春天來(lái)了的教案中班

1、春天來(lái)了的教案中班春天來(lái)了，中班的老師怎么給孩子們上春天來(lái)了這一課呢?下面是春天來(lái)了的教案中班，歡迎閱讀。春天來(lái)了的教案中班1活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前教師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲春天。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。3、環(huán)境準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)春天，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手

2、舞蹈。二、感知理解活動(dòng)1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說(shuō)春天。 引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他

3、們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗(yàn)活動(dòng)1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？ 閱讀完后小朋友有序收書(shū)。四、游戲活動(dòng)游戲：找春天?；顒?dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。五、創(chuàng)造活動(dòng)教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳

4、；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂(lè)，小朋友有序地整理自己的物品?；顒?dòng)反思：春天的大自然中充滿(mǎn)勃勃生機(jī)，我相信孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來(lái)統(tǒng)計(jì)的。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)，希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。春天來(lái)了的教

5、案中班2活動(dòng)目標(biāo)1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感活動(dòng)準(zhǔn)備1、大掛圖、大字卡2、幼兒用書(shū)、錄音帶3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)（一）春天走來(lái)了出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)；教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”教師：

6、“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌。教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！辈シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀。 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和咱們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶就回來(lái)；哈哈，回來(lái)了！”活動(dòng)（三）繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)

7、春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）。討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等?；顒?dòng)延伸 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。春天是美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是大好的春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，呈現(xiàn)了一派繁榮昌盛的景象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，春天來(lái)了就代表著春游的季節(jié)到來(lái)了，咱們應(yīng)該要讓幼兒更加深入的了解春天的到來(lái)。春天來(lái)了的教案中班3活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的

8、認(rèn)識(shí)對(duì)象;另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，幼兒在活動(dòng)中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌，并通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展?；顒?dòng)目的：1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。3、教幼兒把自身感知到的春天，通過(guò)繪畫(huà)形式描繪出來(lái)。4、通過(guò)各種活動(dòng)形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼

9、兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激因法：放春天的音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。二、提問(wèn)法：(結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征)(1)春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)?春天到了，天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。(2)桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花?(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(4)把你眼中地春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、教師總結(jié)性談話(huà)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風(fēng)箏的季節(jié)四、詩(shī)歌朗誦法：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如：春曉詠柳春天的秘密等。五、歌曲演唱法：放音樂(lè)春天在哪里，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。六、操作法：將