打造高效課堂心得體會

1、打造高效課堂心得體會本學期學校教導處組織我們學習了如何才能打造高效課 堂。經(jīng) 過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才 是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課 堂有了些許的認識和體 會。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效 率，是 每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的 最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼， “自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通 過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，是在訓練習作中的 升華認識，在一節(jié)課的時間里高效

2、率、高質(zhì)量 地完成教學任務、促 進學生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學 生在認知上，從不懂到懂， 從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱 愛到熱愛，從不感興趣到 感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主 要標準是，學生思 維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與 解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上高效課堂的前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂 不樂學， 核心是教學三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否 高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念， 也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效 的關(guān)鍵在于教

3、師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的 功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在 于 教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計 出學 生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實 踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使 得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。如何實施高效課堂教學策略呢？我覺得具體的是：、精心備好課，是打造高效課堂的前提。精心備課，分四步第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀 和準備， 不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實 自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學準備。

4、比如科學課中有 許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學生去上 課，否則你不可能讓學生透徹地掌握正確的科學知識與技能；自己如 果都是迷迷糊糊的，那學生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢？ 只會令學生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課 前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以， 本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課 本的厚度?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。總之，我認為一個負責任的老師 絕不能把自己都不懂的東西去教學生。第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全 是自讀自思自解。第三步是針對自

5、讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪 些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計， 吸納別人的智慧補充自己的教學設(shè)計。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反 思，調(diào) 整自己的教學策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力 不斷提高。我覺得寫教學反思與教學后記或教 學日記絕不是應付上 級檢查的事情，而是能有效地提高教學 效果的必要手段。所以，本 期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學行為。但是，由 于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己 的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅持寫教學隨筆與日記，不 斷反思自己的教學過程，努力提高教學效果。第四步

6、是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身 處地站 在學生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教 材的內(nèi)容，師 生的年齡、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差 異，必然對教材內(nèi)容 的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可 能遇到 的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到 三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠 對教材內(nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學 中應教什么、怎么教？學生學什 么、怎樣學？但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行 整理，小結(jié)得失

7、，及時進行調(diào)理，揚長避短，以 求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面 的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即 知識的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方 法。這條 暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般 都有感覺，只要 勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大 提高課堂的效率。例 如，教師研究學生對所教內(nèi)容的掌握情 況，研究學生的個體差異， 了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入 點”，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn) 的認知 偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應急方案，確保課堂

8、 教學的順利進行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同 點，這樣安排學生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌 握，也就是 能夠舉一反三，從而提高課堂效率。二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全 身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學生 的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精 神狀態(tài)投入學習之中，并能 自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇 心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵 學生大膽質(zhì)疑、

9、獨 立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達 自己的觀 點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。 另 外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色，例如： 上新課之前，布置學生預習，或布置有趣可行的實驗作業(yè)。這樣做 的目的是學生以后在課堂學習時能夠?qū)W中有思，思中有學。在課堂 上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生 疑問，進而發(fā)現(xiàn)問 題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本 身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練， 變“學會”為“會學”， 會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習 慣。要調(diào)動學生質(zhì)疑的積極性，就必須適

10、時開放 課堂，讓課堂活起 來。這“活”，首先是方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂 開放。其次是適度控制，使課堂又 活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我 覺得是 最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學 生喜歡活躍的 課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人 數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得 不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正 把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學科無關(guān)的

11、問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課 學到了什么，師生心里清清楚楚。三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針 對性、層次 性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批 改形式，發(fā)揮作業(yè) 批改中學生的主體參與作用，師生心靈交 流的激勵性作用，作業(yè)及 時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強教師作 業(yè)布置和批改情況的檢查和 講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班 級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師 形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。我們不

12、僅要 鼓勵學 生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生 能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我 們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn) 課堂更大面積 高效作準備。真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的 課堂變 成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學堂和舞臺。 只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到 自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到 自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課 堂，高效的課堂?？傊n堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育 教學效 率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很 多，但課堂教 學因素占了相當?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學，客 觀地面對我們的課堂教學存在的問題，