wx第二單元導(dǎo)讀課

1、第二單元導(dǎo)讀課蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)5.蘋(píng)果里的五角星蘋(píng)果里的五角星6.最佳路徑最佳路徑7.人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元三篇課文的生字詞，重點(diǎn)掌握“鮮為人知”“調(diào)轉(zhuǎn)”“看管”“薄殼結(jié)構(gòu)”等詞語(yǔ)讀音；重點(diǎn)掌握“橫”“催”等生字字形。2、整體感知三篇課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括文章大意，初步體會(huì)作者想要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。3、賞讀文章精彩片段，練習(xí)正確、流利的朗讀課文。重點(diǎn)字詞我會(huì)讀：1、 使我深有感觸的是，這鮮為人知鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。2、原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。3、她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)

2、，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即立即返回了巴黎。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。我會(huì)讀：1、 使我深有感觸的是，這鮮（鮮（xin ）為人知）為人知的圖案竟有那么大的魅力。2、原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看（無(wú)人看（kn ）管）管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。3、她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun ）車(chē)頭，立即（立即（ j ）返回了巴黎。4、建筑師根據(jù)這種“薄殼（薄殼（b qio ）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。我會(huì)讀：鮮（鮮

3、（xin ）為人知）為人知 無(wú)人看（無(wú)人看（kn ）管）管調(diào)轉(zhuǎn)（調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun ） 立即（立即（l j ）薄殼（薄殼（b qio ）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)：橫催課文內(nèi)容我知道：1、我們通常切蘋(píng)果的方法是 ，而蘋(píng)果里的五角星一文中，小男孩卻是 。從他切好的蘋(píng)果核上可以看到像五角星的圖案。讀了這篇課文，我認(rèn)為文中最重要的一句話(huà)是 。我知道：2、老太太這種 ， 的賣(mài)葡萄做法，使為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報(bào)：灑下草種，提前開(kāi)放。第二年，格羅培斯讓人按這些 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評(píng)為“世界最佳路徑”。這篇課文給我印象最深刻的關(guān)鍵詞就是 ， 。 我知道：3、飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究 、

4、 、 等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。工程師模仿了 的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。 建筑師從 上獲得啟發(fā)，并根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。此外，人們模仿 造出了會(huì)提哦啊月的越野汽車(chē)，模仿 制成了外殼堅(jiān)固的坦克 用文中的一句話(huà)來(lái)概括，就是 ！我發(fā)現(xiàn)：3、科學(xué)家各種各樣的動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多有用的東西。人類(lèi)的“老師” 2、老太太這種給人自由，任其選擇的法，使大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報(bào)：灑下草種，提前開(kāi)放。第二年，格羅培斯讓人按這些讓人踩出的痕跡 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評(píng)為“世界最佳路徑”。 最佳路徑 1、小男孩換一

5、種切蘋(píng)果的方法，讓作者明白了什么叫創(chuàng)造力。蘋(píng)果里的五角星這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來(lái)學(xué)習(xí)？這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來(lái)學(xué)習(xí)？我發(fā)現(xiàn)：3、科學(xué)家各種各樣的動(dòng)物身上得到啟示得到啟示，設(shè)計(jì)了許多有用的東西。人類(lèi)的“老師” 2、老太太這種給人自由，任其選擇的法，使大師深受啟發(fā)使大師深受啟發(fā)，他給施工部拍了電報(bào)：灑下草種，提前開(kāi)放。第二年，格羅培斯讓人按這些讓人踩出的痕跡 鋪設(shè)了人行道。結(jié)果被評(píng)為“世界最佳路徑”。 最佳路徑 1、小男孩換一種切蘋(píng)果的方法，讓作者明白了讓作者明白了什么叫創(chuàng)造力。蘋(píng)果里的五角星這三篇課文有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一組來(lái)學(xué)習(xí)？這三篇課文有什么

6、聯(lián)系？為什么把他們放在一組來(lái)學(xué)習(xí)？5.蘋(píng)果里的五角星蘋(píng)果里的五角星6.最佳路徑最佳路徑7.人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師”生活中的啟示生活中的啟示單元主題：片段賞讀 鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄?lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋(píng)果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！薄拔抑览锩媸鞘裁础！蔽仪浦f(shuō)?！安?，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！闭f(shuō)著他把蘋(píng)果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！蘋(píng)果里的五角星蘋(píng)果里的五角星 汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野到處是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上，他看到無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝，然而很少有停下來(lái)的。 當(dāng)他們的車(chē)子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車(chē)子。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法能否賣(mài)出葡萄，誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣(mài)完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就