主題班會(huì)之對(duì)班會(huì)的思考

1、對(duì)班會(huì)的思考一日班會(huì)，我別出心裁地講了一則故事：東漢時(shí)候，最高學(xué)府為京城洛陽(yáng)的太學(xué)。里面一個(gè)個(gè)飽學(xué)之士稱之為博士 是年春節(jié),皇帝下詔書(shū)祝賀節(jié)日，還送來(lái)了賀禮：一人一只活羊。禮倒是好禮， 只是這些羊大小不等，肥瘦不均。博士們雖然挖空心思，卻拿不出 一個(gè)服眾的分配方案 ”故事到此戛然而止。看著學(xué)生面面相覷， 欲知下文的樣子，我說(shuō)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在由時(shí)空隧道回到當(dāng)年?yáng)|漢洛陽(yáng)的太學(xué)，你們就是那里的博士，請(qǐng)拿出分配方案吧！”學(xué)生頓時(shí)興起，馬上議論開(kāi)了。我隨即提出要求：要個(gè)人原創(chuàng)?！眲傉f(shuō)罷,就有幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)：這些羊夠一人一只嗎？夠。這些博士有官職大小嗎？博士之間以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，雖術(shù)有專攻，但人格是平等的?？梢?/p>

2、把這些羊殺了嗎？有學(xué)生嗆聲：這幺血腥呀?！蔽倚Φ溃弘m然有點(diǎn)，但這些羊可以任君宰割?！睍簳r(shí)沒(méi)人提問(wèn)了，教室里陷入了沉思的靜默。十五分鐘左右， 大家有了自己的想法，我隨即收取了他們寫(xiě)出的分配方案。我沒(méi)有急于宣布和評(píng)價(jià)大家的分配方案，班會(huì)按原計(jì)劃繼續(xù)進(jìn) 行著。我問(wèn)學(xué)生，想不想知道當(dāng)時(shí)太學(xué)府里的博士們是怎樣分配的？ 想！”大家異口同聲。我講道：當(dāng)時(shí)這些博士中，有人主張把羊統(tǒng)統(tǒng)宰殺后分肉，肥瘦搭配，每人一份?！瘪R上有許多小手舉起來(lái)驕傲地說(shuō)自己的方案就是這樣的。可有博士覺(jué)得這種方案太麻煩，而且顯得不夠大度，不符合博士的風(fēng)范，不如編號(hào)抓鬮，大小肥瘦憑個(gè) 人運(yùn)氣。”馬上又有學(xué)生舉起手，說(shuō)這就是自己的方案。還有

3、博士覺(jué)得宰了均分或抓鬮的辦法都不合理，可是又沒(méi)有更好的主意。”停頓了一會(huì)，看到剛才得意的兩批小手”似乎也不滿意自己先前的方案而沉思著。我繼續(xù)講：就在眾人一籌莫展、束手無(wú)策的時(shí)候，一向沉默寡言的博士甄宇站出來(lái)：還是一人牽一只吧，我先牽一只?！蓖瑢W(xué)們紛紛議論了起來(lái)：他會(huì)挑選大的吧，那樣別人會(huì)抗議的！這樣不是亂套了嗎！博士們不會(huì)這樣做的！甄宇一定會(huì)去牽最小最瘦的羊”，有人小聲說(shuō)。如果是你，你會(huì)這樣做嗎？ 我會(huì)！這樣做最簡(jiǎn)單，還不會(huì)引起爭(zhēng)議，博士們應(yīng)該會(huì)這樣做! 旁邊馬上有一些同學(xué)響應(yīng)：我也會(huì)這幺做！ ”聽(tīng)著大家的議論，我抑制住心中的暗喜接著講下去：其他的博士都把目光齊刷刷地望向甄宇。只見(jiàn)他走近羊群，

4、左瞧瞧、右看 看，最后挑選了一只又小又瘦的羊牽了就走。馬上就有博士效仿甄 宇，這樣一來(lái)，沒(méi)有一人搶著牽大羊、肥羊的，倒是都搶著牽那些 又瘦又小的羊。最后，每一個(gè)博士都高高興興地牽著羊回家了。這 件事后來(lái)傳遍了洛陽(yáng)城，人們紛紛稱贊甄宇有第一等學(xué)問(wèn)（呂坤呻吟語(yǔ)說(shuō)一一肯替別人著想，是第一等學(xué)問(wèn)），并送給他美號(hào) 瘦羊博士 ”故事講完了，班會(huì)還在進(jìn)行。恭可釋怒，讓可息爭(zhēng)；爭(zhēng)之不足，讓之有余?！蔽以诤诎迳蠈?xiě)下這十六個(gè)大字，并把時(shí)間還 給學(xué)生，可是教室里出現(xiàn)了足足五分鐘以上的沉默，從孩子們稚嫩 的眉宇間，看出他們正陷入了對(duì)人生的凝思。接下來(lái)，我便閉口不語(yǔ)，袖手旁觀，讓班長(zhǎng)主持，大家共同總 結(jié)一周來(lái)的收獲和存

5、在的問(wèn)題、商討糾偏措施。我踱步于各小組間， 觀察著大家的表現(xiàn)，覺(jué)得學(xué)生除了一如既往的踴躍參與外，還多了 一份彼此的包容，討論顯得熱烈而有序。這次班會(huì)后，我感覺(jué)到學(xué)生發(fā)生了明顯的變化：勞動(dòng)時(shí)沒(méi)有人 好意思拈輕怕重、溜邊了，雖然我班的清潔區(qū)是最臟最累的廁所， 卻受到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)；同學(xué)中熱心人更多了，那種和諧的氛圍，讓你 一走進(jìn)去就會(huì)融入其中。有一次我去教室暗訪”，走到窗邊，看到兩個(gè)同學(xué)在爭(zhēng)執(zhí)，好像很激動(dòng)的樣子。這時(shí)候，只見(jiàn)伶牙俐齒的小 宇走上前說(shuō)：別吵了，恭可釋怒，讓可息爭(zhēng)！并做出一副捋胡須的 模樣，讓面紅耳赤的兩人忍俊不禁，一下子捧腹在桌子上。我也忍 不住在窗外笑了。走進(jìn)教室問(wèn)他們?yōu)槭茬?，原?lái)為了

6、一道幾何題的 證明。班會(huì)后學(xué)生的變化，引起我對(duì)怎樣開(kāi)好班會(huì)”這一問(wèn)題的深深反思。一、班會(huì)要有明確的主題這次班會(huì)，我以培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中有禮貌、懂包容、知 謙讓的行為習(xí)慣為目標(biāo)，從教育目標(biāo)出發(fā)確定班會(huì)主題，通過(guò)瘦羊博士 ”的故事讓學(xué)生懂得恭可釋怒，讓可息爭(zhēng)，爭(zhēng)之不足，讓之有余”懂得 謙讓”可以使人心平氣和，可以減少矛盾，可以最大限度 地解決利益沖突。 謙讓”不是要我們刻意作出驚天動(dòng)地”的舉動(dòng)，而是體現(xiàn)在日常生活中的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng) 作中，這些普通的道理，因?yàn)橹黝}鮮明，有個(gè)性、新穎性、趣味性、 針對(duì)性，有時(shí)代感，注重學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度等 方面的體驗(yàn)，有較強(qiáng)的

7、教育指向性，所以取得了良好的效果。二、班會(huì)要選擇恰當(dāng)?shù)那腥肟趯W(xué)生由于受閱歷、知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等限制，他們的思維、興趣愛(ài)好都有一定的局限性。一個(gè)脫離學(xué)生生活實(shí)際，遠(yuǎn)離學(xué)生思想， 呆板老套，空洞說(shuō)教的話題很難引起他們的興趣，很難將學(xué)生全身 心地帶到班會(huì)活動(dòng)中去，雖說(shuō)人在班會(huì)中，思想早已游離于班會(huì)之 外。所以，教師要了解學(xué)生想的是什幺，愛(ài)好什幺，喜好什幺樣的 話題等等，并且結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特征，貼近學(xué)生心靈。只有 這樣才能找準(zhǔn)話題，選好切入點(diǎn)，才會(huì)令他們產(chǎn)生共鳴。這次班會(huì)， 我用一則故事導(dǎo)入，吊起學(xué)生胃口，緊接著又讓學(xué)生進(jìn)入故事，參 與 分羊”學(xué)生的興致一下子高漲了起來(lái)，為班會(huì)的后續(xù)進(jìn)行打下 了良

8、好的基礎(chǔ)，使班會(huì)非常順利地進(jìn)入了主題。三、班會(huì)要有準(zhǔn)確的針對(duì)性禮讓的行為：乘公共汽車時(shí)先下后上，給孕婦、老人、殘疾人讓座， 打水時(shí)讓小同學(xué)優(yōu)先，吃水果時(shí)大的讓給大人、長(zhǎng)輩等等。讓謙讓在他們腦海里扎下根，讓謙讓”成為他們的自覺(jué)行為。（作者單位 湖北省隨州市隨縣唐縣鎮(zhèn)中心學(xué)校）When you are oldand grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had on ce, and of t

9、heir shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beauty with love false or true,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mou ntains overheadAnd hid his face amid a crowd

10、of stars.The furthest dista nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be

11、together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart while being in loveBut whe n I pla inly cannot resist the year ningThe furthest dista nee in the worldIs not struggli ng aga inst the tidesBut using on es in differe nt heartTo dig an un erossable riverFor the one who loves you.倚窗遠(yuǎn)眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的顏色。周遭流嵐升騰，沒(méi)露岀那真實(shí)的面孔。面對(duì)那流轉(zhuǎn)的薄霧，我會(huì)幻想，那里有一個(gè)世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會(huì)靜靜地，靜靜地，等待一場(chǎng)流星雨的來(lái)臨許下一個(gè)愿望，不乞求去實(shí)現(xiàn)，至少，曾經(jīng)，有那么一刻，我那還未枯萎的，青春的，