小說(shuō)閱讀之分析情節(jié)的作用

1、小說(shuō)閱讀之“分析情節(jié)的作用”教學(xué)目標(biāo)1、了解近年來(lái)高考命題的特點(diǎn)，以及高考小說(shuō)情節(jié)作用題的命題形式。2、掌握情節(jié)類(lèi)作用題的解題思路和答題技巧。3、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握小說(shuō)情節(jié)作用題的解題思路。2、學(xué)會(huì)答題建模，規(guī)范答題。教學(xué)方法：合作探討，引導(dǎo)，演練教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)小說(shuō)是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式，也是高考命題人特別青睞的命題材料。2017年考試大綱改“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”為必考題，要求考生了解小說(shuō)等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，重點(diǎn)考查分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等三項(xiàng)能力。當(dāng)然，這些要求將具體落實(shí)在每一道考題的解題過(guò)程中。二、考綱要求2

2、017年高考考試大綱對(duì)“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”的具體要求是：1.分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2,鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀三、題型分析(一)近五年高考真題展示在近幾年的高考題中，有一種題型考查的綜合性極強(qiáng)，對(duì)考綱提出的三個(gè)能力層級(jí)都有涉及，而且考查的頻率極高，那就是“

3、分析情節(jié)的作用”。(高考真題展示)這節(jié)課我們就來(lái)探討這種題型的解題思路和答題方法。(展示課題)(二)“情節(jié)作用”題常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式“情節(jié)作用”題的設(shè)問(wèn)方式很多，題干有時(shí)直接問(wèn)文中某某情節(jié)有何作用，有時(shí)要求鑒賞小說(shuō)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧，有時(shí)要求探究情節(jié)的合理性，但無(wú)論以何種方式設(shè)問(wèn)，根本上都要從情節(jié)的作用入手來(lái)解答。直接設(shè)問(wèn)：文章開(kāi)頭(中間或結(jié)尾)寫(xiě)XX情節(jié)，有什么作用？XX情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用?文章為什么要以XX情節(jié)為結(jié)尾？間接設(shè)問(wèn)：小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上有何藝術(shù)特色？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(6分)說(shuō)以XX為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）有人認(rèn)為文章結(jié)尾XX情節(jié)可以

4、刪除，你是否同意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。四、例題解析1、考題回顧本次質(zhì)量檢測(cè)就考到這種題型：神樹(shù)11、（4）小說(shuō)所述神樹(shù)的故事包含著許多人們想象加工的成分，不可全信，作者這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）這道題目主要考查情節(jié)作用，但同時(shí)還涉及對(duì)“想象”這種藝術(shù)技巧的鑒賞。因?yàn)槭莿倓偪歼^(guò)的題目，大家對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已非常熟悉，答案四個(gè)要點(diǎn)，分別從讀者感受、形象、情節(jié)和主題四個(gè)角度分析。2、正確答案展示神樹(shù)11、（4）小說(shuō)所述神樹(shù)的故事包含著許多人們想象加工的成分，不可全信，作者這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）參考答案：小說(shuō)通過(guò)想象加工，對(duì)神樹(shù)作夸張的描寫(xiě)，增強(qiáng)了故事的趣味性，可讀性，增

5、強(qiáng)了讀者的閱讀興致。小說(shuō)憑借想象加工的藝術(shù)手法，使神樹(shù)的形象更神秘、更高大，更具審美特質(zhì)和藝術(shù)感染力。運(yùn)用想象加工手法敘述故事，使小說(shuō)曲折起伏有波瀾，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，豐富了故事的內(nèi)涵。通過(guò)神樹(shù)的故事，含蓄地表達(dá)人們希望保留住已經(jīng)非常稀少的城市公共用地的主觀愿望，突出文章主題。（8分，答對(duì)1點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。）3、學(xué)生答案展示與評(píng)價(jià)同學(xué)們的答題情況如何呢？我們一起來(lái)看幾則有代表性的答案。（提問(wèn)1:如果你是閱卷老師，會(huì)如何給這三位同學(xué)評(píng)分呢？請(qǐng)分別說(shuō)出你評(píng)定的分值和理由一一丟分丟在哪里？）答案一：（要點(diǎn)重復(fù)，且未用術(shù)語(yǔ)一“突出主題”等，4分）作者寫(xiě)神樹(shù)趕走開(kāi)發(fā)商的故事時(shí)，運(yùn)用坊間流言的寫(xiě)法,

6、表現(xiàn)人們渴求公共用地的真摯愿望。神樹(shù)被神化、被加工表現(xiàn)人們?cè)趹?yīng)對(duì)開(kāi)放商時(shí)的無(wú)奈，他們自己無(wú)法保護(hù)公共用地，只能通過(guò)這種虛無(wú)縹緲的寄托物來(lái)嚇退開(kāi)發(fā)商。人為加工后的故事讓小說(shuō)更夸張離奇，讓神樹(shù)更神秘，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，增加了閱讀趣味。神化加工的故事在古代就開(kāi)始流傳，如“精衛(wèi)填?！钡?，它表現(xiàn)的是最純真切實(shí)的保護(hù)公共用地的愿望。答案二：（答案指向不明，表達(dá)不規(guī)范，對(duì)文本理解不準(zhǔn)確，3分）豐富文章內(nèi)容，吸引讀者閱讀，以神樹(shù)事跡貫穿全文,容易引發(fā)讀者一探究竟的興味。烘托神樹(shù)的玄妙，與后文神樹(shù)的現(xiàn)狀形成對(duì)比，相比神樹(shù)用“神”力保佑綠地，如今的神樹(shù)則更多成為人們不良活動(dòng)的幌子，兩者形成反差，引人深思。反映了人們

7、盲目迷信的行為，神樹(shù)也許很普通，但經(jīng)人們一傳十，十傳百，他的意義被扭曲，由從前的護(hù)佑綠地變成如今被迷信祭拜。反映神樹(shù)的虛無(wú)、不切實(shí)際，暗示人們保留公共用地需尋找更有效的方法。答案三：（理解正確，但要點(diǎn)遺漏，4分）運(yùn)用想象與夸張的想法，使人物形象與大樹(shù)形象虛化，顯得新穎神奇，可激發(fā)讀者的閱讀興趣。將大樹(shù)神化而使得它生存于寸土寸金之地，表達(dá)了人們想留住城市里所剩無(wú)幾的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所的美好愿望。4、問(wèn)題反饋以上討論，反饋了大家在解題時(shí)存在的一些問(wèn)題，其中最主要的就是答題時(shí)思路指向不明確，語(yǔ)言表述欠規(guī)范，以致答案不能切中要點(diǎn)，失分很?chē)?yán)重。五、方法探究針對(duì)以上問(wèn)題，我們首先要理清解題思路。分析情節(jié)的作用，

8、究竟可以從哪些角度切入呢？請(qǐng)大家先看這張圖：（幻燈片：循環(huán)解題思路）這張圖涉及小說(shuō)的四個(gè)基本點(diǎn)，其中人物、情節(jié)和環(huán)境是小說(shuō)的“三要素”，“主題”是核心，依據(jù)箭頭所示，“三要素”以表現(xiàn)“主題”為根本目的，而三要素之間又是相互影響的關(guān)系。小說(shuō)就其中任何一個(gè)角度命題時(shí)，往往要把四個(gè)方面都考慮進(jìn)去。這是一個(gè)“循環(huán)解題思路”。如果考查情節(jié)的作用，可從情節(jié)本身、人物、環(huán)境、主題等角度來(lái)分析。我們從學(xué)過(guò)的課文中舉兩個(gè)例子來(lái)驗(yàn)證一下：（一）回顧課內(nèi)所學(xué)提問(wèn)2:小說(shuō)祝福中，作者安排祥林嫂反復(fù)講述阿毛的故事有何作用？學(xué)生討論：A、多次重復(fù)阿毛故事的體現(xiàn)了祥林嫂在歷經(jīng)喪子之痛后精神世界的極度荒蕪與空虛，使人物形象更

9、豐滿。（指向人物）日人們?cè)诜磸?fù)咀嚼鑒賞她的悲哀后，不但沒(méi)有同情，反而施以厭惡與唾棄，體現(xiàn)了魯鎮(zhèn)人的冷漠、自私和麻木，為人物活動(dòng)提供了典型環(huán)境。（指向環(huán)境）C祥林嫂想要獲得同情與安慰，但是人們卻只把這當(dāng)做茶余飯后的笑料，祥林嫂被踐踏、被迫害的悲劇命運(yùn)揭露了封建社會(huì)吃人的本質(zhì)，突顯了作品的主題。（指向主題）教師總結(jié)：祥林嫂反復(fù)講阿毛的故事，讓我們看到了她歷經(jīng)喪子之痛后精神世界的極度荒蕪與空虛（指向人物），也感受到了周?chē)藗兊睦淠⒆运胶吐槟荆ㄖ赶颦h(huán)境），體會(huì)到了封建社會(huì)吃人的本質(zhì)（指向主題）。提問(wèn)3:林教頭風(fēng)雪山神廟中兩處寫(xiě)到“火盆”的細(xì)節(jié)，有什么作用？把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，

10、拿了鑰匙出來(lái)，把草廳門(mén)拽上，出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。學(xué)生討論：A、蓋上火盆，火種浸滅，說(shuō)明草場(chǎng)起火并不是因?yàn)榱譀_疏忽而導(dǎo)致火盆起火，為后文陸謙等人蓄意放火的情節(jié)埋伏筆，使情節(jié)發(fā)展合情合理，無(wú)懈可擊。（指向情節(jié)）日一蓋火盆，二尋火種，表現(xiàn)了林沖的細(xì)心謹(jǐn)慎，他管草場(chǎng)，仍然是事事留意，處處小心，生怕由于自己不慎而釀成大禍，又表現(xiàn)了他安分守己、隨遇而安的性格，豐富了人物形象。（指向人物）C林沖事事謹(jǐn)慎，本想安心做囚犯，但最后還是被逼手刃仇敵、落草為寇，凸顯了“官逼民反”的主題。（指向主題）教

11、師總結(jié)：看林沖“蓋火盆”、“滅火炭”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎，安分守己、隨遇而安的林教頭（指向人物），明白了草場(chǎng)起火并非他疏忽所致，而是后來(lái)有奸人蓄意陷害（指向情節(jié)），更認(rèn)清了封建社會(huì)“官逼民反”黑暗現(xiàn)實(shí)（指向主題）。（二）理清答題思路通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧，我們明白了情節(jié)在內(nèi)容上有塑造人物形象，交代社會(huì)環(huán)境、突顯小說(shuō)主題的作用。另外，情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開(kāi)，分析情節(jié)的作用，還要從結(jié)構(gòu)上思考它與上下文情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，根據(jù)情節(jié)在文中位置來(lái)確定其作用。作為文學(xué)作品，小說(shuō)構(gòu)思情節(jié)也常常會(huì)運(yùn)用一些藝術(shù)技巧，比如雙線交織、倒敘、插敘、伏筆、懸念、留白等等，因此，我們還要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，答

12、題時(shí)要考慮各種藝術(shù)技巧的表達(dá)效果，分析情節(jié)的作用，讀者的閱讀感受也是答題的指向之一。（三）規(guī)范答題模式理清了解題思路，還要規(guī)范答題模式，這類(lèi)題型的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)作答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)的，必須結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，答題模式“觀點(diǎn)+具體闡釋”式。根據(jù)表達(dá)的需要，兩個(gè)步驟可以調(diào)整順序，但一定要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，使答案有明確的指向性（老師評(píng)卷是采點(diǎn)給分）。六.實(shí)戰(zhàn)演練現(xiàn)在我們來(lái)演練一下，閱讀小說(shuō)天下第一樁，完成（2）（3）兩題。但在做題之前，先要整體感知，抓住小說(shuō)的四要素對(duì)文本做好批注式閱讀：（一）整體感知認(rèn)識(shí)人物：主要人物

13、-鄭有樟（酷愛(ài)收藏、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不畏困難、執(zhí)著追求、誠(chéng)信正直、樂(lè)觀豪爽）次要人物一阮大頭、三位藏友梳理情節(jié)：開(kāi)端：鄭有樟欲重金收購(gòu)“天下第一樁”遭拒；發(fā)展：鄭有樟計(jì)劃以根雕換樁，再次遭拒；再發(fā)展：藏友獻(xiàn)計(jì)取樁，被鄭有樟否定；高潮：鄭有樟親自調(diào)查樹(shù)樁來(lái)歷，并寫(xiě)出了考證文章，誠(chéng)心感動(dòng)了阮大頭；結(jié)局一阮大頭免費(fèi)贈(zèng)送寶物，鄭有樟虔誠(chéng)地迎接“天下第一樁=。=概括主題：贊揚(yáng)為了追求美好事物而不畏困難、執(zhí)著追求的生活態(tài)度。(二)能力演練1、學(xué)生做題五分鐘后，請(qǐng)學(xué)生展示答案(10分鐘)2、請(qǐng)下面的學(xué)生評(píng)分并分析得失分的原因。(要緊扣答題套路，規(guī)范給分。5-10分鐘)3、分析結(jié)束后，展示答案(幻燈片展示)4、總結(jié)

14、答題要點(diǎn)：(1)掌握規(guī)律，明確方向。(2)觀點(diǎn)鮮明，思路明確。(3)分點(diǎn)作答，步驟完整。(4)運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，規(guī)范表達(dá)。(5)結(jié)合文本，切忌空談。3、課堂小結(jié)本次課我們重點(diǎn)探討情節(jié)類(lèi)作用題的解題方法，大家掌握的情況較好。雖然小說(shuō)閱讀命題的角度很多，但無(wú)論是情節(jié)、標(biāo)題、人物、還是某種技法，其作用都關(guān)乎小說(shuō)情節(jié)的運(yùn)行、形象的塑造、環(huán)境的設(shè)置和主題的表達(dá)，可以毫不夸張的說(shuō)，小說(shuō)閱讀所有題目都可以還原成三要素和主題之間的關(guān)系。只要我們掌握了這個(gè)規(guī)律，就能觸類(lèi)旁通，找到其它題型的解題思路。閱讀下面的文字，完成13題。天下第一樁凌鼎年一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，鄭有樟從一個(gè)藏友嘴里得知翰林弄的阮大頭最近從安徽收到了一件好東

15、西，號(hào)稱“天下第一樁”。鄭有樟一見(jiàn)那樹(shù)樁，就驚嘆天下竟有如此好的東西。但見(jiàn)那樹(shù)樁高1.8米，寬1.6米，因?yàn)樯锨陙?lái)被山泉湍流沖刷的緣故，那粗枝老根已被沖刷得百竅千靈，真可謂大洞套小洞，洞中有洞，有如天助般，借用了大自然這鬼斧神工的手藝，完成了一件透雕、深雕之作，真正是渾然天成，且在歲月變遷中，已有化石的性質(zhì)了，但不像硅化石那樣粗礪，可能水流的作用，無(wú)論是大洞小洞，沒(méi)一處不是溫潤(rùn)滑溜，摸之手感極好。鄭有樟前看后看，左看右看，發(fā)現(xiàn)無(wú)論從哪個(gè)角度觀之，都賞心悅目，更難得的是這香樟木樁香氣撲鼻，且香得柔和、高雅，鄭有樟凝視著這天下第一樁，不言不語(yǔ)，不愿離去。阮大頭看出了鄭有樟的偏愛(ài)心思，不無(wú)得意地說(shuō)

16、：“我收藏幾十年，這是我最得意的一件藏品，今后就是我的鎮(zhèn)宅之寶嘍！”鄭有樟從小命中缺木，所以取名“有樟”，偏偏自己藏品中有松硅化石、有檜硅化石、有銀杏硅化石、有楠硅化石，就是沒(méi)有樟硅化石。而今，這古樁化石出現(xiàn)在眼前，這不是緣又是什么？鄭有樟下決心非把這天下第一樁弄到手不可。他很誠(chéng)意地對(duì)阮大頭說(shuō)：“君子本不奪人之愛(ài)，但我鄭有樟既然命中注定有樟，豈能錯(cuò)過(guò)？您老成全我，割?lèi)?ài)吧。你開(kāi)個(gè)價(jià)，我鄭有樟保證不會(huì)讓您吃虧。”阮大頭一聽(tīng)，笑笑說(shuō)：“想看，盡管看；想買(mǎi)，則免談！再說(shuō)就傷和氣了?！编嵱姓辆瓦@樣碰了個(gè)軟釘子。鄭有樟不甘心，他實(shí)在太喜歡那天下第一樁了。以后的一段日子里，鄭有樟吃飯想著這事，睡覺(jué)想著這事。

17、想來(lái)想去被他想到了以物易物的主意。他打聽(tīng)到這阮大頭搞收藏不在乎升值不升值，只在乎自己喜歡不喜歡。他突然想起前不久在浙江東陽(yáng)見(jiàn)過(guò)一老藝人創(chuàng)作雕刻的水滸人物根雕，印象中也是香樟木的，那108將栩栩如生，惟妙惟肖，據(jù)說(shuō)已連續(xù)雕刻好多年了。對(duì)，買(mǎi)下來(lái)，送給阮大頭，他八成會(huì)喜歡的。事不宜遲，鄭有樟第二天就開(kāi)了小車(chē)趕到浙江那老藝人家，好說(shuō)歹說(shuō)，花了大價(jià)錢(qián)把那根雕買(mǎi)了下來(lái)，雇卡車(chē)運(yùn)回了婁城。果然不出鄭有樟所料，阮大頭一眼就相中了這大型根雕作品，請(qǐng)鄭有樟爽快出價(jià)。鄭有樟很坦率地說(shuō)：“明人不說(shuō)暗話，我只想換你的樹(shù)樁?！比畲箢^沒(méi)想到鄭有樟來(lái)這一手，有點(diǎn)不快地說(shuō)：“肯賣(mài)，價(jià)錢(qián)好商量；不肯賣(mài)，你抬走吧?！编嵱姓烈矝](méi)想

18、到阮大頭如此固執(zhí)，悻悻而回。藏友見(jiàn)鄭有樟愁眉苦臉的，知道他還惦著那天下第一樁，就給他出主意。藏友甲說(shuō)：“阮大頭的獨(dú)生女今年26歲了，還沒(méi)嫁人，干脆有樟兄娶了她算了，條件嘛，非天下第一樁做嫁妝不要”“缺德缺德，婚姻是兒戲啊?！编嵱姓烈黄狈駴Q。藏友乙說(shuō)：“派人冒充算命先生，憑三寸不爛之舌，說(shuō)動(dòng)他心甘情愿出手”“損、損、損，騙他老人家，于心何忍?！编嵱姓烈廊徊煌?。藏友丙說(shuō)：“那你干脆跪在阮大頭面前，求他，不怕他鐵石心腸?！薄澳銈?cè)趺幢M是便主意，難道就想不出一個(gè)金點(diǎn)子？”鄭有樟臉色凝重了起來(lái)。鄭有樟突然失蹤了一段時(shí)間，后來(lái)，藏友們才知道，他去了安徽，去調(diào)查這天下第一樁的來(lái)歷。他翻閱了當(dāng)?shù)氐牡胤街?，?/p>

19、來(lái)后窩在家里寫(xiě)了篇流傳有序的天下第一樁。據(jù)鄭有樟考證：此樹(shù)樁是南宋末年一次山洪暴發(fā)后沖下山來(lái)的，先為安徽著名的博古齋收進(jìn)，后為畫(huà)家閔雙城收藏；元代時(shí)為貴族王孫鐵木兒秘藏；明代時(shí)，在安徽布政使及大收藏家華佰裘等多人手里珍藏；清代時(shí)，在桐城露過(guò)面，后來(lái)就不知去向，直到一百多年后的最近，才重現(xiàn)江湖。鄭有樟還收集了明代至清初有人吟詠此樁的詩(shī)文。鄭有樟把這篇考證文章打印后，交給阮大頭斧正。阮大頭沒(méi)想到鄭有樟對(duì)這天下第一樁有如此感情，很是感動(dòng)。他拉著鄭有樟說(shuō)：“來(lái),我倆在天下第一樁前留個(gè)影?！比旌?，阮大頭打電話給鄭有樟說(shuō)：“啥話別說(shuō)，你來(lái)把天下第一樁搬走吧?！编嵱姓寥グ崽煜碌谝粯稌r(shí)，他特地沐浴焚香，極是

20、虔誠(chéng)，出屋進(jìn)屋前，還點(diǎn)了鞭炮、放了高升呢。當(dāng)時(shí)人群中說(shuō)啥的都有，有說(shuō)“神經(jīng)病”的，有說(shuō)“作秀”的，有說(shuō)“文人怪癖”的鄭有樟一點(diǎn)不惱，他樂(lè)哈哈地說(shuō)：“我全當(dāng)補(bǔ)藥吃?！保ㄓ袆h改）1、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是：（）A、鄭有樟見(jiàn)了“天下第一樁”十分喜愛(ài)，阮大頭也看出了鄭有樟的心思，但他卻語(yǔ)帶炫耀地說(shuō)要將樹(shù)樁當(dāng)做鎮(zhèn)宅之寶。B、鄭有樟命中缺木，才取名“有樟”，現(xiàn)在“天下第一樁”出現(xiàn)了，他決心要把它弄到手，說(shuō)明他腦袋中封建迷信思想根深蒂固。C、鄭有樟親自去安徽調(diào)查了解“天下第一樁”的來(lái)歷，還寫(xiě)了一篇考證的文章，說(shuō)明他是真正喜歡它，這也表現(xiàn)了他的認(rèn)真誠(chéng)懇。D、鄭有樟不同意三位藏友

21、的建議，是因?yàn)檫@些建議是缺德、騙人和有失尊嚴(yán)的，說(shuō)明他是一個(gè)講方法、自尊自重、有道德感的人。E、小說(shuō)圍繞一件藏品“天下第一樁”展開(kāi)，通過(guò)鄭有樟向阮大頭求取樹(shù)樁的故事，表達(dá)了對(duì)人性的批判，表現(xiàn)了做人做事應(yīng)誠(chéng)心正意的主題。2、小說(shuō)中寫(xiě)鄭有樟買(mǎi)東陽(yáng)老藝人的水滸人物根雕與阮大頭做交換這一情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）3、有人認(rèn)為文章結(jié)尾兩段完全可以刪除，你是否同意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】1、BE（B、說(shuō)明他腦袋中封建迷信思想根深蒂固”錯(cuò)誤，鄭有樟真心喜愛(ài)“天下第一樁”是主要原因。E、“表達(dá)了對(duì)人性的批判”錯(cuò)誤）2、通過(guò)根雕精美貴重可阮大頭仍不愿用天下第一樁交換，襯托出天下第一樁的價(jià)值。

22、設(shè)置懸念，推動(dòng)故事發(fā)展，引出后面三位藏友出主意的情節(jié)。突出鄭有樟、阮大頭對(duì)天下第一樁的喜愛(ài)，突顯鄭有樟的誠(chéng)懇與阮大頭的固執(zhí)。（每點(diǎn)1分，答全得滿分）【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。3、示例一：不同意刪除。這一結(jié)尾中，鄭有樟根本不在乎別人“神經(jīng)病”“作秀”等議論，更突出了他對(duì)天下第一樁的癡迷；這一結(jié)尾，突出了鄭有樟寬宏大量、樂(lè)觀積極的性格特點(diǎn)，豐富了人物形象；從小說(shuō)氛圍來(lái)講，以主人公得到來(lái)之不易的東西的歡快舒心結(jié)尾，更符合小說(shuō)的整體格調(diào)。示例二：同意刪除。故事講到鄭有樟搬走天下第一樁，已經(jīng)結(jié)束，后兩段顯得多余，破壞故事的完整性；沒(méi)有這兩段，小說(shuō)結(jié)尾更加簡(jiǎn)潔精練，以場(chǎng)景描寫(xiě)結(jié)

23、尾給讀者留下想象的空間；刪除最后兩段，也不影響小說(shuō)主題思想的表達(dá)。（只答“同意”或“不同意”不給分，理由每點(diǎn)2分）【命題意圖】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。自擬答案：2、突顯作品主旨，根雕精美貴重，阮大頭仍不愿意交換，可見(jiàn)“天下第一樁”的價(jià)值，這與后文免費(fèi)贈(zèng)樁的情節(jié)形成對(duì)比，體現(xiàn)了做人做事心誠(chéng)則靈的主題。設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，此次換樁失敗，引出了后文三位藏友獻(xiàn)計(jì)取樁和鄭有樟調(diào)查考證樹(shù)樁的情節(jié)。突出人物形象，買(mǎi)根雕做交換，體現(xiàn)了鄭有樟愛(ài)樁的誠(chéng)懇，阮大頭不愿意交換，突顯了他的固執(zhí)。（每點(diǎn)1分，答全得滿分）3、示例一：不同意刪除。這一結(jié)尾中，寫(xiě)人們對(duì)鄭有樟的誤解和非議，補(bǔ)充交代了

24、人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。這一結(jié)尾中，將人們的奚落嘲諷與鄭有樟樂(lè)在其中做對(duì)比，更突出了主人公對(duì)天下第一樁的執(zhí)著癡迷，突顯了小說(shuō)的主題；這一結(jié)尾，通過(guò)鄭有樟對(duì)人們“神經(jīng)病”“作秀”等議論的回應(yīng)，突出了他寬宏大量、樂(lè)觀積極的性格特點(diǎn)，豐富了人物形象。示例二：同意刪除。小說(shuō)主要講述鄭有樟誠(chéng)心求樁的故事，寫(xiě)到阮大頭免費(fèi)贈(zèng)樁，鄭有樟虔誠(chéng)接樁已經(jīng)結(jié)束，情節(jié)已然完整，后兩段顯得多余；沒(méi)有這兩段，小說(shuō)結(jié)尾更加簡(jiǎn)潔精練，以場(chǎng)景描寫(xiě)戛然作結(jié)，給讀者留下想象的空間；小說(shuō)旨在表達(dá)做人做事要誠(chéng)心正意的主題，而最后兩段突顯鄭有樟寬厚大度、樂(lè)觀豁達(dá)的性格，刪除會(huì)使小說(shuō)主題更明確集中。（只答“同意”或“不同意”不給分，理由每點(diǎn)2分）知識(shí)鏈接（1）情節(jié)安排評(píng)價(jià)，如：一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；首尾呼應(yīng)式，作用是使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整；倒敘式開(kāi)頭，作用是制造懸念，引人入勝；設(shè)疑式開(kāi)頭，作用是提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題；寫(xiě)景式開(kāi)頭，作用