在班主任工作總結(jié)表彰大會上的講話-演講致辭模板

1、在班主任工作總結(jié)表彰大會上的講話在班主任工作總結(jié)表彰大會上的講話班級是學(xué)校最基本的管理單位，班主任是學(xué)生全面發(fā)展、終生成長的奠基人。 從某種程度上說，學(xué)校各項工作能否順利開展，能否取得實際成效，能否得到家 長的滿意，班主任老師起著至關(guān)重要的作用。所以說，班主任工作責(zé)任重大，位 置重要，任務(wù)艱巨。下面結(jié)合學(xué)校工作講三點意見。一、發(fā)揚成績，正視不足，切實增強班主任工作的責(zé)任感和使命感近年來，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，內(nèi)部管理 逐步完善，教師素質(zhì)不斷提高，一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的班主任隊 伍初步形成，班級管理工作取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一是責(zé)任意

2、識明顯增強。大家深刻認(rèn)識到學(xué)校班主任工作的重要性，既看到班 主任工作在學(xué)校工作中的特殊地位， 又看到班主任在育人工作中的特殊作用， 把 班級工作當(dāng)做學(xué)校教育教學(xué)工作中的頭等大事來抓。 不少班主任充分意識到自身 肩負的重任，爭取學(xué)校重視，團結(jié)科任教師參與，尋求家長配合支持，共同擔(dān)起 育人責(zé)任。班主任老師把學(xué)生當(dāng)子女，學(xué)習(xí)上諄諄教誨、循循善誘；生活上關(guān)懷 備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會的廣泛好評和普二是工作制度漸趨規(guī)范。學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，將班級管理作為落實未 成年人思想道德建設(shè)的重要窗口，以感恩教育為載體，以強化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育為主抓手，做了大量卓有成效的

3、工作。學(xué)校結(jié)合實際，反復(fù)修訂班主任 考核細則使其日趨合理。年前的教代會上，又通過了班主任聘任方案，年終提高了班主任津貼。在班主任的聘任、考核和待遇方面都采取了一些有效的措 施，使學(xué)校班主任工作開始步入制度化、規(guī)范化軌道。三是班主任素質(zhì)普遍提高。學(xué)校重視充分調(diào)動班主任工作積極性， 關(guān)心班主任 工作，在每年舉行的暑期訓(xùn)班上，都安排專門的班主任培訓(xùn)板塊，強化班主任的 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，收到了明顯實效。大家能夠愛崗敬業(yè)、 教書育人、為人師表，為促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，灑下了辛勤的汗水，做出了 艱辛的努力。人民教育刊登了我們的感恩教育經(jīng)驗， 孫霞老師前往內(nèi)蒙做了班級 管理的經(jīng)驗介紹，

4、在濟南市舉辦的“走青春路，做育花人”評選中，我校的王娟 老師獲得一等獎。李崇海、錢秀麗、張衛(wèi)等 10余名教師先后被評為濟南市優(yōu)秀 班主任。班主任工作既是一項重要而光榮的工作，又是一項艱難而繁重的工作。應(yīng)該清 醒地看到，由于諸多方面的原因，學(xué)校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的 問題：一是工作積極性不高。部分教師認(rèn)為班主任工作是一個苦差事， 做班主任 除了教好課以外，還要做學(xué)生的思想工作，還要面對各種素質(zhì)的家長，班級的紀(jì) 律衛(wèi)生要維持，學(xué)習(xí)成績要提高，安全防范更是讓人提心吊膽。沒有想到做班主 任既是作為一名教師義不容辭的責(zé)任， 又是自己鍛煉才能，積累智慧，豐富人生 閱歷，實現(xiàn)生命價值的重要渠道

5、。二是思想上重視不夠。少數(shù)同志還沒有真正站 在時代的高度，從新的視角重新認(rèn)識班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地 位和作用。不同程度的存在著班級工作制度不健全、內(nèi)容要求不具體、工作不細 致、不到位等現(xiàn)象。三是工作缺乏創(chuàng)新。面對班主任工作面臨的新形勢、 新挑戰(zhàn), 有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，工作方法和手段較為滯后，缺少時代 感和創(chuàng)造性，形式單調(diào)、內(nèi)容單一。四是復(fù)雜的社會環(huán)境和不良的社會風(fēng)氣對青 少年的健康成長造成了許多不利的影響， 給班主任工作帶來了一定的難度。我們 地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源比較復(fù)雜，有城區(qū)的、有農(nóng)村的、有住校的、有通校 的，從一定程度上加大了我們管理的難度。這些因素

6、和現(xiàn)象時刻警醒我們必須切 實增強抓好學(xué)校班主任工作的主動性和創(chuàng)造性，必須切實增強我們班主任工作的 責(zé)任感和使命感。二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細”字為先，切實提高班級管理實效1. 切實提高對班級管理重要性的認(rèn)識。剛剛頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出了20字的戰(zhàn)略方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。其中把育人為本 提到了相當(dāng)重要的位置。作為一名教育工作者，也經(jīng)常提到德育為首、教書育人 等概念，我們應(yīng)該怎樣去理解？從大的方面來看， 教育的最終目的是培養(yǎng)德、智、 體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。我們的教育對象，未來不可能全是兩院 院士，也不可能都全部考上大學(xué)，將來可能會

7、走向社會各個層面。 不管從事哪項 職業(yè)，做一名合格的公民應(yīng)該是對基本的。（班主任 ）有人說：無德無才是蠢 材，有德無才是庸才，有才無德是害才，德才兼?zhèn)洳攀侨瞬?。從生存的角度來講， 缺啥也不能缺錢，從構(gòu)建和諧社會的角度來講，缺啥也別缺德。從小的方面來看， 我們的職責(zé)是教書育人，中心工作是教書，而最終目的是育人。但事實是我們往 往只注重了教書，忽視了育人。有一種理念，就是追求效益的最大化，我們也應(yīng) 該追求教學(xué)效益的最大化。誠然，進行課堂教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，可以提高 教學(xué)效益。而加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì) 也可以大大降低教學(xué)的成本，進而提高教學(xué)效益。試想，一個學(xué)生

8、品質(zhì)不好，你 的課堂再精彩，對他來說又有什么意義呢？2. 樹立規(guī)則意識，構(gòu)建良好班風(fēng)。大家都期望自己所管理的班級能夠形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)能夠團結(jié)友 愛，文明互助，積極向上。也知道良好的班風(fēng)一旦形成，作為班主任就不會再為 班級的紀(jì)律衛(wèi)生所困擾，也不會為班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而煞費苦心。 因為此時已 經(jīng)達到了一種無為管理的境界。而無為管理的前提是有為管理，有為管理的基礎(chǔ) 就是告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。所以，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點， 制定適合自己班級的規(guī)定，也就是我們常說的班規(guī)。比如課前、課中、課間、上 下樓梯、課間操、放學(xué)路隊等等，都要提出明確具體的要求。這些規(guī)定，可以通 過師生討論

9、歸納出來，因為討論的過程本身就是對學(xué)生教育的過程。 在學(xué)生認(rèn)可 的基礎(chǔ)上讓大家共同遵守，相互監(jiān)督，然后進行跟蹤評價和總結(jié)。好的及時表揚， 差得及時糾正。久而久之，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。做人要講規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是我們的重要責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)， 將來走向社會才會遵守公共秩序，才會遵紀(jì)守法。一個不講規(guī)則的人必定是一個 自由散漫的人，一個不講規(guī)則的班級也必定是一個管理混亂的班級。 就目前情況 來看，某些班級不是沒有班規(guī)，而是執(zhí)行不夠，有的可能還僅僅停留在口頭上， 沒有形成書面的東西，抑或是跟蹤評價不夠，執(zhí)規(guī)不嚴(yán)，違規(guī)不究，班規(guī)也就失 去了它存在的價值。這樣的班級，往往一波未平，一波又起

10、，摁下葫蘆瓢起來， 陷于忙亂、無奈、無所適從的狀態(tài)。三、潛心研究，改進方法，不斷提高班級管理水平1、活動育人，育教無痕。一是要開好兩個班會。我們大力倡導(dǎo)班級要每周召 開一次班會，每月召開一次主題班會。班會主要是對上周工作的總結(jié)，擺事實， 講道理，表彰先進，激勵后進。主題班會則是結(jié)合學(xué)校和班級實際，確定主題， 通過師生的對話和討論對學(xué)生進行教育。 二是要開展豐富多彩的活動。如果只將 做人做事的道理停留在口頭上，只做生硬的說教，是沒有學(xué)生會主動，或者說樂 于接受的。而被動地服從只管得了一時，而不能形成常規(guī)，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行 為。我們必須設(shè)計、組織適合孩子身心健康成長的班隊活動、主題實踐活動。比

11、如：班級的雛鷹爭章活動，愛心助殘、救災(zāi)捐款、關(guān)愛生命、保護環(huán)境、節(jié)約用水、愛護公物、關(guān)心集體、感恩父母等等。三是要珍惜每一次機會，捕捉每一次 教育的機會。事實上，班級無小事，事事都育人。比如每周的升旗儀式、每次的 放學(xué)路隊、班級的衛(wèi)生保持等等，就是使學(xué)生自我約束，自我管理的一項有利時 機。2、全員育人，合作共贏。班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的 事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果。 如果班主任事必躬親，不能充 分調(diào)動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位。班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每 名教師傳授知識的同時，自

12、覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班 級體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學(xué)科成績的整體 提升，所以，班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科，更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間 的教與學(xué)，只有這樣，班級的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。3、家校溝通，形成合力。學(xué)生處在小學(xué)階段，人生觀、價值觀尚未形成，缺 點錯誤在所難免。有人說，醫(yī)生是在不斷的研究處理各種疑難雜癥的過程中提高 了醫(yī)術(shù)，那么，作為班主任，也正是在教育各種問題學(xué)生的過程中提高了自身的 管理水平。在平時工作中要尊重學(xué)生個性差異， 尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。這強調(diào)的 是我們班主任在工作中要注意方式方法，切不可千篇一律，簡單粗暴。比如，

13、學(xué) 生成績差或習(xí)慣差，把家長叫來埋怨一氣，批評一通，家長受了氣，又把氣轉(zhuǎn)嫁給孩子，或打或罵。孩子能因此而提高成績、改正缺點嗎？我校的家長整體上講 素質(zhì)并不是很高，他們需要的不是老師的責(zé)怪、批評，而是老師在教育方法上進 行指導(dǎo)，在孩子采取什么教育方式更為有效方面進行溝通、配合。要讓家長感覺到你是為孩子好，而不是做老師的出氣筒。這樣，他們會努力配合老師的工作。 對待學(xué)生，我們更要尊重，多做一些私下交談，少做一些公開批評責(zé)罵，多關(guān)注 學(xué)生心靈體驗和發(fā)展，少一些千篇一律的粗暴處理。 這樣，才會從根本上實現(xiàn)育人的目的4、加強學(xué)習(xí)，提高技能。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時代的要求，不學(xué)習(xí)，就會落后。 不學(xué)習(xí)，就不可能把班級管理工作做細、做實、做扎實。作為班主任要想把班級 管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備和工 作技能，就要把別人都做的事情做的更好， 就要做別人沒有做的工作，也就是要 注重在管理班級過程中的特色管理， 只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果 才會更加突出。今年的市級優(yōu)秀班主任評選，增加了理論測試、主題班會展示、 班級管理成果展示等諸多環(huán)節(jié)，對班主任的任期也有了明確的規(guī)定， 也在考量著 班主任的實力和水平。如果沒有平時的學(xué)習(xí)和積累，沒有對班