2020年6月班主任工作總結(jié)

1、時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工 作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭 中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧 著、豉舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努 力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢 ？1、“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集 體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多 的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛 的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感 受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí) 管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔?/p>

2、身不良的行為習(xí)慣。就說我們 班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異， 無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天， 他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶 洋洋“，年輕的我有時(shí)也真是氣極了， 但靜下心來想想也挺可 憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué) 們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講 笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更 多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。 這以后，大家都熱情地幫

3、助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況 也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他 喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失 為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情， 去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往 往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成 大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提 醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上 的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸 要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉 的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常

4、敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng) 起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn) 定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也 不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子， 他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我 掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們 的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班 的張城超，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的, 說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的 精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小 桃子。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體

5、的育人工程。把學(xué)生的積極因 素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。 因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種 崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉 自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容 每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作由適當(dāng)?shù)?調(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo) 學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教 育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。1、建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù) 責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì) 律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)

6、雜志，檢 查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部 也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相 信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取 干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué) 生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉， 組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又 有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的 職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué) 習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確

7、每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自 身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一 位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體 的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體 中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人 干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、 值日生管 理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使 學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在， 從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張 貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我

8、的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那 么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。三、建立?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重 要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣, 才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手 （我依據(jù)學(xué)生的可比 性，稍作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比 賽之后，誰輸，輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“萬里馬”送給對(duì)方，

9、以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測(cè)驗(yàn) 考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)， 當(dāng)他知道他考了 67分, 而他的對(duì)手徐季剛考了 63分，比他低4分。他一蹦三尺高， 沖由辦公室，邊跑邊喊：“徐李剛，你得送我一匹馬”沒 過幾天，他又來找我，告訴我他要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，因?yàn)樗^了徐李剛。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué) 生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最 佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對(duì) 得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)，豉勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小 組想由響應(yīng)方案。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、 互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行 ；其身不 正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)由來的 事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影 響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。 因此，我不斷地給自己充電， 參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué) 生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊