大學音樂鑒賞論文

1、音樂是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人體的最初生命運動，是一種富有情感的感于外物存在的人類最初精神活動的產(chǎn)物。音樂鑒賞這門課帶我們走進了一個豐富多彩的音樂世界，從古典主義到浪漫主義，從中國到西方，從絲竹到管弦，從聲樂到器樂，一步一步將音樂滲透到我們的心中。音樂是由情而發(fā)，縱貫歷史，橫看中西，文明的發(fā)展中總有音樂這個重要的角色去推動著，從遠古的詩經(jīng)的樸素到唐詩宋詞的華麗和纏綿但元曲的現(xiàn)實和豐富，它們不僅見證著中國文學的巨大發(fā)展，加之中國傳統(tǒng)古典樂器就成為中國古典音樂的繁榮發(fā)展史，我們不禁贊嘆：古人用他們特有的智慧讓我們后代人體會到了穿越歷史時空的民族風格，地域風格和時代風格。“高山流水”“陽春

2、白雪”的傳世經(jīng)典，一直到后來的民族音樂的盛行，中國幾千年的音樂風格在經(jīng)久不衰地傳遞著華夏民族最具特色的東方文化。西方傳統(tǒng)音樂則以神秘浪漫為主，很多宗教思想的寫照，鋼琴的加盟使它越來越具抒情、浪漫、自然風格。經(jīng)過中世紀時期、藝復興時期、巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期，西方音樂的發(fā)展越來越成熟，越來越豐富。與中國古典音樂的空靈與返古相比，它所具有的浪漫是空前的。隨著時代的發(fā)展,西方音樂越來越注重樂器的協(xié)奏和聲調的組合，正如中西方意識形態(tài)一樣，中西方音樂也呈現(xiàn)出它們截然不同但又各具韻味的時代和地域特色。對中國古典音樂的認識中國的古典音樂是以五音一宮商角徵羽為基礎的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中

3、國獨特的音樂形式。在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如百鳥朝鳳堪稱經(jīng)典。在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。二.對西方音樂的認識說到西方音樂，貝多芬，莫扎特兩位大師的名字已經(jīng)家喻戶曉，他們的大作也具有對音樂的革新性。其中貝多芬的命運交響曲堪稱經(jīng)典，歷

4、史上表現(xiàn)命運的音樂很多，唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的咼尚品格。我們也是通過命運交響曲進入了交響樂的大門，很高興這個學期學習了交響樂欣賞這門令人陶醉的課程，在老師的帶領下，我們在交響樂的世界里流連忘返，學習了許多關于交響音樂的基礎知識和發(fā)展歷史，了解了許多享譽世界

5、的偉大音樂家，聆聽了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂作品，仿佛在緊張的學習之余讓自己的心靈找到了一個暢快休憩的迷人小島。交響樂是一種富于戲劇性的大型管弦樂套曲。也可以說，交響樂就是管弦樂隊演奏的奏鳴曲。古典交響樂是在奧地利作曲家海頓手上奠定基礎的，他創(chuàng)作了104部交響樂，有“交響樂之父”的稱號。貝多芬是古典交響樂的革新者，創(chuàng)作了英雄交響樂和命運交響樂，使交響樂成為表現(xiàn)反對專制暴政、爭取自由民主的革命熱情和英雄性格的重要音樂體裁。繼貝多芬以后，19世紀的浪漫派作曲家，把交響樂引向新的廣闊世界，加強了標題性，使音樂創(chuàng)作與文學、戲劇、繪畫等密切結合起來。如匈牙利作曲家利斯特，以德國待人歌德著作中的作物為題材，

6、創(chuàng)作了浮士德交響樂。課程中我們欣賞了不計其數(shù)的美妙音樂作品，除了交響曲，也包括婉轉悠揚的室內樂、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無比激動或者平靜起來，音樂就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過課程中與交響樂的相處，我被深深的吸引了，開始更加熱愛音樂，特別是交響樂。交響樂欣賞這門課程教給我們的不只是音樂本身，更加包括如何以一個紳士的姿態(tài)面對音樂、面對藝術，真正的靜下心來感知和享受音樂帶給我們的激情與安慰，真的很喜歡這門課程，希望以后有更多的機會接觸交響樂。三音樂對人的影響音樂由人創(chuàng)

7、作自然表達的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達到人與音樂的共鳴。從欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲梁祝中，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。牧神午后是一首夢幻一般的交響詩,是德彪西的第一部具有代表性的印象主義作品，全曲找不到古典手法中常用的整句或整段的重復及主題的發(fā)展和變奏，但我們著能感覺到主題的多個版本在沒有清晰陳述下不知不覺間出現(xiàn)了?？梢哉J為，德彪西通過這一音詩而開創(chuàng)了一個新的時代，因而此曲被后人譽為“德

8、彪西的第一顆管弦樂定時炸彈”。從這個標題可以知道，他的音樂是受他的朋友斯蒂芬馬拉美的著名詩篇牧神午后啟發(fā)而寫的。這首短小的音詩以其異國情調的旋律和難以捉摸的和聲使許多聽眾困惑不解，但是它獲得了普遍的贊賞，始終是作者最膾炙人口的管弦樂杰作之一，給我們留下了音樂史上一顆珍寶。伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。四.音樂與素質教育前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占

9、著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”愛因斯坦也說：“我的科學成績就很多是從音樂啟發(fā)來的?！睂嵺`證明，音樂可以啟迪智慧、開發(fā)智力，在提高人的創(chuàng)造力方面具有獨特的功能。音樂那強弱分明的力度，緩急交錯的節(jié)奏，抑揚起伏的旋律及悅耳豐滿的和聲，塑造出的一個個生動藝術形象，不但豐富了學生的知識，增長了技能、技巧，同時，也加強了學生邏輯思維能力，促進了智力的發(fā)展。所以，音樂素質教育是啟迪智慧、豐富想象、促進學生智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當代大學教育中強調素質教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式?？傊?，音樂素質教育最基本的特征是審美性，這種審美性質能夠以真摯、生動、深刻的感情形象去撥動人的心弦，“使人類的精神爆發(fā)出火花”（貝多芬語）。因此，音樂的美感力量沒有任何一種藝術可以涵蓋和替代。音樂正是以美的音色、美的節(jié)奏、美的和聲、美的旋律為背景和載體，產(chǎn)生美的形象、美的情感