實用《安全教育》心得體會模板2022

1、第22頁 共22頁實用平安教育心得體會模板2022平安教育心得體會 篇110月21號的那天，是我永不能忘懷的一天。一位叔叔為我們石特小學(xué)的學(xué)生講了很多的交通平安知識，應(yīng)為今天是“大手拉小手”交通平安宣教育活動。讓我印象最深化的是影片和我們盡到的義務(wù)這兩個內(nèi)容。影片中講以一個叫小名的男孩，今年8歲。一天放學(xué)后跟爺爺去買飲料的路上，發(fā)現(xiàn)書包落在超市里，就回去拿。但因為這樣，發(fā)生了車禍，是他的右腿失去知覺的事。當(dāng)我看到爺爺痛苦的表情，我的心不僅被抽了下，眼淚嘩嘩的流下。小自強憑借自己的意志力和堅強，最終有所好轉(zhuǎn)。一個8歲的兒童，在最痛苦的時候你，竟一滴眼淚也沒流，努力配合治療。這要有多大的勇氣??！假

2、如是我，早已對生活沒希望，更別說勇氣，連勁兒都提不起來。他讓我認識到交通事故是多么的血腥，多么痛苦，也讓我懂得應(yīng)怎樣遵守交通規(guī)那么。還有我們在生活中應(yīng)盡到的義務(wù)有：提醒大人們酒后不駕車，駕車不喝酒；提醒家人開機動車要帶頭盔；超載車應(yīng)盡量不坐；不闖紅燈，不跨護欄。我爸爸接我放學(xué)時，開著摩托車把我和兩個妹妹接回家，已經(jīng)超載了。而且還沒帶頭盔。我已經(jīng)意識到這種行為是觸犯了交通規(guī)那么，而且很危險，所以我會提醒爸爸以后要帶頭盔，超載了叫其別人車我或者妹妹。今天的這堂講座，讓我受益頗多，不僅學(xué)會了很多交通平安知識，還記住了一個口訣：左瞧瞧，右望望，寧停三分，不爭一秒。平安教育心得體會 篇2“生命”，一個多

3、么鮮活的詞語；“平安”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么美妙的境界。一人平安，全家幸福；生命至上，平安為天；平安第一，預(yù)防為主。生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力。平安構(gòu)筑了我們美妙的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過觀看了洗浴樓的“龍首礦平安案例展板”，我再一次深化的休會到，在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運，在平安的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的平安意識，人人講平安，時時講平安，事事講平安；必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。也許不少人會認為，平安只是指身體的平安甚至是肢體的強健和不受傷害；認為只要自己的

4、肢體健全、行動自如那就叫平安。我認為，這決不是平安的全部。即便是一個具有健全的體格的人，假如他的思想道德程度低下、明辨是非才能不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假如他不明不白逞義氣、惹事端，不但愛好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的平安問題。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。不平安因素造成的后果是殘酷的。思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在有的人一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，我們要是失去安康平安文化追求、迷失正確平安指引方向、有一架活著的軀體不就是平

5、安思想殘缺的產(chǎn)物嗎？我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的親密的關(guān)系當(dāng)中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的如今都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的平安長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。平安教育心得體會 篇3從8月3日開場，變電檢修工區(qū)全面開展了平安消費培訓(xùn)活動。4日晚上，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)方主任給我們上了生動的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們介紹了平安消費的概念、組成要素、不平安行為產(chǎn)生的原因以及對策，讓我們對平安消費有了一個概括的理解

6、，對如何去平安消費有了深一層的認識，對自己的職責(zé)有了更深化的感悟。透過這堂課，給工區(qū)一線員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個炎炎酷暑，給一線職工們下了一場“及時雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，平靜了大家的情緒。下面我結(jié)合在方主任課堂上學(xué)到的東西，談?wù)勎易约簩ζ桨蚕M的一點心得和體會。我認為要在消費中搞好平安工作務(wù)必樹立以下幾種正確的觀點：人本觀以人為本抓平安方主任在課堂上給我們講道，不平安行為產(chǎn)生的條件主要有三樣：機器防護缺陷因素、環(huán)境不良因素、人自身的生理、心理因素。而機器和環(huán)境都是受人控制的，可以說在平安消費中人是最重要的主體。平安消費以人為本就是透過推進平安消費的人性化治理，把制度建立為主的治理

7、方法與進步個人用心作用的工作方法結(jié)合起來，在工作中突出職工自身價值，引導(dǎo)職工樹立平安新理念，養(yǎng)成平安消費良好習(xí)慣，創(chuàng)造平安消費優(yōu)良環(huán)境，增強職工保平安的內(nèi)動力，這是探究立體保平安的新渠道，進步平安治理的有效手段。預(yù)防觀一切事故都是可以控制和防止的孔子說過“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”，安不忘危，預(yù)防為主，是我們搞好平安工作的指導(dǎo)思想和工作方針。一切事故可以預(yù)防，首先是體此刻樹立良好的平安意識方面。人總有忽略的時候，平安意識的建立就是盡量地減少其產(chǎn)生的頻率。我們要把平安意識融入心靈中，嚴格遵守平安消費的有關(guān)規(guī)定和落實平安職責(zé)制，打牢思想根底，進步認識，狠抓落實，防微杜漸，努力做到：工作到位、平安措

8、施到位、確保平安消費。一切事故可以預(yù)防，還體此刻平安管理機制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來約束人的某些詳細行為的，而有關(guān)平安消費的法律、法規(guī)和規(guī)程，大局部都是用前人的鮮血寫出來的經(jīng)歷，那是血的教訓(xùn)，警示人們不要重蹈覆轍。為此務(wù)必確?！捌桨驳谝?，預(yù)防為主”方針的貫徹施行，監(jiān)視一線消費人員務(wù)必遵章守法。美國杜邦公司十大平安信念的第一條，也同樣是“一切事故可以防治”，與我們電力的“平安第一，預(yù)防為主”的方針不謀而合。在培訓(xùn)課堂中，方主任特意透過工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在20_年夢澤變電站的兩起事故來警示大家，除了提醒大家以后不要犯同樣的錯誤之外，更重要的是讓大家認識到事故

9、的嚴重性，幫助大家樹立平安意識。職責(zé)觀平安于職責(zé)心既然一切事故都是可以控制和防止的，那為什么會有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會有人無法樹立良好的平安意識，也不去遵守相關(guān)的平安法規(guī)呢方主任把不平安行為發(fā)生得的心理因素大體分為:幸運心理、冒險心理、麻木心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無所謂心理等等。這上面的任何一種心理都是把個人感受置于工作職責(zé)之前的不良表現(xiàn)。增強平安消費職責(zé)心，首先樹立平安防范意識。其次，制定平安職責(zé)制，以增強每一位員工的職責(zé)心。第三，還要不斷透過學(xué)習(xí)來進步業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。效益觀平安是最大的節(jié)約、事故是最大的浪費“100-1=0”定

10、律最初來于一項監(jiān)獄的職責(zé)紀(jì)律：不管以前干得多好，假如在眾多犯人里逃掉一個，便是永遠的瀆職。在我們看來，這個紀(jì)律似乎過于嚴格了。但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的。同樣的道理，電力平安涉及到各行各業(yè)，千家萬戶;電力平安影響到人民群眾的生命和財產(chǎn)平安，影響到社會的安定團結(jié)，影響到地方經(jīng)濟開展;供電穩(wěn)定性，也同樣影響到我們供電企業(yè)的效勞質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一齊事故的發(fā)生造成的損失，大于十次同樣工作平安執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。親情觀一人平安，全家幸福馬斯洛認為，人的需要可以歸納為五大類，即生理、平安、社交、尊重和自我實現(xiàn)等需要。他認為人們一般至少前一層次得到局部滿足后，下一層的需求才變?yōu)槠惹?/p>

11、的主導(dǎo)需要，他指出要有順序地按著層次進展鼓勵才會獲得好的效果。在需要的各層次中，平安需要處于僅次于生理需要的較為根底的位置，由此可以看出平安工作的重要性。需要層次理論對企業(yè)平安消費管理工作具有必須的指導(dǎo)好處，在實際應(yīng)用時，要注重調(diào)查分析p 本企業(yè)職工需要層次構(gòu)造的狀況，注意職工需要層次構(gòu)造的變化，為平安管理帶給科學(xué)的根據(jù)。在生理需要，即人類生存的最根本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿足的狀況下，就產(chǎn)生了平安的需要，包括生命和財產(chǎn)的平安不受損害，身體安康有保障，生活條件平安穩(wěn)定等方面的需要。工作在消費一線的工人平安職責(zé)重大，因為我們每一個人都關(guān)系著一個家庭的幸福，我們的平

12、安，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!最后，我想提的一個推薦就是，期望能舉行“平安經(jīng)歷分享”這樣的活動：“平安經(jīng)歷分享”是將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見的平安和安康方面的典型經(jīng)歷、事故事件、不平安行為、不平安狀態(tài)、實用常識等總結(jié)出來，從而使教訓(xùn)、經(jīng)歷、常識得到分享和推廣。透過進展平安經(jīng)歷分享，營造了全員參與的平安文化氣氛，也使員工受到了啟發(fā)。大家互相學(xué)習(xí)借鑒，提倡正確做法;糾正不平安行為，遵守平安準(zhǔn)那么，增強平安意識。同樣這也不失為幫助新進員工在平安消費方面快速成長起來一個有效的手段。以平安保穩(wěn)定，用平安促開展，靠平安增效益。平安就是我們電力系統(tǒng)永遠的主旋律!以上是我的一點

13、淺見，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩多多批評和指正。平安教育心得體會 篇420_年4月13日至20_年4月19日，我有幸參加了由中國食品工業(yè)協(xié)會舉辦的第五期食品平安師暨師資選拔培訓(xùn)課程。7天7夜緊張而快樂的培訓(xùn)完畢了，我長地舒了一口氣，我們從各個培訓(xùn)專家的精采講課中學(xué)到了很多對今后從事食品消費很有用的知識，但同時又感覺到自己肩上又多了一份沉甸甸的責(zé)任。解決食品平安問題任重而道遠，我們每個人都有義務(wù)為中國乃至全世界的食品平安奉獻自己的綿薄之力。以下是我個人的一點體會同大家交流：1。食品平安問題是全球性的問題：它不止存在于中國，在國外也同樣存在;不止不興旺國家有，興旺國家也一樣不少。食品平安問題不因經(jīng)濟的開展

14、程度、科技程度、民族、種族等的不同而不同，它是全人類共同面對的問題，任何國家或個人都不能片面指責(zé)其它國家。2。食品平安問題很可能造成跨國家跨地區(qū)的危害，任何人或任何國家都不太可能在危害發(fā)生后獨善其身。因為世界村的趨勢日趨明顯，地區(qū)商品的流通越來越全球化。3。誠信是食品平安問題的根基，失去了誠信食品平安問題就無法從根本上徹底解決，食品平安問題需要政府、種植收割、食品制造、流通、餐飲等各相關(guān)環(huán)節(jié)從業(yè)人員都講誠信，才能構(gòu)筑食品平安的鞏固堡壘。4。掌握好食品平安根底知識是做好食品平安的關(guān)鍵，不學(xué)習(xí)食品平安根底知識就無法從科學(xué)的角度解決食品平安問題。5。食品平安師的工作在食品企業(yè)的作用日益明顯、重要，作

15、為一名合格的食品平安師不但要解決好本單位的食品平安問題，更要加強對本單位食品平安問題的全員培訓(xùn)。6。食品平安培訓(xùn)師不但要作好本單位的食品平安培訓(xùn)，更要將食品平安意識灌輸給全社會，讓每個人都逐漸進步食品平安意識，減少食品平安事件的發(fā)生。學(xué)習(xí)后我們對食品平安問題的重要性有了更深化的理解，結(jié)合我公司詳細實際情況我認為：1。應(yīng)該裝備專職的食品平安專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，成立食品平安問題領(lǐng)導(dǎo)小組由總工程師直接領(lǐng)導(dǎo)，從研發(fā)部、品管部、采購部和制造局部別選出2名兼職的食品平安管理員，定期開會討論和解決公司內(nèi)的食品平安問題。2。建立保證食品平安的各項規(guī)章制度，將食品平安事件同員工的績效掛勾。3。每年選拔2名以

16、上員工參加食品平安師培訓(xùn)及考核，使公司持證平安師的比例到達10%以上，加強對職工食品平安知識的培訓(xùn)，特別是對食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB276020_及食品平安法進展深化的學(xué)習(xí)，每季度組織本單位全體員工對食品平安問題進展內(nèi)部或外部培訓(xùn)。4。重新對我公司設(shè)備布局和工藝流程對行風(fēng)險評估，使之更趨合理、完善，防止食品平安事件的發(fā)生。5。對研發(fā)、采購、消費、倉貯及運輸?shù)拳h(huán)節(jié)進展食品平安風(fēng)險估計并全程監(jiān)控，防止不平安事件的發(fā)生?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不但初步掌握了食品平安知識，也啟發(fā)了我對實際工作中預(yù)防和處理食品平安問題的思路。“民以食為天，食以安為先”，讓我們食品行業(yè)所有從業(yè)人員一起努力

17、共同筑造食品平安的萬里城墻吧！平安教育心得體會 篇5學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家開展的期望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不平安隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來宏大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。平安職責(zé)重于泰山，各校均把平安教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會小會強調(diào)平安，老師課前課中課后講平安，可以說學(xué)校老師時時刻刻都繃緊了平安這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此，學(xué)生的平安意識仍然很淡薄，平安事故總有發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？縱觀以往的平安教育，大多停留在說教的層面上，總

18、以“不許”，“不要”，“不能”“不準(zhǔn)”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題如何對學(xué)生進展行之有效的平安教育呢？這就就應(yīng)從教育觀念和教育方法方面進展改革。首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。此刻的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對家長、老師缺乏信任感。老師就應(yīng)放下師長的架子，在進展教育時少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。老師就應(yīng)做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自我

19、有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進展平安教育時，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“假如不注意這些會造成什么嚴重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎樣辦呢？”“雷雨時，你是怎樣做的？假如方法不正確會怎樣？”應(yīng)對老師提出的問題，學(xué)生就得好似老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自我的看法、觀點。這樣學(xué)生更能記住平安常識，更明白就應(yīng)怎樣正確的去做。其次，平安教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因為學(xué)生具有極強的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強的興趣性，可以滿足學(xué)生的要

20、求。因此平安教育的形式應(yīng)多樣化。我們就應(yīng)賦予平安教育于興趣性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體，對學(xué)生進展形象生動的平安知識教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級，可以多采用講故事、游戲、興趣活動等形式進展平安教育。這樣，學(xué)生樂意理解，用心性也大大進步了，平安防范意識也加強了。如，我在三年級二班，就開展了“班級平安知識競賽活動”，以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩局部。學(xué)生的用心性可高了，準(zhǔn)備得可認真了，除了認真學(xué)、記老師發(fā)的平安知識資料外，自我還透過網(wǎng)絡(luò)、報紙等形式去搜集其他的平安知識和案例。有的學(xué)生還發(fā)動了家長呢！在競賽活動中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上

21、學(xué)的.路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時，會怎樣辦？有一個組搶答到：立即后退，設(shè)置危險標(biāo)志，告知其他行人不要透過。求救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電。完美！還有這樣一道選取題：在上學(xué)的路上，你從一個池塘邊經(jīng)過，一不留意，滑落到池塘里。接下來，你會可多項選擇A。尖叫、呼救、喊你的伙伴；B。拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬；C。揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；D。屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時呼救。學(xué)生選取了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選

22、B、C完全不對，人落水后，不管會不會游泳，都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿，因為這種掙扎會更加破壞身體的平衡，使自我下沉的更快，而且，假如水下有水草，向下蹬腿可能會被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能持續(xù)平衡，贏得自救或者被救的時機。真棒！這些都充分說明學(xué)生的平安知識程度大大進步了，平安意識大大增強了。這種方式比老師的說教好多了。而五、六年級可用演講、游戲活動和實地平安隱患大排查等活動進展平安教育。平安知識演講活動也是一種行之有效的教育活動，它可以透過演講者向大家傳達哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法、就應(yīng)怎樣防止危險等等，比老師的說教更具說服力。透過游戲

23、活動也是行之有效的平安教育方法之一。在游戲中，成心設(shè)置一些危險障礙，讓學(xué)生識別、排除，從而到達對學(xué)生進展平安教育之目的。當(dāng)然，假如有條件，請消防員到學(xué)校進展各種平安隱患應(yīng)對方法的實地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易理解平安知識，標(biāo)準(zhǔn)他們的平安行為，進步和增強他們的平安意識?？傊瑢W(xué)生進展平安教育要做到他們樂于理解，透過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進展平安教育，從而到達普及平安知識，標(biāo)準(zhǔn)平安行為，增強平安意識之目的。平安教育心得體會 篇6火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難，給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多。人們在消費，生活用火時候管理不嚴，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍患。為

24、了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成平安用火的習(xí)慣。掌握消防平安的四個才能，即：一：檢查消除火災(zāi)隱患的才能。二：撲救初期火災(zāi)的才能。三：組織疏散逃生才能。四：消防宣傳教育才能。在任何場所，任何情況都不能玩火柴，打火機，更不能點火玩耍。在家里，學(xué)?；蛞巴庥没?，要有人守在旁邊，注意不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，假如用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。我來向大家談?wù)勅绾巫跃劝?！處在煙火中的，假如煙火不大，可以俯身行走，假如煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死假如衣

25、服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西，讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援。如遇山林火災(zāi)，要朝逆風(fēng)的方向奔跑，這樣才可以擺脫火焰的追逐。假如樓房發(fā)生火災(zāi)，可以把濕棉被，毯子等披在身上，順樓梯逃生，不到迫不得已千萬不要跳樓。假如樓梯口被封住，可以通過窗口，陽臺逃生，用繩子或把撕開的布條連接起來，栓在窗口，陽臺上，順著繩子或布條望下滑，也可以抓住屋外的排水管望下滑，在底層的人可以用竹竿逃生，假如不能逃離樓房，應(yīng)想方法進入衛(wèi)生間或廚房。因為衛(wèi)生間和廚房面積小，容易封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時熄滅火焰，假如火勢太大，衛(wèi)

26、生間和廚房也能安身，確實需要跳樓逃生，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身體貼著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。另外我們應(yīng)該學(xué)會使用干粉滅火器。一、右手托著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕取下滅火器。二、除掉鉛封。三、拔掉保險銷。四、左手握著噴管，右手握著壓把。五、在距火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手拿著噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區(qū)。發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴大人，并盡快撥打119火警 ，通知消防隊來救火，在 中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達火場。只要我們理解消防平安知識，在遇到火災(zāi)時不慌張，我們便能在火災(zāi)中

27、平安撤離，保住生命。平安教育心得體會 篇7“生命”，一個多么鮮活的詞語；“平安”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么美妙的境界。一人平安，全家幸福；生命至上，平安為天；平安第一，預(yù)防為主。生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力。平安構(gòu)筑了我們美妙的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過校園平安整治活動，我再一次深化的休會到:在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運，在平安的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的平安意識，人人講平安，時時講平安，事事講平安；必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。也許不少人會認為，平安只是指身體的平安甚至

28、是肢體的強健和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫平安。我認為，這決不是平安的全部。即便是一個具有健全的體格的人，假如他的思想道德程度低下、明辨是非才能不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假如他不明不白逞義氣、惹事端，不但愛好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的平安問題。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者可以危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可

29、怕。臧克家先生在一詩中寫道:“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去安康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地汲取消化父母親血汗的機器，只能成為社會開展長河中的廢物，甚至成為危害社會開展的危險物。生命平安教育心得體會5火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多。人們在消費，生活用火時候管理不嚴，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍患。為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成平安用火的習(xí)慣。掌握消防平安的四個才能，即一：檢查消除火災(zāi)隱患的才能。二：撲救初期火災(zāi)的才能。三：組織疏散逃生才能。

30、四：消防宣傳教育才能。在任何場所，任何情況都不能玩火柴，打火機，更不能點火玩耍。在家里，學(xué)?；蛞巴庥没?，要有人守在旁邊，注意不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，假如用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。我來向大家談?wù)勅绾巫跃劝?處在煙火中的，假如煙火不大，可以俯身行走，假如煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻(在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死)假如衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援.如遇山林火災(zāi),

31、要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐.假如樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓.假如樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃生,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,假如不能逃離樓房,應(yīng)想方法進入衛(wèi)生間或廚房。因為衛(wèi)生間和廚房面積小，容易封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時熄滅火焰，假如火勢太大，衛(wèi)生間和廚房也能安身，確實需要跳樓逃生，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身體貼著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受

32、傷。另外我們應(yīng)該學(xué)會使用干粉滅火器，一：右手托著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕取下滅火器。二：除掉鉛封。三：拔掉保險銷。四：左手握著噴管，右手握著壓把。五：在距火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手拿著噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區(qū)。發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴大人，并盡快撥打119火警 ，通知消防隊來救火，在 中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達火場。只要我們理解消防平安知識，在遇到火災(zāi)時不慌張，我們便能在火災(zāi)中平安撤離，保住生命平安教育心得體會 篇8公司下發(fā)了關(guān)于認真汲取同行業(yè)平安消費事故教訓(xùn)進一步做好公司平安消費工作的通知，此通知共羅列了國內(nèi)危化品消費平安消費事故10例。一起起觸目驚心的事故，一樁樁血淋淋的事實，讓我感觸很深，也倍感自己肩負的責(zé)任重大，給我的啟示和教訓(xùn)也是深化的。在統(tǒng)計的10起平安事故中，其中違章動火與違章指揮的有4起，我們?nèi)缃窨梢园阉細w納為“違章作業(yè)”，由此可見，在我們?nèi)粘５钠桨补芾?/p>