中學班主任隊伍建設工作方案_0.doc

1、中學班主任隊伍建設工作方案文章標題：中學班主任隊伍建設工作方案班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫 徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班 主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質(zhì)高，必然 取得教育教學的高質(zhì)量。我校十分重視班主任工作，曾在學校發(fā)展 規(guī)劃中指出：“建立一支作風正派，為人師表，管理有方，肯于奉 獻，精明強干的班主任隊伍?！蔽倚６嗄晔冀K把班主任隊伍建設放在 學校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行 為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的跨世紀人才奠定了基礎。一、擇優(yōu)選聘，加大管理力度1 .優(yōu)選與培訓(1)篩選聘任我國的教

2、育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變， 實現(xiàn)現(xiàn)代化 教育的關鍵是有現(xiàn)代化的教師。當代班主任擔負著培養(yǎng)跨世紀人才的 重任，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，班主任必須具備適應工作需要的素質(zhì)。 即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實的專業(yè)知識基礎，接受 并傳授新知識的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進取精神和創(chuàng)造精 神；善于了解和理解學生，掌握教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；能夠 有效地組織活動，具有良好的口頭和書面表達能力； 有良好的個人修 養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。如此標準的班主任，不是學校里的每 一位教師都能達到的，所以實行選聘制度。每學年結束時，我們召開大會宣布選聘班主任的要求，由應聘者自己取表，填寫自

3、己應聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學年工作時，實行校長提出的“先配班主任后配科任”的原則，選用那些既熱愛事業(yè)又有能力干好 工作的同志做班主任，聘期不定，根據(jù)表現(xiàn)隨時調(diào)整。(2 )加強培訓班主任選聘結束，培訓工作即刻開始，組織班主任學習教育法規(guī)， 學習中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設 的若干意見、中學德育大綱、中學班主任工作暫行規(guī)定等文件; 開辦班主任培訓班，邀請教育專家來校作報告，同時開展校內(nèi)同行間 的工作交流，舉行“新時期學生特點”等專題研討活動； 實行班主任 到會制，由政教處組織，每兩周一次，溝通情況、探討問題、聽取意 見、協(xié)調(diào)工作、部署任務；開展豐富多彩的培

4、訓活動；觀看德育錄相 片，參觀青春期教育展覽；參加部隊、工廠、農(nóng)村的社會實踐等活動； 開展中老年班主任與青年班主任結對子活動， 充分發(fā)揮中老年班主任 的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長。2 .領導與管理學校德育領導小組統(tǒng)籌指導和協(xié)調(diào)班主任工作，政教處全面領導 班主任工作，年級主任負責本年級班主任工作。各自履行自己的職責， 層層向上負責，使領導渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力 度，形成優(yōu)化的隊伍，主要的管理措施有：(1)建立學生評價制度。每個學期期中，發(fā)動全校學生對自己 的班主任，從工作態(tài)度、班級管理、德育教育、差生培養(yǎng)等2 0個方面進行背靠背的評價。由政教處進行統(tǒng)計匯總，反饋給班

5、主任本人。(2)建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進行篩選之 后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平 者讓，庸者下”原則，對學生和家長有意見、工作上不來的、經(jīng)過教 育幫助仍無長進的班主任，實行解聘，另換他人。有的班主任任聘不 到一個學期或一個學年就被淘汰下去。(3)建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，衛(wèi)生管理、 活動組織、學習指導、常規(guī)管理等各方面工作進行量化考核，逐一統(tǒng) 計，每月匯總一次，由學校出資，按量化考核的結果拉開差距，分等 發(fā)放，每學期的效益獎也按量化考核結果發(fā)放。 肯定優(yōu)者，鞭策差者。 雖然錢沒差多少，但知識分子要的是學校的肯定。(4)建立班主任工作

6、檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論 文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔 案，作為考核晉級、評選先進的主要依據(jù)。3 .待遇與獎勵根據(jù)班主任在學校工作中的重要性，學校領導班子積極主張?zhí)岣?班主任的待遇，對來自其他方面的攀比意見進行耐心細致的工作， 采 取有效的提高待遇措施：(1)學校關懷班主任政治思想上的進步， 重視接納符合黨員條 件的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨。各級部門的有關文件，班主任可以借 閱，可在班主任中傳達，學校的重大決策、重要工作，先在班主任中 討論和布置。(2)在評定職稱時，做班主任工作的教師優(yōu)先，其中的先進分子可以突破晉級。向連續(xù)擔任51 0年的班主任，頒發(fā)

7、榮譽證書，召開教代會時必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學術會議的機遇。等等。( 3)建立表彰獎勵制度，每學期評選一次校級優(yōu)秀班主任，評選提拔優(yōu)秀班主任為中層領導干部。近年來我校選拔的中層干部中，有六位是班主任出身的同志。這些政策導向，使班主任看到了自己的價值所在，吸引了大量優(yōu)秀教師自愿當班主任， 從而擴大了班主任選聘的余地，為建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍提供了基礎條件。二、樹立“三心意識”，提高班主任素質(zhì)我們在教師中提出樹立事業(yè)心意識、愛心意識、進取心意識；要求班主任努力做到：(1 )主動學習、掌握現(xiàn)代育人知識首先，我們組織大家利用每兩周一次的班主任例會時間集體學習。由政教處組織，選擇最新最先進

8、的教育理論知識、心理學知識和科學技術知識介紹給班主任；其次，督促大家在校學。我校圖書館藏書十萬余冊，訂閱雜志十多種，有專用的教師資料室，內(nèi)藏 班主任班主任之友等適合班主任學習的雜志、書籍、報紙上百種，我們要求班主任每周必須去一次資料室，寫出學習摘要，以備檢查；再次，是號召大家自學。自費購書已在班主任中形成風氣，許多班主任到外地公出時，第一件事是進書店。用假期和業(yè)余時間讀書已在班主任中形成習慣。(2)更新觀念，適應素質(zhì)教育要求變應試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一, 從“保姆”型向“導師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任必須真正以學生為 主體，在“導”的前提下，逐漸地“放”，使學生增強自我

9、教育意識， 健康成長。第二，從“威嚴”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任 做到克服那種我訓你聽，我教你學，我管你服的舊教育模式。不耍教 師威風，不體罰或變相體罰學生，與學生平等地探討問題，做學生的 知心朋友。所以，從外?？既胛倚５膶W生，感慨的第一件事，是我校 的師生關系密切。第三，從“學?！毙拖颉吧鐣毙娃D(zhuǎn)變。打破學校 的封閉式教育，走向社會，才能使培養(yǎng)出來的人，適應社會生活。在 這方面學校和班主任做了大量工作。 第四，從“專業(yè)”型向“全才” 型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學好文化課 知識外，還要有文學、音樂、影視、社交等方面的知識和能力，如果 沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學生。 因而 我們要求全體班主任都努力增長自己各方面的才干。(3 )著書立說，做科研型教師我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗”型班 主任，要做“科研型”育才人。同時提出“科研興?！钡目谔?，鼓勵 從事教育科研和著書立說。我們要求班主任，每人都要就一個教育側 面，進行課題實驗。如：愛心教育、成功教育、心理健康教育、挫折 教育、特長教育，等等。要求班主任定期總結自己的工作，每學期寫 一篇論文，舉行論文報告會，評選優(yōu)秀論文并予以適當獎勵，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的論文。一個變經(jīng)驗型教師為科研型教師的春潮正在涌動，班主任教師都在朝著成為教育家的方向努力。以