九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 凝聚價(jià)值追求

1、九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第2課時(shí)凝聚價(jià)值追求1 教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；了解構(gòu)筑中國價(jià)值的意義能力目標(biāo)用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展的作用;認(rèn)識(shí)到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量;感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：中華民族精神的意義；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：傳承和弘揚(yáng)民族精神。2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2018年1月8日上午，國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，南京理工大學(xué)王澤山院士與中國疾病預(yù)防控制中心病毒病預(yù)防控制所

2、侯云德院士榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。王澤山院士是我國著名火炸藥學(xué)家，被稱為“火炸藥大王”，他是我國發(fā)射裝藥理論體系的奠基人，是火炸藥資源化治理軍民融合道路的開拓者，更為我國武器裝備和火炸藥產(chǎn)品更新?lián)Q代作出了實(shí)實(shí)在在的杰出貢獻(xiàn)。思考：“王澤山為我國武器裝備和火炸藥產(chǎn)品更新?lián)Q代作出了實(shí)實(shí)在在的杰出貢獻(xiàn)”說明了什么？教師總結(jié)：以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：高揚(yáng)民族精神（一）民族精神是民族的“魂魄”1話題討論：“中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。”這告訴我們什么道理？2共同總結(jié)：民族精神是民族的“魂魄”。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一

3、個(gè)民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。（二）民族精神的內(nèi)涵1閱讀教材第67頁“探究與分享”。請(qǐng)將你對(duì)中華民族精神的感受和理解（如成語名言、人物典故等）填入下圖。2師生共同總結(jié)：（1）在五千多年的發(fā)展歷程中，中國人民不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（2）愛國主義是中華民族精神的核心。（三）中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格1閱讀教材第68頁“探究與分享”。2問題：這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，它們對(duì)當(dāng)代中國具有什么樣的精神價(jià)值？3教師講解：中華民族精

4、神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷豐富和發(fā)展。（四）民族精神的意義1閱讀教材第69頁“探究與分享”。2問題：（1）中國女排在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上逆襲成功，對(duì)你有怎樣的思想觸動(dòng)？（2）如果女排姑娘在賽場(chǎng)上失利了，女排精神還存在嗎？3師生共同總結(jié)：精神的力量是無窮的。中華民族曾歷經(jīng)無數(shù)考驗(yàn)，面臨種種災(zāi)難，但從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，總是百折不撓、知難而進(jìn)。中國人民在長期奮斗中培育、繼承發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗的

5、不竭精神動(dòng)力。（五）傳承和弘揚(yáng)民族精神1問題：如何傳承和弘揚(yáng)民族精神？2教師總結(jié)：（1）傳承和弘揚(yáng)民族精神，表現(xiàn)在國家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼；表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)；表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：構(gòu)筑中國價(jià)值（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵1閱讀教材第70頁“閱讀感悟”。2思考：什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀？3共同總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層

6、面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義1話題討論：“雙百”人物的精神品質(zhì)為什么能打動(dòng)我們？2教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。（三）踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀1問題：青少年應(yīng)該如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？2共同總結(jié)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)青少年處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，“人生的扣子從一

7、開始就要扣好”，我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年有志則國振興。構(gòu)筑中國價(jià)值，中國少年當(dāng)爭(zhēng)先。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華民族精神的豐富內(nèi)涵和重要意義。民族精神是民族的“魂魄”，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭精神動(dòng)力，我們要積極傳承和弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)構(gòu)筑中國價(jià)值，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3 板書設(shè)計(jì)凝聚價(jià)值追求高揚(yáng)民族精神民族精神是民族的“魂魄”、民族精神的內(nèi)涵中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格民族精神的意義、傳承和弘揚(yáng)民族精神構(gòu)筑中國價(jià)值社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與意義培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀4 教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國主義又是一個(gè)很大的課題，如果只由教師講解會(huì)顯