動1分鐘的次數(shù)，在鐘擺連續(xù)擺動的過程中，請你數(shù)一數(shù),并進展記錄。請同學(xué)們做好準備，聽我口令我們一起開場數(shù)一數(shù)。開場。播放視頻，老師計時開場帶頭數(shù)123后面聲音消失學(xué)生數(shù)次數(shù)像這樣的觀察記錄我們要進展三次。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)鐘擺1分鐘擺動次數(shù)都是60次，鐘擺1分鐘擺動次數(shù)是一樣的。這說明鐘擺具有等時性。那是所有的擺都具有這樣的性質(zhì)嗎？我們

5、可以使用身邊的材料自己制作一個擺，看看你的擺是否具有等時性。今天我們要使用單擺實驗器、螺母、線繩和秒表。使用這些材料我們?nèi)绾沃谱饕粋€擺呢？ 第一步，我們用線繩的一端綁住螺母。線繩就是擺的擺繩，螺母就是擺的擺錘。第二步，把線繩的另一端穿入單擺實驗器上面的轉(zhuǎn)盤里， 第三步組裝完成，這就是一個擺，為了方便觀察它擺動的次數(shù)，我們可以在擺的后面放上一張白紙，在它自然下垂的時候畫一條豎線。在家中也可以找到類似的物體替代實驗材料，比方：可以用細繩綁在你的臺燈上，用水瓶當(dāng)做重物。也可以利用家里的鉤子，比方桌子邊上的，衣架上的，或者家里使用的吸盤鉤，這些能懸掛線繩的構(gòu)造等。線繩一端綁在鉤子上另一端捆住重物，可以

6、是橡皮。還可以在桌子或者椅子上堆上比擬高的書，用書壓著尺子，把線繩一端綁在尺子上，另一端綁上螺母，這樣一個擺也做好了。尋找你身邊的材料，快來試一試吧。做好了你的擺，我們就要來想一想了，你認為自制的擺具有等時性嗎？怎樣證明？有同學(xué)說到了：我認為我的擺具有等時性，可以觀察它一樣時間內(nèi)擺動的次數(shù)是否一樣，假如一樣就證明了我的想法，假如不一樣就沒有證明我的想法。他說的特別好，為了方便我們之后的交流匯報，我們把一樣時間定為和擺鐘一樣的1分鐘。觀察你自己制作的擺1分鐘擺動多少次？和鐘擺一樣嗎？那如何讓你的擺動起來呢？請你看看老師是如何做的。播放示范視頻擺線拉直，輕輕松手，不要推動你的擺錘。開場自己的實驗活

7、動吧，觀察三次，每次觀察1分鐘，請你認真記錄。停頓5秒你的擺1分鐘擺動了幾次？下面我們一起看一下小麗自制的擺。我們一起幫她數(shù)一數(shù)?？纯此龅臄[1分鐘擺動了幾次？請同學(xué)們做好準備，聽我口令，開場。播放自制擺擺動1分鐘的視頻這樣的實驗也應(yīng)該進展三次，老師從小麗那里搜集了她的數(shù)據(jù)。小麗的擺每分鐘擺動50次。和你的擺1分鐘擺動次數(shù)一樣嗎？ 老師還搜集了其他幾位同學(xué)自制擺的擺動次數(shù)，我們一起看一看，這些擺1分鐘能擺動多少次呢？我們一起從數(shù)據(jù)上看一看吧！ 先橫著看每一個擺，擺動三次的實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們能看到每個擺，擺動三次的次數(shù)多數(shù)是一樣的，少數(shù)是不同的。但也很接近。因為我們實驗中的擺不是很準確

8、，會有誤差，所以實驗數(shù)據(jù)要看多數(shù)的次數(shù)或者求平均數(shù)。從這個表格中我們可以發(fā)現(xiàn)同一個擺，擺動的快慢是一定的，說明我們自己制作的每個擺都具有等時性，它們都可以用來計算自己的時間。再來比擬不同的擺，縱向看表格里的每一列，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同的擺，擺動的次數(shù)不同，也就是擺動的快慢不同，在一樣時間內(nèi)，擺的次數(shù)越多，擺動越快。鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)都是60次。顯然我們自己做的擺和鐘擺的快慢是不同的。數(shù)據(jù)的表現(xiàn)和我們看到的真的一樣嗎？下面我們一起看一下這幾位同學(xué)的擺吧 播放視頻通過視頻我們可以發(fā)現(xiàn)自己制作的擺，擺動快慢真的是各不一樣的。盡管它們都具有等時性，可以測量自己的時間，但它們又都與擺鐘1分鐘擺動次數(shù)不一樣，可以怎樣把他們調(diào)成一樣的？ 有同學(xué)馬上就能想到，把我們做的慢的擺調(diào)快點，做得快的擺調(diào)慢點不就行了嗎？是的，那我們怎樣調(diào)整擺可以改變它擺動的快慢呢？ 請同學(xué)們課下考慮：擺的快慢