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文檔簡(jiǎn)介

1、2020 年福建中考語文模擬卷一、積累與運(yùn)用(20 分)1 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。( 12 分)( 1 )采菊東籬下,。 (陶淵明飲酒(其五) )( 2) ,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍己亥雜詩)( 3)海內(nèi)存知己,。 (王勃送杜少府之任蜀州)( 4)春蠶到死絲方盡,。 (李商隱無題)( 5)鄉(xiāng)書何處達(dá)?。 (王灣次北固山下)( 6) ,鐵馬冰河入夢(mèng)來。(陸游十一月四日風(fēng)雨大作)(7)夕陽西下, 。(馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思)( 8)河流大野猶嫌束,。 (譚嗣同潼關(guān))( 9)樹木叢生,。秋風(fēng)蕭瑟,。 (曹操觀滄海)( 10) 論語告訴我們, “學(xué)”與“思”要辯證統(tǒng)一, 因?yàn)椤?, 。2 下列文學(xué)常

2、識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是() ( 2 分)A.毛澤東的詞沁園春雪氣雄千古、震蕩山河,“沁園春”是詞牌名。B.世界三大短篇小說巨匠指法國的莫泊桑、美國的歐亨利和俄國的契訶夫。C 雨果是法國積極的浪漫主義文學(xué)的代表作家,代表作有 悲慘世界巴黎圣母院D 岳陽樓記醉翁亭記的作者是北宋的范仲淹和歐陽修,他們都屬于“唐宋八大家”。3閱讀下面一段文字,按要求作答。( 6 分)鼠年春晚用心編排,展現(xiàn)祖國(A.日新月異B.滄海桑田)的繁榮 發(fā)展,傳播愛國主義精神,唱響愛國主旋律,打造出(A.深厚B. 濃厚)的家國情懷。春晚開場(chǎng)舞春潮頌讓演員與觀眾近距離接觸,打破 了臺(tái)上臺(tái)下界限,增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性。北京主會(huì)場(chǎng)里(A.美

3、輪美奐 B.富麗堂皇) 的舞臺(tái)營造出盛世滿園的景象,現(xiàn)場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)靈感源于燈籠上的“黃穗子”,觀眾仿佛置身于大紅燈籠下,感受春晚的 乙(A大氣磅礴B磅礴大氣)。春晚為海內(nèi)外中華兒女送上精品薈萃、美妙絕倫的文化盛宴,營造共圓小康夢(mèng)、歡樂過大年的濃厚氛圍。(1)為文中處選擇正確選項(xiàng),根據(jù)處選擇正確詞語,只填序號(hào)。(2分)處:處:(2)文中甲、乙兩處應(yīng)該選用的詞語(只填序號(hào))是:。(2 分)寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。4.下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.首句一個(gè)“斷”字寫出了戰(zhàn)事頻繁、激烈,道路為之阻隔,渲染了悲涼的氣氛。B. “月是故鄉(xiāng)明” 一句詩人通過客觀描寫實(shí)景,寫出白露節(jié)

4、故鄉(xiāng)的月是最明亮的。C.第三句寫弟兄離散,家已不存,生死難卜,概括了安史之亂人民飽受憂患喪亂之苦。D.全詩層次井然,首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);語言精工,格調(diào)沉郁哀傷,真摯感人。5.結(jié)合具體內(nèi)容,分析作者在本詩中抒發(fā)了哪些情感? (2分)(二)閱讀下面的文言文,完成下列小題。(16分)【甲】孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰;“孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日, 即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

5、【乙】蒙入江陵蒙入江陵,釋于禁之囚,得關(guān)羽及將士家屬,皆撫慰之,約令軍中不得干歷人家有所求取。蒙麾下士,與蒙同郡人,取民家一笠以履官鎧;官鎧雖公,蒙猶以為犯軍令,不可以鄉(xiāng)里故而廢 法,遂垂涕斬之。于是軍中震慷,道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老,問所不足,疾病者給醫(yī)藥, 饑寒者賜衣糧。羽府藏財(cái)寶,皆封閉以待權(quán)至。【注釋】蒙:即呂蒙,三國時(shí)吳國大將。于禁:三國時(shí)魏國大將。關(guān)羽:三國時(shí)蜀國 大將。干歷:冒犯擾亂。存恤耆老:慰問救濟(jì)老人。權(quán):即孫權(quán)。6、請(qǐng)用“ / ”給文中劃線句子斷句(限斷兩處)。(2分)約令軍中不得干歷人家有所求取。7、解釋下列句中加橫線詞語。(4分)但當(dāng)涉獵()即更刮目相待打禁之囚

6、()取民家一笠以覆!鎧()8、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。(4分)蒙辭以軍中多務(wù)。蒙猶以為犯軍令,不可以鄉(xiāng)里故而廢法。9、結(jié)合甲乙兩段內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析呂蒙是一個(gè)怎樣的人。(6分)(三)閱讀下面的文字,完成下列小題。(22分)最怕媽媽突然對(duì)我好孫道榮新學(xué)期,她給孩子們布置了第一篇作文:最難忘的時(shí)刻。她是一名支教老師,在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū),方圓幾十里只有這一所學(xué)校,學(xué)生大多是留守孩子,他們的父母,大部分都遠(yuǎn)赴外地打工, 難得回來一次,這也成了很多孩子與父母一年 中難得相聚的機(jī)會(huì)。 其時(shí),春節(jié)剛過,孩子們剛剛與久別的父母重聚,她希望孩子們用手中的筆,記錄下這一溫暖的時(shí)刻。作文交上來了,她認(rèn)真地批閱。不

7、出所料,幾乎所有的孩子,寫的都是春節(jié)期間,與 從外地打工趕回來的父母相聚的那一刻。一個(gè)孩子,寫了媽媽帶回來的好吃的,那是他吃過的最美味的東西了, 他感覺那一刻, 自己好快樂。一個(gè)女孩子寫的是, 爸爸給她新買的書包, 當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻,她覺 得自己好幸福。一個(gè)男孩子寫道,他已經(jīng)兩年多沒有見到過爸爸了,爸爸剛走進(jìn)家門的時(shí)候,他都一 卜子沒有認(rèn)出來,爸爸突然一把將他抱了起來。那一刻,他感覺有點(diǎn)陌生,但是,很溫暖,真的很溫暖那一刻,都溫暖,難忘。她的目光,久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。女孩子寫道,以前,是爸爸一個(gè)人出去打工,后來,媽媽也出去了,留下我和弟弟, 跟著年邁的爺爺一起生活。

8、每年,他們都只在春節(jié)的時(shí)候,才能回來,年一過完,他們就又 出去打工了。今年,直到年初二,他們才回到家,因?yàn)樗麄儧]買到年前的火車票。這一次,因?yàn)闆]趕回來吃年夜飯, 爸爸媽媽答應(yīng)我和弟弟, 會(huì)在家里多待幾天, 這可 把我倆樂壞了。?爸爸媽媽回來之后, 很忙,除了走親戚外,他們還要將莊稼地重新翻整一遍, 這樣, 年邁的爺爺春耕的時(shí)候, 才好播種。雖然爸爸媽媽回來之后, 忙得根本沒時(shí)間陪伴我們,甚 至顧不上我們,但我仍然覺得很滿足,很幸福。? 一天,媽媽沒有下地干活,而是一整天都陪著我和弟弟,給我們做飯,燒了好幾個(gè) 好吃的菜,幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了,爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)總之,那天,媽

9、媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好,特別溫柔。?讀到這兒,她以為女孩子接下來會(huì)寫,那就是她最幸福的時(shí)刻。可是,沒有。女孩 子寫的是:那一刻,我哭了。我知道,爸爸媽媽明天肯定又要離開家,出去打工了。?女孩子在作文結(jié)尾這樣寫道,我最難忘的時(shí)刻,也最難過的時(shí)刻是,媽媽突然對(duì)我 特別好,因?yàn)椋且馕吨?,他們第二天,又要離開家了,又要一年之后,才能回來了。?在這行文字下面,她依稀看到幾滴淚水的痕跡。?她也流淚了。?她已經(jīng)支教三年了。在城里,她有一個(gè)溫暖的家,有一個(gè)調(diào)皮可愛的兒子。每次離 開城里的家之前,她也念念不舍,她覺得自己虧欠這個(gè)家太多, 尤其是對(duì)兒子。所以,每次, 離開家之前的那一天,一向粗線條的她,也都

10、會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)得特別溫柔,特別細(xì)致,特別耐心,恨不得把對(duì)他所有的愛和牽掛, 都留下來。也許,兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好 吧??她突然無比想家。她給老公打了個(gè)電話。夜已深,兒子已經(jīng)睡著了,她讓老公將手 機(jī)放在兒子的面前,她聽到了細(xì)微的鼾聲。那一刻,她淚流滿面。10.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章以第三人稱敘事,不受任何限制,以旁觀者的身份出現(xiàn),寫來比較自由開闊。B.文章采用倒敘寫法,造成懸念,使敘事情節(jié)生動(dòng)曲折,增強(qiáng)文章的可讀性。C.第段獨(dú)立成段,鋪陳敘述幾乎所有孩子的作文都寫春節(jié)期間與父母相聚的那刻溫暖,難忘,與下文女孩的作文“最怕媽媽突然對(duì)我好”形成對(duì)比。D.第

11、?段她流淚的原因是被女孩作文情節(jié)打動(dòng),而結(jié)尾“淚流滿面”則是她對(duì)兒子充滿牽掛、思念、愧疚之情。11 .根據(jù)小說的情節(jié),以“她”為陳述對(duì)象,完成下面表格。(4分)情節(jié)主要事件開端她給學(xué)生布置“最難忘的時(shí)刻”的作義發(fā)展(1)高潮(2)12 .結(jié)合語境,按照要求賞析。(5分)(1)她的目光,久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。(從人物描寫角度賞析)(3分)(2)也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)得特別.溫柔,特別細(xì)致、特別耐心。(品味加點(diǎn)字表達(dá)效果)(2分)(4分)13 .文章結(jié)尾處插敘“老師的支教與家庭”,有怎樣的作用?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。6分)14 .聯(lián)系全文,說說標(biāo)題“最怕媽媽突然對(duì)我好”好在哪里?(四)閱讀下面的文字

12、,完成后面的題目。(12 分)(四)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 (12分)產(chǎn)靛年人綜合I閹1 年網(wǎng)變d匕(% )2(Mi9-;r-2 10-01 I -120 I 2-0 I 3-() 145-0 I1 I 7-TU I “?!静牧弦弧扛鶕?jù)第16次國民閱讀調(diào)查看,2018年08周歲兒童圖書閱讀率為68.0%,低于2017年的75.8%; 913周歲少年兒童圖書閱讀率為96.3%,較2017年的93.2%提高了 3.1個(gè)百分點(diǎn);1417周歲青少年圖書閱讀率為86.4%,低于2017年的90.4%。2018年我國017周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%,低于2017年的84.8%。未成年人圖

13、書閱讀率下降很大程度上是受到了數(shù)字 閱讀的影響。在近些年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的趨勢(shì),手機(jī)閱讀、平板電腦閱讀等數(shù)字化閱讀方式在未成年人中日趨普及,紙質(zhì)圖書閱讀率因此下降。在數(shù)字化閱讀流行的時(shí)代,紙質(zhì)閱讀依然很重要,從培養(yǎng)未成年人良好的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)專注力等方面來說,相對(duì)于數(shù)字化閱讀,紙質(zhì)圖書閱讀具有不可替代的作用。兒童過早接觸手機(jī)等數(shù)字媒介容易受到娛樂化內(nèi)容和碎片化思維的 影響?!静牧隙勘硪怀赡耆司C合閱讀率變化表第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,2018年我國成年人人均每天讀書19.81分鐘,不及接觸手機(jī)時(shí)長(zhǎng)的1/3 ,認(rèn)為自己閱讀數(shù)量較少的成年人占四成以上。2018年我國農(nóng)村居民閱讀率為49

14、.0%,比城鎮(zhèn)低19.1%;農(nóng)村居民年人均閱讀量為6.87本(含電子書),比城鎮(zhèn)低2.14本。農(nóng)村居民的圖書閱讀率遠(yuǎn)低于城市,但對(duì)舉辦讀書活動(dòng)的需求,卻比城市更加迫切一一有超過2/3的農(nóng)民,渴望通過閱讀丈量田野之外的世界。這些年,建設(shè)農(nóng)家書屋、加快網(wǎng)絡(luò)覆蓋、推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀,來自各地政府和社會(huì)各界的努力,逐步改善著農(nóng)村居民的閱讀資源和閱讀狀況?!静牧先勘矶袊鴶?shù)字閱讀情況|jg4ta用手鼻板番H*4電工 好* *昂454q/fl * t it P t li K.W 2S* ft flOU njtJtfc 19.61.Ml* 3015+表三數(shù)字化閱讀方式接觸率變化表數(shù)字化網(wǎng)球方式模觸率10隼間變化

15、(場(chǎng))用用UH用制1 制12物。I &招卜14機(jī))”用膽(H 7融nW手戴上增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡看一本有關(guān)兵馬俑的圖書,兵馬俑就以立體的方式呈現(xiàn)在眼前;給手機(jī)加上一個(gè)反光鏡,再打開繪本時(shí),手機(jī)會(huì)自動(dòng)為孩子朗讀繪本內(nèi)容許多看似科幻小說中的情節(jié)如今已成現(xiàn)實(shí)。想要了解京杭大運(yùn)河的歷史,戴上我們的VR眼鏡就可以了。紅色地標(biāo)公司和人民教育出版社合作開發(fā)了 “VR看運(yùn)河”,即將作為通識(shí)類教育課程進(jìn)入沿線城市的小學(xué)。VR課程形象直觀,京杭大運(yùn)河沿岸的地標(biāo)性建筑是什么樣、漕運(yùn)是怎么回事,戴上眼鏡一看就明白了。目前VR技術(shù)在數(shù)字閱讀領(lǐng)域應(yīng)用較快,特別是在教育領(lǐng)域,VR技術(shù)帶來的情景式代入、互動(dòng)式交流、沉浸式探究使課堂教

16、學(xué)變得形象直觀。想親眼看看紫禁城里的生活嗎?想和劇中人物肩并肩走在一起嗎?諾基亞公司在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 展示了 5G視頻融合技術(shù),用戶對(duì)著自己拍攝一段視頻傳到一臺(tái)服務(wù)器上,就能和任何影視劇中 的場(chǎng)景進(jìn)行融合。15 .綜合表一、二、三的信息,結(jié)合材料內(nèi)容,能夠看出成年人的閱讀有什么特點(diǎn)。(3分)數(shù)字化閱讀有何利弊?(2分)16 .根據(jù)【材料一】和【材料三】的內(nèi)容,對(duì)未成年人來說,17 .下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.在數(shù)字化閱讀流行的時(shí)代,紙質(zhì)閱讀依然很重要,具有不可替代的作用。B.未成年人圖書閱讀率下降完全是受到了數(shù)字閱讀的影響。C.農(nóng)村居民的圖書閱讀率高于城市,但對(duì)讀書

17、的需求比城市更迫切。D. 20142018年,我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模增長(zhǎng)率最低的是2016年(五)閱讀下面的材料,完成下列小題。(10分)材料一“民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐情況調(diào)查數(shù)據(jù)”材料二 我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn),相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。筆者所在的小區(qū),居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、 其他垃圾和餐廚垃圾。 可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問及原因時(shí),有人說:“我辛辛苦苦分了類,環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了,分類還有什 么意義?”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮,垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括分類投放、分類收集、分

18、類運(yùn)輸、分類處理,各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接,才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任,分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果;而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、 不完善,又影響前端居民分類的積極性。材料三前不久,國務(wù)院發(fā)布了生活垃圾分類制度實(shí)施方案,推出我國推進(jìn)垃圾分類的方案。但這一方案即使再科學(xué)合理,如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與,也難以實(shí)現(xiàn)。我們 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不可忽視。 不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”, 實(shí)際上是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是民眾應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)然,各

19、地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任,堅(jiān)持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點(diǎn),做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的獎(jiǎng)懲措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。居民和政府要各負(fù)其責(zé),各盡其力,形成合力,減量化、 資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。18下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確 的一項(xiàng)是() ( 3 分)A.數(shù)據(jù)顯示,民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知程度與實(shí)踐情況不一致。B.大多數(shù)民眾知道垃圾分類概念,但清楚垃圾分類具體方法的民眾不到一半。C.民眾對(duì)垃圾分類基本不了解和從未嘗試進(jìn)行分類的都是少數(shù)。D.居民一直堅(jiān)持分類投放垃圾的只占38.2%,說明民眾積極性不高。19怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃

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