工業(yè)設(shè)計(jì)史-6

1、工業(yè)設(shè)計(jì)史工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）上篇工業(yè)設(shè)計(jì)蘊(yùn)育與探索階段(1850年前)第一章緒論第二章設(shè)計(jì)的萌芽（1850年前）中篇工業(yè)設(shè)計(jì)的形成與發(fā)展階段(18501955年)第三章工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)（1850-1910年）第四章新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)（1880-1910年）第五章機(jī)器美學(xué)（1900-1930年）第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 第七章裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)（1920-1939年）第八章商業(yè)主義設(shè)計(jì)風(fēng)格（1939-1955年）下篇工業(yè)設(shè)計(jì)的繁榮階段(1955年后)第九章多元化設(shè)計(jì)（1955-1975年）第十章工業(yè)設(shè)計(jì)新趨勢(shì)（1975年后） 目錄工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章

2、包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 包豪斯和現(xiàn)代設(shè)計(jì)包豪斯和現(xiàn)代設(shè)計(jì)包豪斯和現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)重點(diǎn)重點(diǎn)工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）沃爾特格羅佩斯 包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院（Bauhaus），德國(guó)一所藝術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)院，習(xí)慣上仍沿稱“包豪斯” 。成立于1919年，它標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生，包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。 包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院?！鞍浪埂币辉~是生造出來的，是德語(yǔ)Bauhaus的譯音，由德語(yǔ)Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。 以包豪斯為基地，20世紀(jì)20年代形成了現(xiàn)代建筑中的一個(gè)重要派別現(xiàn)代主義

3、建筑，主張適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要，以講求建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益為特征的學(xué)派。包豪斯一詞又指這個(gè)學(xué)派。1.1包豪斯簡(jiǎn)介工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 包豪斯成立于1919年，那是德國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后成立的、動(dòng)蕩不安和脆弱的魏瑪共和國(guó)成立的第二年；包豪斯在1933年被納粹政府強(qiáng)行封閉，這正是魏瑪共和國(guó)夭折的同一年，因此包豪斯的興衰榮敗與魏瑪共和國(guó)基本上是同步的。 包豪斯經(jīng)歷過三任校長(zhǎng)，格羅披烏斯（19191927）、漢斯.邁耶（Hannes Meyer 19271930）和米斯.凡德洛（19311933），因而，也形成了三個(gè)非常不同的發(fā)展階段：格羅披烏

4、斯的理想主義，邁耶的共產(chǎn)主義，米斯的實(shí)用主義。把三個(gè)階段貫穿起來，包豪斯因而兼而具有知識(shí)分子理想主義的浪漫和烏托邦精神、共產(chǎn)主義政治目標(biāo)、建筑設(shè)計(jì)的實(shí)用主義方向和嚴(yán)禁的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神內(nèi)容的豐富和復(fù)雜。這是目前世界上任何一所設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院都沒有也不可能具有的高度文化特征，帶有強(qiáng)烈的、鮮明的時(shí)代烙印。包豪斯的教師們，1926年。自左向右：阿爾伯斯、謝帕、穆希、莫霍利、拜爾、施密特、格羅皮烏斯、布勞埃、康定斯基、克利、費(fèi)寧格、施托爾策、施萊默 (德紹時(shí)期)工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 包豪斯從1919年創(chuàng)立到1933年結(jié)束，14年間歷盡磨難。從

5、它的成立、發(fā)展到結(jié)束的全過程，可分為三個(gè)時(shí)期：即魏瑪包豪斯、德騷包豪斯、柏林包豪斯；它有三任校長(zhǎng)，即格羅披烏斯、邁耶（18891954）、米斯（18861969)；在它14年的辦學(xué)歷程中，共有1250名學(xué)生和35名全日制教師在其中學(xué)習(xí)和工作，在學(xué)校構(gòu)成、教學(xué)思想、專業(yè)方向、課程設(shè)置、師資制度、以及設(shè)計(jì)理念等方面發(fā)生了許多種重大變化。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）概要時(shí)間:1919-1933地點(diǎn):德國(guó)(魏瑪- 柏林)校長(zhǎng):格羅佩斯邁耶米斯貢獻(xiàn):局限:過分強(qiáng)調(diào)幾何化,走上了形 式主義的道路; 產(chǎn)品缺乏 情感和內(nèi)涵,形成國(guó)際風(fēng)格精神來源:貝倫斯; 威爾德辦學(xué)目標(biāo):包豪斯

6、宣言； 包豪斯教學(xué)大綱1.2包豪斯的形成工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）包豪斯宣言，1919.4 ，Walter Gropius 一切創(chuàng)造活動(dòng)的終極目標(biāo)就是建筑！為建筑進(jìn)行裝飾一度是美術(shù)最高尚的功能，而且美術(shù)也是偉大的建筑不可或缺的伙伴。如今，它們自鳴得意地離群索居，而可能從這種局面里拯救它們的唯一出路，就是讓一切手工藝人自覺地進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。建筑師、畫家和雕塑家必須重新認(rèn)識(shí)到，無論是作為整體，還是它的各個(gè)局部，建筑都具備著合成的特性。有了這種認(rèn)識(shí)以后，他們的作品就會(huì)充滿真正的建筑精神。而作為“沙龍藝術(shù)”，這種精神已經(jīng)蕩然無存。 老式的藝術(shù)院校沒有能力來創(chuàng)造這種統(tǒng)一：

7、說真的，既然藝術(shù)是教不會(huì)的，他們又怎么能夠做到這一點(diǎn)呢？學(xué)校必須重新被吸納進(jìn)作坊里去。圖案設(shè)計(jì)師和實(shí)用藝術(shù)家的天地里只有制圖和繪畫，它最終必須變回一個(gè)建造作品的世界。比如說，現(xiàn)在有一個(gè)年輕人在創(chuàng)造活動(dòng)中感到其樂融融，如果讓他像前人一樣，一入行就先學(xué)會(huì)一門手藝，那么，不出活兒的“藝術(shù)家”就不會(huì)再為不合時(shí)宜的藝術(shù)性而橫遭譴責(zé)，因?yàn)樗€可以把自己的技巧用在一門手藝上，他可以借此做出偉大的作品來。 建筑師們、畫家們、雕塑家們，我們必須回歸手工藝！因?yàn)樗^的“職業(yè)藝術(shù)”這種東西并不存在。藝術(shù)家與工匠之間并沒有根本的不同。藝術(shù)家就是高級(jí)的工匠。由于天恩照耀，在出乎意料的某個(gè)靈光乍現(xiàn)的倏忽間，藝術(shù)會(huì)不經(jīng)意地

8、從他的手中綻放出來，但是，每一位藝術(shù)家都首先必須具備手工藝的基礎(chǔ)。正是在工藝技巧中，蘊(yùn)涵著創(chuàng)造力最初的源泉。 因此，讓我們來創(chuàng)辦一個(gè)新型的手工藝人行會(huì)，取消工匠與藝術(shù)家的等級(jí)差異，再也不要用它樹起妄自尊大的藩籬！讓我們一同期待、構(gòu)思并且創(chuàng)造出未來的新建筑，用它把一切建筑與雕塑與繪畫都組合在一個(gè)單一的形式里，有朝一日，他將會(huì)從百萬工人的手中冉冉地升上天堂，水晶般清澈地象征著未來的新信念。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）校長(zhǎng)校長(zhǎng)任期時(shí)間任期時(shí)間校址校址預(yù)科主持預(yù)科主持風(fēng)格風(fēng)格校長(zhǎng)代表作品校長(zhǎng)代表作品格羅佩斯格

9、羅佩斯19191928魏瑪魏瑪19191925德騷德騷19251932柏林柏林19321933伊頓伊頓19191923設(shè)計(jì)教學(xué)中：五大特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)中：五大特點(diǎn)設(shè)計(jì)理論上：三個(gè)基本觀設(shè)計(jì)理論上：三個(gè)基本觀點(diǎn)點(diǎn)1911法古斯工廠法古斯工廠1926包豪斯校舍包豪斯校舍納吉納吉19231928邁耶邁耶19281930阿爾貝爾斯阿爾貝爾斯19281933純粹功能主義純粹功能主義日內(nèi)瓦國(guó)聯(lián)日內(nèi)瓦國(guó)聯(lián)米斯米斯19301933“少就是多少就是多”1927魏森霍夫椅魏森霍夫椅1929巴塞羅那椅、巴塞巴塞羅那椅、巴塞羅那國(guó)際博覽會(huì)德國(guó)館羅那國(guó)際博覽會(huì)德國(guó)館工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年

10、）1.技術(shù)和藝術(shù)應(yīng)該和諧統(tǒng)一 2.視覺敏感性達(dá)到理性的水平 3.對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、肌理、色彩有科學(xué)的、技術(shù)的理解 4.集體工作是設(shè)計(jì)的核心 5.藝術(shù)家、企業(yè)家、技術(shù)人員應(yīng)該緊密合作 6.學(xué)生的作業(yè)和企業(yè)項(xiàng)目密切結(jié)合 設(shè)計(jì)理論上，包豪斯提出了三個(gè)基本觀點(diǎn)：藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一；設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品；設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來進(jìn)行。 它對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了積極作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐步由理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義，即用理性的、科學(xué)的思想來代替藝術(shù)上的自我表現(xiàn)和浪漫主義。 包豪斯的影響不在于它的實(shí)際成就而在于它的精神。它是各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的集大成，在一段時(shí)間內(nèi)被奉為現(xiàn)代主義的經(jīng)典。時(shí)代背景戰(zhàn)爭(zhēng)后的設(shè)計(jì)要求

11、德國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)：缺乏原材料，更缺乏市場(chǎng)提高產(chǎn)品質(zhì)量和設(shè)計(jì)水平：關(guān)系到德國(guó)的生死存亡改革藝術(shù)教育是根本出路，是全德國(guó)的共識(shí)。包豪斯的過人之處： 1.環(huán)環(huán)相扣的作坊體系 2.意義重大的基礎(chǔ)課程工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）u以以手工藝行會(huì)性質(zhì)的“師傅”和“徒弟”互相稱呼u并要求學(xué)生進(jìn)校后要進(jìn)行半年基礎(chǔ)課訓(xùn)練，然后進(jìn)行半年基礎(chǔ)課訓(xùn)練，然后進(jìn)入車間學(xué)習(xí)各種技能，u導(dǎo)師，不僅有傳授藝術(shù)造型、色彩等繪畫內(nèi)容的“形式導(dǎo)師”，還有擔(dān)任技術(shù)、手工藝和材料部分教育的“工作室導(dǎo)師”，二者分別從不同的角度共同完成教學(xué)工作。u較早的伊頓、費(fèi)寧格后來的康定斯基、克利等都產(chǎn)生了積極的影響

12、，尤其是接替伊頓的藝術(shù)家納吉對(duì)基礎(chǔ)課程中構(gòu)成內(nèi)容的建立作出了貢獻(xiàn)。u1923年，包豪斯舉辦了第一次作品展覽會(huì)，取得了很大的成功。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）格羅佩斯（18831969）Gropius，Walter 德裔美國(guó)建筑師?，F(xiàn)代主義建筑學(xué)派的倡導(dǎo)人之一，現(xiàn)代建筑教育、現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育奠基人。1883年出生于德國(guó)柏林19031907年就讀于慕尼黑工學(xué)院和柏林夏洛滕堡工學(xué)院。19071910年在柏林建筑師P.貝倫斯的建筑事務(wù)所任職。19101914年自己開業(yè)。1915年開始在魏瑪實(shí)用美術(shù)學(xué)校任教。1919年任包豪斯學(xué)校校長(zhǎng)。1928年同柯布西耶等組織國(guó)際現(xiàn)代建筑協(xié)

13、會(huì)，19291959年任副會(huì)長(zhǎng)。1937年定居美國(guó)，任哈佛大學(xué)建筑系教授、主任。1952年起任榮譽(yù)教授，參與創(chuàng)辦該校的設(shè)計(jì)研究院。生平簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 格羅佩斯積極提倡建筑設(shè)計(jì)與工藝的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，講究功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益。這些觀點(diǎn)首先體現(xiàn)在法古斯工廠和1914年科隆展覽會(huì)展出的辦公樓中。兩幢建筑均為框架結(jié)構(gòu)，外墻與支柱脫開，作成大片連續(xù)輕質(zhì)幕墻。法古斯鞋楦廠的幕墻由大面積玻璃窗和下面的金屬板裙墻組成，室內(nèi)光線充足，縮小了同室外的差別；房屋的四角沒有角柱，充分發(fā)揮了鋼筋混凝土樓板的懸挑性能。法古斯工廠特點(diǎn)：非對(duì)稱的構(gòu)圖簡(jiǎn)潔整齊的

14、墻面沒有挑檐的平屋頂大面積的玻璃墻取消柱子的轉(zhuǎn)角處理工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）格羅佩斯設(shè)計(jì)的格羅佩斯設(shè)計(jì)的“阿德勒阿德勒”小汽車小汽車工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）包豪斯校舍以建筑的實(shí)用功能為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)靈活的不規(guī)則的構(gòu)圖運(yùn)用建筑本身要素取得藝術(shù)效果簡(jiǎn)潔經(jīng)濟(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）包豪斯教學(xué)的幾個(gè)重要人物第一批教員(3人）約翰.伊頓里昂耐爾.費(fèi)寧格格哈特.馬克斯1.約翰伊頓(1888-1967)瑞士表現(xiàn)主義畫家、設(shè)計(jì)師、作家、理論家、教

15、育家。 最重要的教師之一,他是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)建者。 1、創(chuàng)造和發(fā)展了藝術(shù)設(shè)計(jì)“初級(jí)課程”。2、喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，信奉老子學(xué)說，鼓勵(lì)冥想、修身練氣3、神秘主義者，“拜火教”成員。鼓動(dòng)學(xué)生入教，后被格羅佩斯勸退4、伊頓的另一成就在于開設(shè)了現(xiàn)代色彩學(xué)的課程。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 包豪斯對(duì)設(shè)計(jì)教育最大的貢獻(xiàn)是基礎(chǔ)課，他最先是由伊頓創(chuàng)立的。 伊頓的課程當(dāng)中兩個(gè)方面特別重要：一是強(qiáng)調(diào)對(duì)于色彩、材料、肌理的深入理解，特別是二維和三維，或者平面與立體的形式的探討與了解；二是通過對(duì)于繪畫的分析，找出視覺的規(guī)律來，特別是韻律和結(jié)構(gòu)規(guī)律這兩各方面的規(guī)律，逐步使學(xué)生對(duì)于自

16、然事務(wù)有一種特殊的視覺敏感性。原圖工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）約翰伊頓色彩理論 12色相環(huán)是由伊頓所著”色彩論”一書而來。它的設(shè)計(jì)特色是以三原色做基礎(chǔ)色相；這色相環(huán)中每一個(gè)色相的位置都是獨(dú)立的，區(qū)分的相當(dāng)清楚，排列順序和彩虹以及光譜的排列方式是一樣的。這十二個(gè)顏色間格都一樣，并以6個(gè)補(bǔ)色對(duì)，分別位于直徑對(duì)立的兩端；發(fā)展出十二色相環(huán)。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）關(guān)心色彩的情緒特征和精神特性1.色彩和圖形緊密相聯(lián)，不可分割。 2.對(duì)比和張力。 3.色彩與圖形在傳遞情緒特征時(shí)，有類似性。 從色彩與圖形的特性中揭示出一些”富于親和力的組合

17、”：正方形與紅色、三角形與黃色、圓形與藍(lán)色”，在他看來，圖形亦即色彩，沒有色彩，就沒有圖形可言，圖形與色 彩是一體的，每種圖形都有著本家色彩。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）2.昂耐爾費(fèi)寧格（1871-1956）印刷作坊的形式大師工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 昂耐爾斐寧格（Lyonel Feininger）是以浪漫、水晶的建筑和波羅的海擅長(zhǎng)、聞名的大畫師。他出生、游蕩在紐約，16歲起搬入德國(guó)，一住50年。他在36歲前是很成功的漫畫家，家喻戶曉，此后進(jìn)入了漫長(zhǎng)的繪畫生涯。他是包豪斯學(xué)派的代表人物之一。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教

18、育（1919-1933年）3.杰哈特馬克斯（ 1889-1981 ） 陶藝作坊的形式大師工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）4.瓦西里康定斯基(1866-1944) 抽象畫家,試圖建立基本的視覺語(yǔ)言體系，點(diǎn)線等幾何形式的精妙運(yùn)用，極大地影響了包豪斯的設(shè)計(jì)風(fēng)格.研究方法：對(duì)圖形和色彩進(jìn)行單獨(dú)研究 把兩者聯(lián)系研究把 兩者與基底聯(lián)系研究色彩理論：溫度和色調(diào)；四個(gè)主音；四 個(gè)重大對(duì)比圖形理論：最小的元素點(diǎn)；點(diǎn)的運(yùn) 動(dòng)線；線的特性構(gòu)圖理論：不同的構(gòu)圖也有不同的特性工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 瓦西里康定斯基出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼埃蒙德

19、里安和馬列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。康定斯基的繪畫售價(jià)曾近一千五百萬美元。 瓦西里康定斯基是現(xiàn)代藝術(shù)的偉大人物之一，現(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論和實(shí)踐上的奠基人。他在1911年所寫的論藝術(shù)的精神、1912年的關(guān)于形式問題、1923年的點(diǎn)、線到面。1938年的論具體藝術(shù)等論文，都是抽象藝術(shù)的經(jīng)典著作，是現(xiàn)代抽象藝術(shù)的啟示錄。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）5、莫霍利納吉(1895-1946) 匈牙利人奠定三大構(gòu)成基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理性、功能 . 1923年，莫霍利納吉被聘為德國(guó)包豪斯藝術(shù)學(xué)院的教授，并擔(dān)任金屬工作室主任。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪

20、斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 拉茲洛莫霍利納吉（Laszlo Moholy Nagy,1895-1946)，是20世紀(jì)最杰出的前衛(wèi)藝術(shù)家之一。曾任教于早期的包豪斯，奠定三大構(gòu)成基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理性、功能，他在學(xué)術(shù)上對(duì)表現(xiàn)、構(gòu)成、未來、達(dá)達(dá)和抽象派兼收并蓄，以各種手段進(jìn)行拍攝試驗(yàn)。最為突出的研究是以光、空間和運(yùn)動(dòng)為對(duì)象。他曾以透明塑料和反光金屬為實(shí)驗(yàn)材料，創(chuàng)作“光調(diào)節(jié)器”雕塑。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）售報(bào)亭 拜耶設(shè)計(jì) 1924年包豪斯展覽會(huì)招貼 朱斯特史密特設(shè)計(jì) 1920年杜斯伯格設(shè)計(jì)作品工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）德韶

21、1925年，由于魏瑪政府的反對(duì)，包豪斯被迫遷到德韶，繼續(xù)自己的事業(yè)，這時(shí)，包豪斯已有了自己培養(yǎng)的畢業(yè)生來從事教學(xué)，在全部的12名教員中，這樣的畢業(yè)生就有6名，他們是拜耶、布魯爾和辛柏等。教員結(jié)構(gòu)的變化帶動(dòng)了教學(xué)方針的轉(zhuǎn)變，格羅佩斯放棄了二人共同教學(xué)的方法，改為一人制，教學(xué)體系及課程設(shè)置也趨于完善。這一時(shí)期由格羅佩斯設(shè)計(jì)的包豪斯新校舍以及各實(shí)習(xí)車間設(shè)計(jì)生產(chǎn)的創(chuàng)新產(chǎn)品成為包豪斯走向成熟的表征。 1927年，由于種種輿論壓力，格羅佩斯辭去了校長(zhǎng)職務(wù)，建筑師漢內(nèi)斯邁耶接任校長(zhǎng)。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 布蘭德1911年進(jìn)入皇家撒克遜學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫、雕塑，1917年建立

22、了個(gè)人的工作室。1923年，布蘭德進(jìn)入包豪斯的金屬制品車間學(xué)習(xí)。受到納吉的影響，她將新興材料與傳統(tǒng)材料相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一系列革新性與功能性并重的產(chǎn)品，其中包括她1924年設(shè)計(jì)的著名的茶壺。她的設(shè)計(jì)采用幾何形式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔抽象的要素組合傳達(dá)自身的實(shí)用功能。布蘭德也十分關(guān)注批量化生產(chǎn)問題，1927年她設(shè)計(jì)了著名的有“康登”臺(tái)燈，具有可彎曲的燈頸，穩(wěn)健的基座，造型簡(jiǎn)潔優(yōu)美，功能效果好，并且適于批量生產(chǎn)，成了經(jīng)典的設(shè)計(jì)，也標(biāo)志著包豪斯在工業(yè)設(shè)計(jì)上趨于成熟。布蘭德Marianne Brandt， 1893-1983 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 國(guó)際式建筑最有影響的建筑師之一

23、。1902年5月21日生于匈牙利佩奇市。19201924年在包豪斯學(xué)習(xí)，畢業(yè)后任教至1928年。1928年柏林開設(shè)事務(wù)所，19371946年在美國(guó)哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究生院任教，以后開業(yè)。1944年入美國(guó)籍，1946后遷居紐約，1968年獲美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?977年退休。布勞耶的作品風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，功能組織簡(jiǎn)潔，細(xì)部簡(jiǎn)明完整，注意利用材料的對(duì)比，有明確的特征和一貫性。馬塞爾布勞耶Marcel Lajos Breuer,1902-1981在包豪斯的家具車間,布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）華西里鋼管椅布勞耶設(shè)

24、計(jì)的第一把鋼管椅1925年 1920年他來到德國(guó)，成為包豪斯學(xué)校的第一期學(xué)生。這使得布勞耶有機(jī)會(huì)接觸到各種先鋒藝術(shù)觀念。布勞耶更多的使用實(shí)木膠合板設(shè)計(jì)他最初的家具，這段時(shí)間他很大程度上是追隨里特維爾德的方向，同時(shí)對(duì)之做出進(jìn)一步發(fā)展以求得更為完善的功能：如有彈性的框架、曲線形的座面及靠背，以及選擇適當(dāng)?shù)拿媪系取?1924畢業(yè)后任教至1928年，馬塞爾布勞耶成為當(dāng)時(shí)眾多設(shè)計(jì)大師中最年輕的一位。在這期間他更有機(jī)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展并突破他以前的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)他結(jié)實(shí)了格羅皮烏斯、密斯、柯布西耶等設(shè)計(jì)大師。布勞耶在家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的才華令所有同仁敬佩。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）18

25、891954格羅佩斯選定的包豪斯校長(zhǎng)的繼任者。 1927年，包豪斯成立了建筑系。格羅皮烏斯聘任漢內(nèi)斯邁耶為系主任。那時(shí)候由于漢內(nèi)斯邁耶設(shè)計(jì)日內(nèi)瓦國(guó)聯(lián)大廈（聯(lián)合國(guó)前身）而聲名遠(yuǎn)播工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 邁耶是一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者，一個(gè)德國(guó)的共產(chǎn)黨黨員，他對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，是基于設(shè)計(jì)為廣大人民服務(wù)的基礎(chǔ)上的，具有激進(jìn)的社會(huì)主義思想，也具有強(qiáng)烈的社會(huì)功能主義立場(chǎng)。 1928年，格羅披烏斯本人辭職，邁耶成為包豪斯的第二任校長(zhǎng)。邁耶與格羅披烏斯最大的區(qū)別就是他不在乎學(xué)校的存亡，為了達(dá)到他的社會(huì)試驗(yàn)?zāi)康?，他寧愿把包豪斯?fàn)奚?。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的政治氣氛異常濃厚。由于各

26、方的壓力，1930年，邁耶被迫辭職。 邁耶的離開標(biāo)志著包豪斯泛政治時(shí)期的結(jié)束。但是，包豪斯元?dú)獯髠?，已?jīng)很難恢復(fù)到格羅披烏斯時(shí)代的水平了。 1930年8月，米斯.凡德洛取代邁耶，擔(dān)任包豪斯的第三任校長(zhǎng)。18891954建筑是一種對(duì)社會(huì)，技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，心理學(xué)的組織。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 1928年在他擔(dān)任校長(zhǎng)后，改變了包豪斯的方向，主張?jiān)谠O(shè)計(jì)方法中更多地依靠科學(xué)，而不是藝術(shù)，更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品與消費(fèi)者、設(shè)計(jì)與社會(huì)的密切關(guān)系，加強(qiáng)了設(shè)計(jì)與工業(yè)的聯(lián)系。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，包豪斯各車間都大量接受企業(yè)的設(shè)計(jì)委托。 建筑分成兩個(gè)部分，一個(gè)是建筑與建筑理論部，一個(gè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)部，并且

27、組成了廣告系，設(shè)立了新的攝影工作室，提供三年制的攝影專業(yè)課程和學(xué)位課程。培養(yǎng)廣告行業(yè)需求的攝影師和新聞行業(yè)需要的攝影記者。 海報(bào)拜耶設(shè)計(jì)1927年工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）（18861969) 堅(jiān)持“少就是多”的建筑設(shè)計(jì)哲學(xué)，在處理手法上主張流動(dòng)空間的新概念。 德國(guó)著名的建筑師和設(shè)計(jì)師、德意志制造聯(lián)盟副主席。 1907年他也在貝倫斯設(shè)計(jì)事務(wù)所工作過。1928年他提出了現(xiàn)代主義最具影響力的名言：“少就是多”。（Less is more ） 1929年他設(shè)計(jì)的巴塞羅那國(guó)際博覽會(huì)德國(guó)館以及內(nèi)部的家具和室內(nèi)設(shè)計(jì)，表達(dá)了他以現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造和諧的形式，從而揭示生活最高涵義的

28、創(chuàng)作目的。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）密斯的空間理解與中國(guó)的傳統(tǒng)理論 流通空間,在二十世紀(jì)初這應(yīng)該是個(gè)很前衛(wèi)的名詞. -流動(dòng)的,貫通的,隔而不離的空間開創(chuàng)了另一種概念.有趣的是.在西方,這是種全新的東西,而在古老的東方,中國(guó)古代的知名或不知名的文人和園林工匠已經(jīng)知道并精通了流動(dòng)空間的創(chuàng)造和應(yīng)用,并且那本很著名的園治將其理論化了.步易景移,虛實(shí)互生,蘇州那些名著中外的園林就是中國(guó)造園者們千百年思想的總結(jié),方寸之地中的千山萬水就是他們對(duì)流通空間出神入化的理解與應(yīng)用.山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村,中國(guó)文人對(duì)這種空間的理解與密斯 又多么相似. 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯

29、與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）密斯的設(shè)計(jì)理念魔鬼在細(xì)節(jié) 20世紀(jì)世界最偉大的建筑大師之一的密斯凡德羅,在被要求用一句話來描述他成功的原因時(shí)，他只說了五個(gè)字:“魔鬼在細(xì)節(jié)(Devils are in the details)”；由此可見他的嚴(yán)謹(jǐn)與他的理念。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）西班牙巴塞羅那博覽會(huì)德國(guó)館 1929年巴塞羅那世界博覽會(huì)有個(gè)德國(guó)館，轟動(dòng)了整個(gè)建筑界。博覽會(huì)結(jié)束，該館也隨之拆除了，存在時(shí)間不足半年，但其所產(chǎn)生的重大影響一直持續(xù)著。德國(guó)建筑大師密 斯凡德羅在這個(gè)建筑物中完全體現(xiàn)了他在1928年所提出的“少就是多”的建筑處 理原則。他認(rèn)為，當(dāng)

30、代博覽會(huì)不應(yīng)再具有富麗堂皇和競(jìng)市角遂功能的設(shè)計(jì)思想，應(yīng)該跨 進(jìn)文化領(lǐng)域的哲學(xué)園地。建筑本身就是展品的主體。塑造建筑空間，以水平和豎向的布 局、透明和不透明材料的運(yùn)用，以及結(jié)構(gòu)造型等，使建筑進(jìn)入詩(shī)意般的水平。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）德國(guó)柏林新國(guó)家美術(shù)館 密斯凡德羅60年代初應(yīng)邀為西柏林設(shè)計(jì)新的國(guó)家美術(shù)館，1968年落成。美術(shù)館為兩層的正方形建筑，一層在地面，一層在地下。地面上的展覽大廳四周都是玻璃墻，井字形屋架由84米高的八根十字形截面鋼柱支撐著；柱子不是放在回廊的四個(gè)角上，而是放在四個(gè)邊上，柱子與屋面的接頭處，按力學(xué)的要求，把它精簡(jiǎn)到只有一個(gè)小圓球。建筑物

31、四周全是大面積的玻璃圍墻，大廳內(nèi)部只用活動(dòng)隔斷布置一些流動(dòng)性的展覽。大廳前的平臺(tái)上設(shè)置了成組金屬人體形抽象雕塑，與玻璃盒子的建筑既對(duì)比又相互呼應(yīng)。這座美術(shù)館在密斯逝世后才完工，是他畢生探索的鋼與玻璃的純凈建筑藝術(shù)風(fēng)格的絕唱，有人稱它是鋼與玻璃的現(xiàn)代“帕特農(nóng)神廟” 。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）巴塞羅納椅 密斯設(shè)計(jì) 1929年工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）1927年設(shè)計(jì)的魏森霍夫椅1929年設(shè)計(jì)的巴塞羅那椅工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）芝加哥湖濱公寓白森毫夫公寓大樓紐約西格拉姆大廈密斯設(shè)計(jì)作品工業(yè)設(shè)計(jì)史第

32、六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 1930年8月，米斯凡德洛接替包豪斯校長(zhǎng)職務(wù)，著手進(jìn)行了大幅度的改革。首先摒除校園內(nèi)的政治傾向，使之較為單純地成為專業(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)院，同時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)徹底轉(zhuǎn)移到建筑設(shè)計(jì)上來，課程也因此而作了大規(guī)模的調(diào)整和修改補(bǔ)充。他的種種努力并沒有維持住包豪斯的生存地位，1931年，包豪斯被迫遷往柏林，政治氣氛的進(jìn)一步惡化，終于使包豪斯于1933年8月徹底解散。學(xué)校中的教員和學(xué)生大部分都流散在歐洲各地，1937年以后，他們多數(shù)移居美國(guó)，并在新的國(guó)家開始發(fā)展，將包豪斯的精神和經(jīng)驗(yàn)傳播到世界各地。 包豪斯對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)是巨大的，特別是它的設(shè)計(jì)教育體系和教學(xué)方

33、式，現(xiàn)已成為世界許多藝術(shù)、設(shè)計(jì)院校的參照范例和構(gòu)架基礎(chǔ)；它培養(yǎng)的眾多的建筑設(shè)計(jì)師和其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)推向了新的高度。并與它所存在的不可避免的局限性一起，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)研究中的重要一環(huán)。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）拼貼畫受到納粹攻擊的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校1932年 由于政治等原因，1932年9月30日，學(xué)校被封了門，不久后，納粹入住校園，并對(duì)校園設(shè)施進(jìn)行摧毀。 密斯為學(xué)校做了最后一次努力，將包豪斯遷至柏林郊區(qū)一處廢棄的電話廠。 1933年4月11日，包豪斯被警方查封。工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年）在格羅佩斯的指導(dǎo)下,這個(gè)學(xué)校在設(shè)計(jì)

34、教學(xué)中貫徹一套新的方針、方法,逐漸形成了以下特點(diǎn):第一,在設(shè)計(jì)中提倡自由創(chuàng)造,反對(duì)模仿因襲、墨守成規(guī)；第二,將手工藝與機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合起來,提倡在掌握手工藝的同時(shí),了解現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn),用手工藝的技巧創(chuàng)作高質(zhì)量的產(chǎn)品,并能供給工廠大批量生產(chǎn)；第三,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從現(xiàn)代抽象繪畫和雕塑發(fā)展而來的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課程成了包豪斯對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)做出的最大貢獻(xiàn)之一；第四,實(shí)際動(dòng)手能力和理論素養(yǎng)并重；第五,把學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。這些做法使包豪斯的設(shè)計(jì)教育卓見成效。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 理解包豪斯的歷史作用及影響，我們可以從兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)：一是它在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)思想的建立、傳播和設(shè)計(jì)實(shí)踐的影響上；二是它對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系的建立上。其設(shè)計(jì)思想從總體上來說，表現(xiàn)為以下三點(diǎn)： 。 工業(yè)設(shè)計(jì)史第六章包豪斯與工業(yè)設(shè)計(jì)教育（1919-1933年） 首先，包豪斯建立了一整套的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)體系，給后來的工業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)體系的建立、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并對(duì)后來設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域，從平面設(shè)計(jì)、到產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以及建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了后來設(shè)計(jì)藝術(shù)教育