【專項300練】杭州市高考語文詩歌鑒賞試題(附答案)

1、（ 含答案 ）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首宋詩，完成小題。石鼻城 蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險，蜀人從此送殘山。獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺。【注】 石鼻城即寶雞東北30 里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B. 頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用 “新險 ”“殘山 ”突出石鼻城地勢險峻。C. 頸聯(lián)寫 “暗月朦朧 ”“奔河蒼茫 ”，形象地表現(xiàn)了 “獨穿 ”“愁渡 ” 的黯然迷蒙。D. 尾聯(lián)寫向西南行進

2、，風景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（ 2 ）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊藏抽象的哲理。談談你從這首詩中讀出了哪些理趣?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2 ） 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形象地表達逆境會轉為順境的信念?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄠ]題中，頷聯(lián)的意思右鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵” ，所以“新險 ”“殘山 ”是不同行進方向的人的感受。故選 B。本題中， “從這首詩中讀出了哪些理趣” ，其實是對詩人情感

3、的把握，要多方位把握，這首詩的意思： 現(xiàn)在祖國統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對北方人來說， 是剛涉秦嶺的險要之處， 可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說， 只不過是小丘陵。 在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為： 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形象地表達逆境會轉為順境的信念。故答案為：B; 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅

4、人感受的變化，形象地表達逆境會轉為順境的信念?！军c評】（琢題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出 “下列對這首詩的賞析，不正確的一項” ，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象， 分析詩歌營造了什么樣的意境， 領悟作者表達了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。 解答此類題目這類題目解答時

5、可從以下幾方面入手： 抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子； 分析景語。注意按照 意象-意境-詩情”的思路去揣摩； 了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。2 閱讀下面這首唐詩，完成小題。送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵不分 桃花紅似錦，生憎 柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ?此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫幾時舊友。 不分：猶言不滿，嫌惡的意思。 “分” ，一作 “忿”。 生憎：猶言偏憎、最憎。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A

6、. 此詩前四句寫送別之情，詩人由 “過去 ”想到 “現(xiàn)在 ”，再由 “現(xiàn)在 ”想到 “未來 ” ，有明顯的時間層次B. 首聯(lián)中 “四十年 ”， 點明了分別的時間， 也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了。C. “忽漫相逢是別筵”一句，在 “相逢 ”和 “別筵 ”之間著一 “是”字，使會合的歡娛，轉化為別離的愁思。筆力千鈞，直透紙背。D.尾聯(lián)結句觸忤愁人到酒邊”的 酒，正是 別筵”餞別之酒；酒邊”的劍南春色”，也就是詩人的眼前風光。（ 2 ）有人評價頸聯(lián) “看似無理，實則情深” ，請對這一說法作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2） “桃紅似錦 ”“絮白于棉 ” ，這本是

7、春天最正常最明艷動人的風光，而詩人卻表現(xiàn)出 “不 分“生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或 用反襯手法表達了他的哀情 ”）。 頸聯(lián)巧妙地表達了詩人對友人的深深情誼?！窘馕觥俊痉治觥緽也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了錯誤，更主要的是表明童年時代的友情不因時間久隔而淡薄。送路六侍御入朝是唐代詩人杜甫的作品。此詩借聚散離合之情，寫遲暮飄零的身世之感。前四句寫送別之情，后四句寫別時之景。全詩跌宕起伏，一氣運轉，脈絡貫通，絲絲入 扣，在宏大中體現(xiàn)了精細的特點。不分桃花紅似錦，生憎柳絮

8、白于棉 ”，現(xiàn)在我不去贊美桃花秀麗的如錦緞一般，卻反而憎惡柳絮比棉花還要白。桃紅似錦”，絮白于棉”，這風光是明艷的，而詩偏說是 不分“，生憎，惱怒春色 無賴”，是因為它 觸忤“了愁人”；而它之 所以 觸忤愁人”，則是由于后會無期，離懷難遣，對景傷情的緣故。頸聯(lián)中的不分”和 生憎”，恰恰成為絡合上半篇和下半篇的紐帶，把情景融為不可分割的完美的詩的整體。故答案為：K桃紅似錦”絮白于棉”，這本是春天最正常最明艷動人的風光，而詩人卻表現(xiàn)出 不分”生憎”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為自感與 友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或用反襯手法表達了他的哀情

9、”）。頸聯(lián)巧妙地表達了詩人對友人的深深情誼?！军c評】（郵題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時， 要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析 概括。（址匕題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最 富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果 時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處3.閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州壽陽樓八公山作（南宋）葉夢得故都迷岸草，望長淮、依然繞

10、孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨 。轉眄東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢噪。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山 老，可堪歲晚，獨聽桓箏 ！【注釋】壽陽：今安徽壽縣，曾為楚國都城。八公山：公元 383年，東晉謝安以八萬精 兵大敗前秦苻堅八十萬眾于此。芝蘭秀發(fā)：比喻年輕有為的子弟。奔鯨：前秦潰兵， 東山：指謝安，他曾隱居東山， 桓箏：東晉桓伊善彈箏，曾撫箏而歌怨歌 ，以諷諫晉武帝猜忌謝安。（ 1 ）上闋畫線句寫東晉謝安的風采與戰(zhàn)功，與蘇東坡筆下周瑜“ 、 ” 的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（ 2 ）試賞析本詞下闋的抒情藝

11、術?！敬鸢浮?（ 1）談笑間；強虜灰飛煙滅（ 2 ） 前五句借景抒情（意到即可） ，借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可） ； “ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、 功業(yè)無成的悲愴 （意到即可） ； 最后三句借典故抒情 （意到即可） ，詞人自比謝安， 委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、 年華老去、 思為國所用卻被棄用的悲憤之情 （意到即可）?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題需要理解上闋畫線句子的意思，然后結合積累的素材，分析蘇東坡筆下的內(nèi)容。 “轉眄東流水，一顧功成” ，突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風采，同時也表現(xiàn)出勝利者特

12、有的淡定自若。 與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間， 強虜灰飛煙滅” 的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（ 2）本題前五句借景抒情，抓住 “無處問豪英”分析，借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情； “信勞生、空成今古 ” ，謝氏子弟勞碌一生，他們建立的功業(yè)隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余 “孤城 ”、 “長淮 ”、 “八公山 ” ，向人話說當年。一切終將成空，所以詞人 “笑我來、何事愴遺情” ，以自嘲的口氣笑自己太過執(zhí)著糾結。直抒胸臆。 “東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。 同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處

13、境的悲慘，謝安雖被猜疑， 但尚能與孝武帝一同飲酒， 且有桓伊為他仗義執(zhí)言； 而自己卻只能暮年 “獨聽桓箏 ” 。詞人以謝安晚年被疏遠自比， 表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情， 也寄予了自己為國效力的愿望。故答案為：（1 談笑間；強虜灰飛煙滅； 前五句借景抒情（意到即可） ，借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可） ； “ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（意到即可） ； 最后三句借典故抒情（意到即可） ，詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情 （意到即可） ?！军c評】（眥

14、題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感， 分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質， 在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。 “轉眄東流水， 一顧功成 ”與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間、強虜灰飛煙滅”的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙，題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。 詩歌的表達技巧包括表達方式、 表現(xiàn)手法、 修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對比、襯托 、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的， 做題時首先要準確指出手法， 接著要結合詩句分析該手法的具

15、體運用， 并指出手法的作用。4 閱讀下面這首詩歌，完成小題。王維吳道子畫蘇軾何處訪吳畫？普門與開元。開元有東塔，摩詰留手痕。吾觀畫品中，莫如二子尊。道子實雄放，浩如海波翻。當其下手風雨快，筆所未到氣已吞。亭亭雙林間，彩暈扶桑暾 。中有至人 談寂滅， 悟者悲涕迷者手自捫。 蠻君鬼伯千萬萬， 相排競進頭如黿 。 摩詰本詩老，佩芷襲芳蓀。今觀此壁畫，亦若其詩清且敦。祗園弟子盡鶴骨，心如死灰不復溫。門前兩叢竹，雪節(jié)貫霜根。交柯 亂葉動無數(shù)，一一皆可尋其源。吳生雖妙絕，猶以畫工論。摩詰得之以象外，有如仙翮 謝籠樊。吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無間言 。注扶桑：古代神話中的日出之處。 哦：太陽升起。至人：

16、指釋迦摩尼。番（yua： 大鱉，背青黃色，頭有疙瘩，能伸縮。 交柯：枝葉交叉。 翩（he）,鳥翎的莖，即指 鳥。 間言：非議。（ 1 ）下面對這首詩內(nèi)容和形式上的賞析不正確的一項是（ ）A. 詩起始四句交待吳、王二人畫跡所在。 “吾觀畫品中 ”二句， 緊接著對二人的成就作概要評 斷，肯定了他們在畫苑中的崇高地位。B. 蘇軾提倡詩畫一體，曾說 “詩不能盡，變而為畫” ，而詩中“摩詰本詩老”至 “亦若其詩清且敦” 四句即是此說較為明確的體現(xiàn)。C.詩歌最后兩句，蘇軾贊畫圣吳道子和王維之畫，認為二子皆神俊，但對摩詰 斂衽無間言”,可見作者認為王維畫藝更勝一籌。D. 全詩富有節(jié)奏感，開始似話家常，從容而

17、談；中間意象情調(diào)，蓋出一轍；結尾余音裊裊，悠揚無盡，整體形成和諧優(yōu)美之韻律。（ 2 ）結合王維、吳道子繪畫作品分析二人繪畫的主要藝術特點？作者認為吳、王繪畫最本質的區(qū)別是什么？【答案】 （ 1） D（2 ）第一問：吳詩：特點：雄放： “亭亭 ”至 “相排 ”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省， “相排競進 ”者狀貌情急，情 態(tài)、動作描寫栩栩如生，筆如風雨撲面而來、氣勢不凡。王詩：清且敦（形象清美、意蘊深厚） ： “只園 ”以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清風中的神姿，人物景物于清秀中而蘊

18、藉深遠。第二問：吳畫 “妙絕 ”于繪畫技藝高超（畫工） ，限于畫面（形跡） ；王畫 “得之于象外” （意境悠遠自然） ，超脫形跡） ?！窘馕觥?【分析】 （ 1） D 項 “中間意象情調(diào)，蓋出一轍”理解錯誤，詩的中間寫吳道子一層，形象奇突，如峰峙濤涌，使人悚異；而寫王維一層，景象清疏，如水流云在，使人意遠。作為詩的中心的這兩層， 意象情調(diào)， 迥然異趣。 吳道子和王維的畫作風格以及意象情調(diào)是不一樣的，故選 D。（ 2 ）本題中，蘇軾對吳、 王二人的繪畫成就作了概要評斷，肯定了他們在畫苑中的崇高地位。詩歌先介紹了吳道子畫作的特點。 “道子實雄放 ”之下十句寫吳道子畫。 “雄放 ”二字概括地道出吳畫

19、的藝術風格特點。 “浩如海波翻”句以自然界的現(xiàn)象盡致地形容出雄放的氣勢。 “當其”二句是詩人從畫像中所感受到的吳道子運筆時的藝術氣概。 “亭亭雙林間 ” 以下六句寫吳畫的形象， 極精要地勾勒出畫的內(nèi)容， 生動地顯現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復雜情態(tài)， 他們或感悟悲涕，或捫心自省，而那些 “相排競進 ”者的狀貌，又表現(xiàn)得非常情急，這一切都栩栩如生。 “摩詰本詩老 ”以下十句寫王維的畫。 “摩詰 ”從王維的身份提起，寓含王維畫品的精神特質。即所謂 “畫中有詩 ” 。 “佩芷 ”句是對王維的人品和藝術的高度贊賞，即王維的人品和詩畫藝術都是芳美的。 “今觀 ”二句照應前面 “詩老 ”句，引用人所熟知的王維

20、的詩的成就來喻其畫風。 “清且敦 ”意謂其畫亦如其詩之形象清美而意味深厚。 “祇園” 以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物情態(tài)， 不似吳道子畫表現(xiàn)的強烈，而意味頗蘊蓄。后四句寫畫中景物，為吳畫所無，儼然是一幅竹畫，再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清風中的神姿。詩末 “吳生 ”六句，就對王、吳二人畫的觀感作總的評論，在尊重之中又對二人藝術造詣的境界，有所抑揚。對吳道子畫評為 “妙絕 ” ，是對吳畫中聽眾情態(tài)畢現(xiàn)形象的評價，而 “妙絕 ”僅在跡象，只是畫工的高藝。詩人認為王維畫 “得之于象外” ，如神鳥離開樊籠，超脫于形跡之外，精神自然悠遠，于是心中佩服， 覺得無所不足。 這里也體現(xiàn)了詩人美學理想的又一個

21、方面。 認為繪畫不能但求形似， 正如賦詩不能只停在所賦事物的表面， 而要在形跡之外，使人在精神上得到啟發(fā)，有所感受。故答案為：D;（1 第一問：吳詩：特點：雄放： 亭亭“至相排”六句為吳畫內(nèi)容，畫面生動地表現(xiàn)出釋迦臨終說法時聽眾的復雜情態(tài)，他們或感悟悲涕，或捫心自省， “相排競進 ”者狀貌情急，情態(tài)、動作描寫栩栩如生， 筆如風雨撲面而來、 氣勢不凡。 王詩： 清且敦 （形象清美、 意蘊深厚） ：“只園” 以下六句寫王維畫的內(nèi)容。前二句寫畫中人物鶴然獨立，情態(tài)安然；后四句再現(xiàn)了竹的莖葉動搖于清風中的神姿，人物景物于清秀中而蘊藉深遠。第二問：吳畫 “妙絕 ”于繪畫技藝高超（畫工） ，限于畫面（形跡

22、） ；王畫 “得之于象外” （意境悠遠自然） ，超脫形跡） ?！军c評】 （ 1 ）此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力。每個選項都有考點， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結合全詩進行分析， 本題主要的錯誤是曲解詩意，內(nèi)容理解錯誤。（ 2 ）本題是對考生對詩歌內(nèi)容、情感的概括總結能力的考查。解答此類題目，首先可以結合注釋，結合具體詩句來分析藝術特點，再結合藝術形象來概括詩歌所表達的內(nèi)容。5 閱讀下面這首古詩，完成各題。從軍行隋 明余慶 三邊烽亂驚，十萬且橫行。風卷常山陣， 笳 喧細柳營。劍花寒不落，弓月曉逾明。會取淮南地，持作朔方城 。注 明余慶（約公元588 年前后在世）

23、字不詳，平原鬲人，明克讓之子。生卒年均不祥，約陳末隋初間在世。 常山陣： 兵法上將首尾呼應的一種排兵布陣之法稱為常山陣。 笳：胡笳軍樂，隋軍中也用，主要用來助攻，提振士氣。 朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀念勝利在當?shù)亟▌倮?。?1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)寫邊庭緊急，烽火四起，敵人來勢洶洶，十萬隋軍奔赴邊疆，浩浩蕩蕩，威武雄壯。B. 頷聯(lián)寫隋軍擺出 “常山陣 ” ，以風卷殘云之勢打敗來犯之敵，軍營中響起了勝利的笳聲。C. 頸聯(lián)運用細節(jié)描寫和景物描寫， 表現(xiàn)隋軍戰(zhàn)士不畏嚴寒、 徹夜未眠地守衛(wèi)邊關的戰(zhàn)斗精神。D. 尾聯(lián)巧用典故，想象隋軍也能像當年漢軍攻取

24、淮南那樣所向披靡，并且建立紀念勝利之城。（ 2 ）詩中表達了怎樣的思想情感？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2 ） 表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀嚴明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從 “十萬且橫行 ”“風卷常山陣”“笳喧細柳營”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。 尾聯(lián)用典抒情，希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。詩人想象著像當年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀念勝利的 “朔方之城 ” 。 全詩格調(diào)昂揚向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的 “大國之氣 ”“強國之音 ”?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ） B 項， “打敗來犯之敵 ”“軍營中響起了勝利的笳聲 ”錯。頷聯(lián)

25、描述的是隋軍同仇敵愾， 奮力抗擊敵人的壯烈場面， 悲壯雄渾的胡笳軍樂如同當年細柳營中的軍樂一樣響起。故選 B 項。（ 2 ）詩歌注釋說 “朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀念勝利在當?shù)亟▌倮恰?“會取淮南地，持作朔方城” ，這就暗示了詩歌的第一個情感，詩人想象著像當年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀念勝利的 “朔方之城 ” ， 表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀嚴明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。 從 “十萬且橫行”“風卷常山陣”“笳喧細柳營 ”“劍花寒不落 ”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。故答案為：B; 表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀嚴明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從 “十萬

26、且橫行 ”“風卷常山陣”“笳喧細柳營 ”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。 尾聯(lián)用典抒情， 希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。 詩人想象著像當年漢軍攻取淮南一樣， 取勝之后建立一座紀念勝利的 “朔方之城 ” 。 全詩格調(diào)昂揚向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的 “大國之氣 ”“強國之音 ”?！军c評】 （ 1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點； 最后精讀相關詩句， 看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)， 或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

27、（ 2 ） 本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 答題前先要基本讀懂詩歌， 然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。6 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴寒傲雪獨放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩

28、運用描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物言志，意味深遠。（ 2 ）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） C（ 2 ）意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比， 譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。 借梅花自喻， 暗示自己的改革志向不被世人理解的復雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C項，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對。紅袖”不是詩人 自己的衣袖， 而是指女子的衣袖。 意思是梅花綻放， 讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選C。（ 2 ） “望塵俗眼那知此” ，反面譏誚俗人眼光低俗，不

29、解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼不 “知此 ”而 “頗怪 ”“只買 ”與梅花實際情形形成對比，突出梅花形象與氣質；同時，不 “知此又暗中與 “議論者 ” （ “我”）形成對比，突出 “我 ”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨特的眼光與不同凡俗的追求。 聯(lián)系作者的政治追求與作為， 我們不難由此詩感受到他的確是一位偉大的改革家， 同時感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復雜心理。故答案為：（DC； 意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比， 譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。 借梅花自喻， 暗示自己的改革志向不被世人理解

30、的復雜心情?！军c評】（址匕題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。（那題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關鍵詞句弄清詩歌表達的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結合全詩組織答案。7 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九日寄岑參（節(jié)選） 杜甫出門復入門，兩腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒，飯食錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。吁嗟乎蒼生，稼穡不可救。安得誅云師？疇能補天漏？維南有崇山，恐與川

31、浸溜。是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀？岑生多新詩，性亦嗜醇酎。采采黃金花，何由滿衣袖？【注】 天寶十三年秋， 長安一代 “霖雨積六十余日 ”， 關中大饑， 農(nóng)田淹沒， “稼穡不可救” ，詩正作于此時。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 標題中的 “九日 ”指九月九日，即重陽節(jié)，詩歌中的 “東籬菊 ”“醇酎 ”“黃金花 ”等意象緊扣時令特點，但是又因霖雨積日而無法花滿衣袖，寫出了詩人心中的失望。B. 詩歌前四句中， “出門復入門 ”運用了細節(jié)描寫，寫出了詩人急切又無奈的心理； “思君令人瘦 ”句與 “為伊消得人憔悴 ”相似，以形貌肖像的變化表現(xiàn)詩人思念情深。C. 第五至八句中，前兩句

32、寫出詩人獨坐家中心緒紛亂，飯食顛倒的生活狀況； “寸步曲江頭”句運用了夸張的手法，極言距離之短，卻無法到曲江相見友人。D. 九至十二句中， 詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人， 表達了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關心勞動人民疾苦的情懷。（ 2 ）詩歌中 “維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞 “雨 ”寫景抒情，相當巧妙，請簡要分析。【答案】 （ 1） D（ 2 ） 運用了夸張和虛實結合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水沖走，變成一片汪洋。 借寫雨表達了對友人深切的思念、對百姓生活的關切，對唐王朝命運的憂慮。【解析】 【分析】 （ 1 ） D 項， “九至十二句中，詩人由自

33、己不幸的人生遭遇推己及人，表達了對百姓蒼生的同情和感嘆， 體現(xiàn)了杜甫關心勞動人民疾苦的情懷”中 “九至十二句中， 詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”賞析有誤。九至十二句 “吁嗟乎蒼生，稼穡不可救。安得誅云師？疇能補天漏？ ”意思是 “唉，可憐！那些受苦受難的老百姓，被水淹毀的莊稼是無可挽救了。怎么才能除去那可惡的云師？誰能去將那天漏處補??？ ”作者發(fā)出了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關心勞動人民疾苦的情懷。 “九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是無中生有，向上推溯一至八句，詩人并沒有寫自己不幸的人生遭遇并推己及人， “出門復入門，雨腳但仍舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒

34、，飯食錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。 ”意思是 “方欲應邀出門造訪，又返回門內(nèi)，那密集落地的雨點只是依然下個不停。去往你家的道路泥濘，欲去看望于你，無法啟行，想你想得我容顏消瘦。我獨自坐在西窗下深思不已， 連吃飯也辨不清是黃昏還是白天。 雖然我距您的住處很近， 卻難得去與您會面一次” ，敘述訪岑而阻于雨，與岑參的住處曲江雖然不遠，但卻不能去探訪，倍覺思念，表現(xiàn)出了與岑參的深厚友誼。故選 D。（2）詩歌中 “維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞 “雨 ”寫景，意思是：城南邊有座終南高山，恐怕它也會被那急流的河水淹沒漂走。 這兩句詩運用夸張的手法， 寫出了眼前雨水之大； 運用虛實結合的手法，寫想象的內(nèi)

35、容，城南邊的那座終南高山，恐怕也會被那雨水淹沒漂走?！熬S南有崇山， 恐與川浸溜 ”句圍繞 “雨 ”進行抒情， 前面的詩句寫到詩人要造訪朋友因雨受阻，所以詩人借寫雨表達了對友人深切的思念， 運用夸張和想象寫出了雨大， 表達了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現(xiàn)了杜甫關心勞動人民疾苦的情懷。結合注釋背景 “天寶十三年秋，長安一代 霖雨積六十余日 ，關中大饑，農(nóng)田淹沒， 稼穡不可救，詩正作于此時” ，但是據(jù)考，天寶十三載秋， 大雨成災， 宰相楊國忠卻取好莊稼來， 向玄宗皇帝說： “雨雖多， 不害稼也。 ”面對當前的局勢，杜甫以詩代諫，表達了對當時朝政的不滿，對唐王朝命運的憂慮。故答案為：D; 運用了夸張和虛

36、實結合（想象）的手法，寫出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水沖走，變成一片汪洋。 借寫雨表達了對友人深切的思念、對百姓生活的關切，對唐王朝命運的憂慮?！军c評】（破題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關鍵詞語和詩句的理解、表達技巧的分析、 情感分析、詩歌形象的把握。 這就要求考生在平時多練習， 從這幾方面進行（1該題考查寫景手法以及情感的分析。這就需要考生熟練掌握寫景的手法，分析情感需要考生知作者、懂關鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送湖南部曲 辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符

37、 。愧我明珠成薏苡 ，負君赤手縛於菟 。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬?！咀⑨尅?部曲：即部屬。古代大將的軍營都設有各司其事的屬官，稱之為 “部曲 ” 。 急急符：緊急命令。 意項：語出后漢書馬援傳，馬援從交趾還，載一車意米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用 “薏苡明珠 ”指因涉嫌而受誹謗的人。 於菟：楚人 “謂虎於菟 ”, 即虎的別稱。（ 1 ）對全詩進行賞析不正確的項是（ ）A. 詩的第一句中 “萬人呼 ”采用側面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B. 三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負部曲戰(zhàn)功，點明 “負君 ”而愧之因。C. 五、六句夸贊部曲年紀雖老而眼光明

38、亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。D. 詩人借寫為部曲送行，表達了對現(xiàn)實的感慨，既有豁達之情，也有不平之氣。（ 2 ）本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） C（2） 送別之情。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對方鵬程萬里，直上青云。 先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受 “風雨破吾廬 ” 的困厄生活也是心甘情愿的?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C項，五、六句夸贊部曲年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人 ”錯誤，從詩中來看， “觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀 ”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方

39、面，有膽有識，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應是寫自己，不是夸部曲。故選C。（ 2） 從詩歌的標題 “送湖南部曲 ”可知， 這是一首送別詩， 這基本上已經(jīng)指明了情感的方向；再看尾聯(lián) “萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬 ”前一句以一個 “送 ”字著重點明送別之情，重點在被送者， 祝愿對方鵬程萬里， 直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途， 到后來能為國家效忠宣勞， 即使自己遭受政治上的挫折， 在風雨交加的日子里，忍受 “吾廬獨破 ”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩 “吾廬獨破受凍死亦足 ”句意， “不妨”兩字，展示詩人先公后私、先人后己的優(yōu)秀

40、品質，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神。故答案為：（DC； 送別之情。 既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對方鵬程萬里，直上青云。 先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受 “風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的?！军c評】 （ 1 ） 本題考查學生鑒賞文學作品的形象、 語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。 詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、 語言、 表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結合全詩進行分析， 注意的錯誤是意象的含義不對， 手法不準確， 手法的解說和藝術效果的分析不對， 語言

41、方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2 ） 本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。 詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點， 但是考核的難度并不是太大， 存在的問題主要是不知道答題的突破口， 答題時要注意結合詩中標題、 注釋和詩中表情達意的重點句子作答， 重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語， 這樣就能和給的答案無限接近， 還要主語詩歌的抒情方式， 根據(jù)抒情方式分析情感。9 閱讀下面兩首詩，完成各題。過菊江亭 （ 1）于謙杖履逍遙五柳旁，一辭獨擅晉文章。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹（2 ） 石自

42、沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令平章（ 3 ） 后，千古高風說到今?！咀⑨尅?菊江亭：今位于安徽東至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時，常來此植菊。 欹：通 “倚 ” 。 平章：品評。（ 1 ）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（ ）A. 第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮 辭 。B. 第二首前兩句寫詠菊之人懷著無法擺脫的詩情， 從暮到曉，繞著籬笆， 靠著石頭， 吟詠菊花。C. 兩首詩所題詠的菊花， 都與辭官歸隱的陶淵明相關， 都表達了對陶淵明高風亮節(jié)的贊頌之 情。D. 兩首詩在題詠菊花的同時

43、，寫到 “五柳 ”“一辭獨擅晉文章”“陶令 ” ，都屬于引用典故。（ 2 ）詠物詩往往會在物中寄托詩人的思想情感。下列分析正確的一項是（）A. 第一首詩中明確表達了詩人自己不喜歡無情之物的心態(tài)。B. 第一首詩暗含了詩人對陶淵明能保持高風亮節(jié)的贊賞之情。C. 第二首寫詩人在吟詠菊花的過程中，用霜色來描摹菊之形。D. 第二首寫詩人月下吟詠菊花時，口里含有菊花清香的花瓣。（ 3 ）閱讀上面兩首詩，回答問題。 菊花是歷代文人墨客吟詠的對象，兩位詩人分別是怎樣描寫菊花的？ 兩首詩各自表達了怎樣的情感？【答案】 （ 1） A（2） B（3） 菊花描寫： 第一首詩 “黃花本是無情物， 也共先生晚節(jié)香”兩句，

44、 寫到菊花的色和香?！包S花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中 “菊 花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)， “毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用 “霜”借指 “白色菊花 ” ，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達：第一首詩主要表達了詩人對陶淵明品格的贊美之情， 同時也暗示了詩人自己對高風亮節(jié)的追求； 第二首主要表達詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ） A 項， “第一首前兩句寫陶淵明在菊江亭的五棵柳樹旁拄杖而行，從而寫出了著名的歸去來兮辭 ”錯誤，第一首前兩句是寫作者在陶

45、淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，并非是 陶淵明拄杖而 行工故選A。（2） A項，不喜歡無情之物”的理解有偏差，本意是借 黃花”來贊美陶淵明的氣節(jié)；C項，“用霜色來描摹菊花之形”理解錯誤，本意是表明在霜寒的秋天通過寫詩來歌詠菊花； D 項，“口里含有菊花清香的花瓣”理解錯誤， 本意是借贊美菊花的芳香來歌詠菊花美好的品性。 故選B。（ 3 ）先看第一個問題，先找到直接寫菊花的詩句，如過菊江亭中，三、四兩句寫到菊花， “黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”， “黃花 ”即 “菊花 ”， “黃 ”是菊花的顏色， “晚節(jié)香 ”是菊花的味道，即“香 ” ，加上“晚節(jié)

46、 ”，則是把菊花當成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹詠菊中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián) “毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”就是來寫菊花的， 前一句 “霜 ”是寫菊花的顏色即白色， ， 而后一句 “香 ”則是寫菊花的香味， 作者借 “霜 ” 的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。 再看第二個問題， 第一首詩歌寫作者在陶淵明曾經(jīng)種過菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來兮辭聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香， 想到先生的 “晚節(jié) ” ， 表達對陶淵明品格的贊美之情， 暗含詩人自己對高風亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián) “滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心” ， “自憐 ”“誰解 ”流露出詩人的自傷自憐之

47、情， 頷聯(lián) “毫端蘊秀臨霜寫， 口齒噙香對月吟”則是借菊花如霜來表達自己對孤傲品性的堅守，尾聯(lián) “一從陶令平章后，千古高風說到今”在是表達對陶淵明的高風亮節(jié)的肯定。故答案為：（DA; （1）B; 菊花描寫： 第一首詩 “黃花本是無情物， 也共先生晚節(jié)香”兩句， 寫到菊花的色和香。 “黃花”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩中 “菊花 ” 名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)， “毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。用 “霜 ”借指 “白色菊花 ” ， 暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達： 第一首詩主要表達了詩人對陶淵明品格的贊美之情， 同時也暗示了

48、詩人自己對高風亮節(jié)的追求； 第二首主要表達詩人自己自傷自憐和對孤傲品性的堅守，同時也對陶淵明的高風亮節(jié)給予可肯定?！军c評】 （ 1 ）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。 詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、 語言、 表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結合全詩進行分析， 注意的錯誤是意象的含義不對， 手法不準確， 手法的解說和藝術效果的分析不對， 語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2 ） 本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。 詩歌的情感分析的題

49、目一直是考試的重點， 但是考核的難度并不是太大， 存在的問題主要是不知道答題的突破口， 答題時要注意結合詩中標題、 注釋和詩中表情達意的重點句子作答， 重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語， 這樣就能和給的答案無限接近， 還要主語詩歌的抒情方式， 根據(jù)抒情方式分析情感。（ 3 ） 本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。 賞析詩歌所表達的思想感情， 要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語， 還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮， 即我們平時所 說的要 “知人論世 ”。10 （ 2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖

50、竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩題中 “過 ”字的意思是 。首聯(lián)中 “”一詞點出了李將的地位。（ 2 ）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析?！敬鸢浮?（ 1）造訪；朱門（2 ） 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 “侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳 ”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。【解析】 【分析】 題目的意思是， 早秋

51、時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他， “過”的意思為 “拜訪” 。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T ”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位?！?蟬聲”“秋巷 ”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置， “數(shù)莖竹 ”“一架書 ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從， 是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。 這些詩句都屬于側面描寫。 最后三句則是對李將軍的直接描寫， “吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放， “愛讀英雄傳”“ 欲立功勛恐 ”寫出了李將軍的遠大理想和追求。總之，

52、這首詩通過直接描寫和側面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、 灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。 據(jù)此組織答案即可。故答案為：（臉訪；朱門； 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 “侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 解答此類題， 要借助詩歌的詞、 句理解詩句大意，然后才能準確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他

53、。本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。 解答此題， 應先明確人物描寫手法 直接描寫和側面烘托， 然后結合相關詩句， 分析概括人物形象特點。 詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。11 閱讀下面這首詞，完成小題。 虞美人寄公度 （宋）舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅 ?！咀⑨尅?舒亶： 北宋治平二年進士， 官至御史中丞。 因觸犯當政者而被撤職。 一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰： “折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。 ”（ 1

54、 ） 這首詞上片寫日暮登樓所見，借 字，將視覺轉化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過字，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。（2）宋代艇齋詩話曾評價舒詞“甚有思致 ” ，請結合本詞分析作者如何表達對友人的思念之情?！敬鸢浮?（ 1）寒；獨（2） 借景抒情， “雪滿長安 ”既點明時間地點，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。 從對方著筆（或虛寫） ， “故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅” ， 想象老朋友天天登高望遠， 思念著我， 表達我對友人的深切思念之情。 運用典故抒發(fā)情感，用贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情?！窘馕觥?【分析】 （ 1

55、） “背飛雙燕貼云寒” ，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去。 “貼云寒” ，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一 “寒 ”字，從視感而轉化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。 “獨向小樓東畔倚欄看 ”是補敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見之景物。把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人。 “獨 ”字，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感?？忌鷵?jù)此能準確作答。 （ 2 ） “浮生只合尊前老，雪滿長安道。 ”寫光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。 “雪滿長安 ”既點時地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛， 雪夜把盞，卻沒有對酌之人， 借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境。 “故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。 ”這兩句從對方著筆，想象老朋友也天天登高望遠， 思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。 我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對寫法和典故