第一章生物圈中的綠色植物(復(fù)習(xí))

1、綠色植物的主要類群綠色植物的主要類群類群類群生活生活環(huán)境環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖生殖方式方式代表代表植物植物作用作用裸子植物裸子植物藻類植物藻類植物種種子子植植物物被子植物被子植物蕨類植物蕨類植物水、潮水、潮濕的陸濕的陸地地水綿水綿衣藻衣藻海帶海帶結(jié)構(gòu)簡單、大多為結(jié)構(gòu)簡單、大多為單細(xì)胞個(gè)體，多細(xì)單細(xì)胞個(gè)體，多細(xì)胞個(gè)體無根、莖、胞個(gè)體無根、莖、葉的分化，含葉綠葉的分化，含葉綠素等多種色素。素等多種色素。孢子孢子是浮游動(dòng)物和某些魚類是浮游動(dòng)物和某些魚類的餌料，也是大氣中氧的餌料，也是大氣中氧氣的主要來源；與人類氣的主要來源；與人類的關(guān)系極為密切，具有的關(guān)系極為密切，具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)

2、值。潮濕的潮濕的陸地陸地有真正的根莖葉，有真正的根莖葉，并且分化出輸導(dǎo)組并且分化出輸導(dǎo)組織織孢子孢子種子種子種子種子陸地陸地水、陸水、陸地，分地，分布廣泛布廣泛沒有果實(shí)沒有果實(shí)，種子裸露種子裸露有真正的花和有真正的花和果實(shí)，種子外果實(shí)，種子外面有果皮包被面有果皮包被（綠色開綠色開花植物花植物）蕨、蕨、滿江紅滿江紅、卷柏、卷柏銀杏、銀杏、蘇鐵、蘇鐵、雪松雪松辣椒、辣椒、小麥、小麥、大豆大豆是綠色植被的重要組成是綠色植被的重要組成部分；在食品、醫(yī)藥、部分；在食品、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面都有重要的農(nóng)業(yè)等方面都有重要的作用。作用。種子植物與人類的關(guān)系種子植物與人類的關(guān)系最為密切，它們不僅為最為密切，它們不僅

3、為人類提供糧食、蔬菜、人類提供糧食、蔬菜、花卉、藥品、木材等，花卉、藥品、木材等，還為我們營造了舒適的還為我們營造了舒適的生活環(huán)境。生活環(huán)境。綠色植物的蒸騰作用綠色植物的蒸騰作用入入綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用（一）淀粉、氧氣及二氧化碳的鑒定（一）淀粉、氧氣及二氧化碳的鑒定物質(zhì)物質(zhì)特性特性檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)方法淀粉淀粉遇碘變藍(lán)遇碘變藍(lán)滴加碘液，被檢驗(yàn)物質(zhì)變滴加碘液，被檢驗(yàn)物質(zhì)變藍(lán)。藍(lán)。氧氣氧氣助燃助燃將帶火星的木條插入被檢將帶火星的木條插入被檢驗(yàn)氣體，木條能復(fù)燃。驗(yàn)氣體，木條能復(fù)燃。二氧化碳二氧化碳能使澄清的石灰水能使澄清的石灰水變渾濁；不燃燒，變渾濁；不燃燒，也不能助燃。也不能助燃。方法方

4、法1、將燃燒著的木條、將燃燒著的木條插入被檢驗(yàn)氣體中，木條插入被檢驗(yàn)氣體中，木條熄滅；方法熄滅；方法2、將被檢驗(yàn)、將被檢驗(yàn)氣體通入澄清的石灰水，氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁。石灰水變渾濁。（二）光合作用的產(chǎn)物（二）光合作用的產(chǎn)物1 1、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉【目的要求目的要求】 1 1、驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉。、驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉。 2 2、驗(yàn)證光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件。、驗(yàn)證光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件。【材料用具材料用具】【方法步驟方法步驟】 暗處理暗處理選取葉片、部分遮光、放置光下選取葉片、部分遮光、放置光下脫色脫色（隔水加熱）（隔水加熱）漂

5、洗（用清水）與染色（用碘液）漂洗（用清水）與染色（用碘液）漂洗（用清水）、漂洗（用清水）、觀察觀察【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 脫去綠色的葉片見光部分遇到碘液變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)。脫去綠色的葉片見光部分遇到碘液變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1 1、淀粉是光合作用的產(chǎn)物；、淀粉是光合作用的產(chǎn)物； 2 2、光是光合作用的必要條件。、光是光合作用的必要條件?！居懻撚懻摗?1 1、為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？、為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？ （讓葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡。）（讓葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡。） 2 2、為什么要用黑紙片或不透光的紙片把葉片的一部分遮蓋起來？、為什么要用黑

6、紙片或不透光的紙片把葉片的一部分遮蓋起來？ （作對(duì)照）（作對(duì)照）3 3、為什么要脫去綠葉中的葉綠素？脫水時(shí)為什么要隔水加熱？、為什么要脫去綠葉中的葉綠素？脫水時(shí)為什么要隔水加熱？ （葉綠素呈綠色，脫去葉綠色后更易于觀察到淀粉變藍(lán)的現(xiàn)象；（葉綠素呈綠色，脫去葉綠色后更易于觀察到淀粉變藍(lán)的現(xiàn)象；酒精的燃點(diǎn)較低，隔水加熱，可預(yù)防小燒杯內(nèi)的酒精濺出，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。）酒精的燃點(diǎn)較低，隔水加熱，可預(yù)防小燒杯內(nèi)的酒精濺出，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。）2 2、實(shí)驗(yàn)：光合作用產(chǎn)生氧氣、實(shí)驗(yàn)：光合作用產(chǎn)生氧氣【目的要求目的要求】 驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣。驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣。【材料用具材料用具】【方法步驟方法步驟】 取一些金魚

7、藻，放在盛有清水的大燒杯里。取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯里。在金魚藻中倒罩一只短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管在金魚藻中倒罩一只短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管盛滿清水倒扣在漏斗頸上。將上述試驗(yàn)裝置移至陽關(guān)下照射，盛滿清水倒扣在漏斗頸上。將上述試驗(yàn)裝置移至陽關(guān)下照射，并觀察現(xiàn)象。待氣體充滿玻璃管的并觀察現(xiàn)象。待氣體充滿玻璃管的1/21/2時(shí)，打開玻璃管的塞子，時(shí)，打開玻璃管的塞子，迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 將快要熄滅的細(xì)木條插入玻璃管內(nèi)，細(xì)木條復(fù)燃。將快要熄滅的細(xì)木條插入玻璃管內(nèi)，細(xì)木條復(fù)燃?！緦?shí)

8、驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 綠色植物在光合作用中產(chǎn)生氧氣。綠色植物在光合作用中產(chǎn)生氧氣。3 3、實(shí)驗(yàn)拓展：、實(shí)驗(yàn)拓展： 如何證明葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所？如何證明葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所？（三）光合作用的原料（三）光合作用的原料1、范、范海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程】【結(jié)論結(jié)論】2、探究活動(dòng)：二氧化碳是光合作用的原料、探究活動(dòng)：二氧化碳是光合作用的原料【提出問題提出問題】 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料【作出假設(shè)作出假設(shè)】 如果改變綠色植物生長環(huán)境中的二氧化碳的濃度，那么其放如果改變綠色植物生長環(huán)境中的二氧化碳的濃度，那么其放出的氧氣的量就會(huì)改變。

9、出的氧氣的量就會(huì)改變?！局贫ㄓ?jì)劃制定計(jì)劃】 材料用具：材料用具： 實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：取一些金魚藻，平均分成兩份，分別放在大燒杯取一些金魚藻，平均分成兩份，分別放在大燒杯A和和B里，然后分別注入里，然后分別注入等量的氫氧化鈉溶液和清水；在金魚藻中倒罩一只短頸玻璃漏斗，將一端等量的氫氧化鈉溶液和清水；在金魚藻中倒罩一只短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管盛滿清水倒扣在漏斗頸上，在玻璃管的正中間部位做上塞有橡皮塞的玻璃管盛滿清水倒扣在漏斗頸上，在玻璃管的正中間部位做上標(biāo)記。觀察并記錄：標(biāo)記。觀察并記錄：液面下降至標(biāo)記處所需時(shí)液面下降至標(biāo)記處所需時(shí)間（分鐘）間（分鐘）余燼木條的復(fù)燃情況余燼木條的復(fù)

10、燃情況甲甲乙乙裝置裝置 現(xiàn)象現(xiàn)象【實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃】 1 1、將甲乙兩個(gè)裝置放在同樣的光照處。、將甲乙兩個(gè)裝置放在同樣的光照處。2 2、各小、各小組觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫記錄表。組觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫記錄表。3 3、小組之間交流實(shí)驗(yàn)記錄，分析實(shí)驗(yàn)、小組之間交流實(shí)驗(yàn)記錄，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)?！镜贸鼋Y(jié)論得出結(jié)論】 如果改變綠色植物生長環(huán)境中的二氧化碳的濃度如果改變綠色植物生長環(huán)境中的二氧化碳的濃度，那么其放出的氧氣的量就會(huì)改變。或二氧化碳是光合作用的原料。，那么其放出的氧氣的量就會(huì)改變。或二氧化碳是光合作用的原料。【表達(dá)交流表達(dá)交流】3 3、實(shí)驗(yàn)拓展：、實(shí)驗(yàn)拓展：（1 1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水是光合作用

11、的原料。）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水是光合作用的原料。（2 2）探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系。）探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系。綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用一、概念：、概念：二、反應(yīng)式：、反應(yīng)式：三、意義：三、意義：四、應(yīng)用四、應(yīng)用三個(gè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物有機(jī)物在在氧氧的參與下的參與下被分解成被分解成二氧化碳二氧化碳和和水水，同，同時(shí)釋放出時(shí)釋放出能量能量的過程。的過程。有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量為植物各種生命活動(dòng)提供能量為植物各種生命活動(dòng)提供能量促進(jìn)呼吸促進(jìn)呼吸抑制呼吸抑制呼吸觀察種子的呼吸現(xiàn)象觀察種子的呼吸現(xiàn)象【目的要

12、求目的要求】【材料用具材料用具】【方法步驟方法步驟】了解植物的呼吸。了解植物的呼吸。 萌發(fā)的黃豆種子，澄清的石灰水，清水，萌發(fā)的黃豆種子，澄清的石灰水，清水，蠟燭，透明的保溫杯，燃燒匙，試管，溫度計(jì)蠟燭，透明的保溫杯，燃燒匙，試管，溫度計(jì)，玻璃管，漏斗等。，玻璃管，漏斗等。 步驟步驟2 2的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是 ，說明了說明了 。裝有裝有萌發(fā)萌發(fā)種子的保溫杯（甲和乙）內(nèi)的溫度種子的保溫杯（甲和乙）內(nèi)的溫度升高升高，裝有裝有煮熟的煮熟的種子的保溫杯（丙和?。﹥?nèi)溫度種子的保溫杯（丙和丁）內(nèi)溫度不不升高升高萌發(fā)的種子能釋放熱量。萌發(fā)的種子能釋放熱量。 步驟步驟3 3的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是 ，說明了說明了 。甲內(nèi)

13、的蠟燭熄滅，丙內(nèi)的蠟燭繼續(xù)燃燒。甲內(nèi)的蠟燭熄滅，丙內(nèi)的蠟燭繼續(xù)燃燒。萌發(fā)的種子消耗氧氣。萌發(fā)的種子消耗氧氣。 步驟步驟4 4的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是 ，說明了說明了 。該實(shí)驗(yàn)用四個(gè)保溫杯的目的是該實(shí)驗(yàn)用四個(gè)保溫杯的目的是 ，必須用四個(gè)保溫杯嗎？必須用四個(gè)保溫杯嗎？乙內(nèi)的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，乙內(nèi)的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，萌發(fā)的種子能產(chǎn)生二氧化碳。萌發(fā)的種子能產(chǎn)生二氧化碳。便于對(duì)照，減少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。便于對(duì)照，減少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。不需要。不需要。澄澄清清的的石石灰灰水水區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系場所場所原料原料條件條件產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用含葉綠體含葉綠體的細(xì)胞的細(xì)胞所有所有活細(xì)胞活

14、細(xì)胞在光下在光下進(jìn)行進(jìn)行有光、有光、無光無光都進(jìn)都進(jìn)行行二氧化二氧化碳、水碳、水有機(jī)物有機(jī)物、氧氣、氧氣有機(jī)物有機(jī)物、氧氣、氧氣二氧化二氧化碳、水碳、水貯存貯存能量能量釋放釋放能量能量相互對(duì)相互對(duì)立、相立、相互依存互依存觀察與思考：觀察與思考：（1 1）下圖的生物中誰能直接利用光能合成有機(jī)物？）下圖的生物中誰能直接利用光能合成有機(jī)物？（2 2）動(dòng)物以什么為食？它體內(nèi)的能量從哪里來？）動(dòng)物以什么為食？它體內(nèi)的能量從哪里來？（3 3）請(qǐng)同學(xué)思考猜測(cè)一下，我們平時(shí)吃的蘑菇、木耳的營養(yǎng)從哪里來？）請(qǐng)同學(xué)思考猜測(cè)一下，我們平時(shí)吃的蘑菇、木耳的營養(yǎng)從哪里來？（4 4）概括總結(jié)太陽能是如何被生物圈中的生物利

15、用的？）概括總結(jié)太陽能是如何被生物圈中的生物利用的？光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用綠色植物在生物圈中的作用綠色植物在生物圈中的作用歸納總結(jié)：歸納總結(jié)： 在生物圈中，能量的最終來源是太陽能。在生物圈中，能量的最終來源是太陽能。 綠色植物能夠吸收太陽光能，通過光合作用將綠色植物能夠吸收太陽光能，通過光合作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量，其他生物都是直它轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量，其他生物都是直接或間接的以綠色植物為食從而獲取生命活動(dòng)所需接或間接的以綠色植物為食從而獲取生命活動(dòng)所需要的能量。所以綠色植物是生物圈中最基本、最重要的能量。所以綠色植物是生物圈中最基本、

16、最重要的組成成分，綠色植物，可以稱得上是要的組成成分，綠色植物，可以稱得上是“生命之生命之母母” 。一、綠色的一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器能量轉(zhuǎn)化器”觀察普羅斯特勒實(shí)驗(yàn)觀察普羅斯特勒實(shí)驗(yàn), ,回答下列問題回答下列問題. .1 1、綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)系？、綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)系？2 2、該實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？、該實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？讀課本回答以下問題：讀課本回答以下問題：1 1、綠色植物是如何維持碳氧平衡的？、綠色植物是如何維持碳氧平衡的？2 2、綠色植物有哪些凈化空氣的作用？、綠色植物有哪些凈化空氣的作用？二、自動(dòng)的二、自動(dòng)的“空氣凈化器空氣凈化器” 地球上的綠色植

17、物通過不斷地進(jìn)行光合作用，消耗大地球上的綠色植物通過不斷地進(jìn)行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀樣就使空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，即綠色植物在碳態(tài)，即綠色植物在碳氧平衡中起決定性的作用。氧平衡中起決定性的作用。 a a、吸收有害氣體；、吸收有害氣體；b b、吸附粉塵和放射性污染物；、吸附粉塵和放射性污染物；c c、分泌抗生素，殺死病原菌等。、分泌抗生素，殺死病原菌等。三、天然的三、天然的“蓄水池蓄水池”觀察與思考：觀察與思考：1 1、生物圈中的

18、水是怎樣循環(huán)的、生物圈中的水是怎樣循環(huán)的? ?2 2、綠色植物在水循環(huán)中具有什么樣的作用、綠色植物在水循環(huán)中具有什么樣的作用? ? 1 1、海洋水和陸地水蒸發(fā)以及植物的蒸騰作、海洋水和陸地水蒸發(fā)以及植物的蒸騰作用散發(fā)的水分在空中形成云，通過降雨返回地表用散發(fā)的水分在空中形成云，通過降雨返回地表或海洋，一部分地表水滲入地下，地表水和地下或海洋，一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，這樣循環(huán)往復(fù)，形成生水都有一部分流入海洋，這樣循環(huán)往復(fù)，形成生物圈中的水循環(huán)物圈中的水循環(huán) 2 2、（、（1 1）保持水分的平衡；）保持水分的平衡； （2 2）促進(jìn)）促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)生物圈中的水循

19、環(huán)12345671今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）步驟應(yīng)該放在）步驟應(yīng)該放在_ 目的是目的是_。（2）步驟中一張葉片的另一半沒有遮光，其作用是）步驟中一張葉片的另一半沒有遮光，其作用是_。（3）步驟中酒精作用是）步驟中酒精作用是_。 （4）步驟中加入的物質(zhì)是）步驟中加入的物質(zhì)是_。它與葉片中的。它與葉片中的_作用顯作用顯_色。色。（5）該實(shí)驗(yàn)說明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行）該實(shí)驗(yàn)說明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行_ ，制造的，制造的有機(jī)物是有機(jī)物是_。 黑暗處一晝夜黑暗處一晝夜 耗盡葉片中的淀粉耗盡葉片中的淀粉 對(duì)照對(duì)照脫去葉片中的色素使葉片變成黃白色

20、脫去葉片中的色素使葉片變成黃白色 碘液碘液淀粉淀粉藍(lán)藍(lán)光合作用光合作用淀粉淀粉12342看右圖回答看右圖回答（1）若右圖為光合作用圖）若右圖為光合作用圖 物質(zhì)為物質(zhì)為_物質(zhì)為物質(zhì)為_ 物質(zhì)為物質(zhì)為_物質(zhì)為物質(zhì)為_ （2）若右圖為呼吸作用圖）若右圖為呼吸作用圖物質(zhì)為物質(zhì)為_物質(zhì)為物質(zhì)為_（3）若右圖為蒸騰作用圖物質(zhì)為）若右圖為蒸騰作用圖物質(zhì)為_（4）以上生理活動(dòng)，白天進(jìn)行的有）以上生理活動(dòng)，白天進(jìn)行的有_，晚上進(jìn)行的有，晚上進(jìn)行的有_。（5）小麥種子過密會(huì)影響產(chǎn)量，從光合作用的原理解釋是）小麥種子過密會(huì)影響產(chǎn)量，從光合作用的原理解釋是_。（5）二氧化碳是光合作用的原料，對(duì)植物而言，二氧化碳）二氧

21、化碳是光合作用的原料，對(duì)植物而言，二氧化碳濃度越大，植物光合作用制造的有機(jī)物就越多，可對(duì)人類濃度越大，植物光合作用制造的有機(jī)物就越多，可對(duì)人類而言，二氧化碳量過大，會(huì)破壞生物圈中而言，二氧化碳量過大，會(huì)破壞生物圈中_ 平衡，將平衡，將會(huì)嚴(yán)重危害人體健康。會(huì)嚴(yán)重危害人體健康。二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物水水 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水蒸氣水蒸氣光合作用、呼吸作用、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用影響葉片采光，從而影響植物的光合作用影響葉片采光，從而影響植物的光合作用碳碳氧氧 3將正在萌發(fā)的種子裝入廣將正在萌發(fā)的種子裝入廣口瓶，按下圖裝置，過一段時(shí)口

22、瓶，按下圖裝置，過一段時(shí)間后，打開漏斗口的棉花，打間后，打開漏斗口的棉花，打開閥門，往瓶子里注入清水，開閥門，往瓶子里注入清水，請(qǐng)分析回答：請(qǐng)分析回答：（1）澄清的石灰水變）澄清的石灰水變_，這是因?yàn)閺拿劝l(fā)的種子里放出了這是因?yàn)閺拿劝l(fā)的種子里放出了_。（2）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？為什么？為什么？_。（3）該實(shí)驗(yàn)證明了）該實(shí)驗(yàn)證明了_。渾濁渾濁 二氧化碳二氧化碳 不會(huì)發(fā)生，因?yàn)橹笫斓姆N子細(xì)胞已經(jīng)死亡，不會(huì)發(fā)生，因?yàn)橹笫斓姆N子細(xì)胞已經(jīng)死亡，種子萌發(fā)時(shí)要放出二氧化碳種子萌發(fā)時(shí)要放出二氧化碳 不能進(jìn)行呼吸作用不能進(jìn)行呼吸作

23、用 4.下圖中下圖中A與與B兩裝置分別表兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）向）向A中加適量的水，一段中加適量的水，一段時(shí)間后，時(shí)間后，種子的呼吸作用種子的呼吸作用_，幼苗的光合作用幼苗的光合作用_，其原因是其原因是_。（2）如果將）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用將將_， 幼苗的光合作用將幼苗的光合作用將_，其原因是，其原因是_。（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。

24、為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁矗空?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。_ _ _。加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳減弱減弱減弱減弱缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少 發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）減少二氧化碳的排放減少二氧化碳的排放大力植樹造林，保護(hù)植被等（任答一點(diǎn)，合理即可）大力植樹造林，保護(hù)植被等（任答一點(diǎn)，合理即可）5.認(rèn)真分析下

25、圖所示認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下列問題：列問題：（1）甲裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要）甲裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要_（2 2）乙裝置可用來驗(yàn)證）乙裝置可用來驗(yàn)證_此裝置必須放在此裝置必須放在_的環(huán)境中。的環(huán)境中。 （3 3）丙裝置可用來驗(yàn)證）丙裝置可用來驗(yàn)證_，丙裝置的試管，丙裝置的試管內(nèi)盛有內(nèi)盛有_。（4 4）丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，）丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)怎樣改進(jìn)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？_。二氧化碳二氧化碳光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣有光有光呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳澄清的石灰水澄清的石灰水塑料袋應(yīng)只罩住植株塑

26、料袋應(yīng)只罩住植株6.下圖是某同學(xué)為證明下圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問題：而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問題：（1）試管中有氣泡產(chǎn)生的是）試管中有氣泡產(chǎn)生的是_，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？請(qǐng)進(jìn)一步證明：請(qǐng)進(jìn)一步證明：_。（2）甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是）甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_，得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是_。（3）甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是）甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_，得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是_。（4） 乙和丙是否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？乙和丙是否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_。為什么？為什么？_。甲甲把

27、快要熄滅的衛(wèi)生香伸入試管中看是否復(fù)燃把快要熄滅的衛(wèi)生香伸入試管中看是否復(fù)燃 光光光是光合作用產(chǎn)生氧氣的條件光是光合作用產(chǎn)生氧氣的條件綠色植物綠色植物氧氣是由綠色植物產(chǎn)生的氧氣是由綠色植物產(chǎn)生的 不能不能因?yàn)槎哂袃蓚€(gè)變量因?yàn)槎哂袃蓚€(gè)變量7.科學(xué)家研究科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖回答強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（1）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線時(shí)，造成曲線B和和C光合作用強(qiáng)度差異的原因光合作用強(qiáng)度差異的原因是：是：_。（2）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線時(shí)，造成曲線A和和B光和作用強(qiáng)度差異的原因光和作用強(qiáng)度差異的原因是是_。（3）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為ab，曲線，曲線A光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：_。（4）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為ac，曲線，曲線C光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：_。（5）綜上所述，影響光合作用強(qiáng)度）綜上所述，影響光合作用強(qiáng)度的因素有的因素有_。CO2濃度濃度 溫度溫度 光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度