(完整)幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略

1、（完整）幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略（完整）幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略編輯整理:尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（完整）幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以下為（完整）幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略的全部內(nèi)容。幼兒園（完自整）幼主兒園性自主游性游戲戲的的指導(dǎo)指策略導(dǎo)策略陶行知先生曾說過：游戲是

2、幼兒認(rèn)識世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。他特別重視生活教育的作用,把生活教育當(dāng)作改造中國教育、社會的唯一出路。自主性游戲，就能讓幼兒在玩中樂，玩中學(xué)習(xí)，通過玩再現(xiàn)生活.自主性游戲可以滿足孩子們長大的愿望,做一些大人能做的事。在游戲中，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的游戲活動,在平等、自由、輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里，找到他們學(xué)習(xí)的最佳途徑。一、確定游戲主題幼兒不同的年齡段，對游戲的想法、要求也都不一樣。指導(dǎo)幼兒玩角色游戲,生活是很好的一本書?！吧罴唇逃?quot;,“從生活中來，到生活中去"，這也反映在幼兒的游戲中游戲和生活的水平是相輔相成的，幼兒的生活經(jīng)驗是否豐富

3、將決定角色游戲的水平。因此，教師可以讓孩子在社會中實踐和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)人們的生活活動，有效地幫助孩子豐富社會生活經(jīng)驗.小班的時候，小朋友剛剛離開各自生活的家，來到幼兒園，接觸最多的就是老師,他們對家,對老師比較熟悉，可以開展“娃娃家”、“幼兒園”等游戲；而到了中大班，幼兒接觸的范圍廣了，可以引導(dǎo)幼兒來自己確定游戲主題.如：上學(xué)期開學(xué)沒幾周,我們中1班感冒的孩子比較多，小朋友在醫(yī)院看病、掛水時總能碰到自己班里的同學(xué)。回到幼兒園，孩子們還在說著自己打針、吊水的事。吃好飯，我利用這段時間,讓小朋友說說：“我們什么時候會去醫(yī)院？”“醫(yī)生是怎樣給病人看病的？"“自己打針時是怎樣的？哭嗎？”等等，幼

4、兒討論非常積極，他們把護(hù)士阿姨打針、吊水的細(xì)節(jié)都描述得很詳細(xì)，我讓孩子們表演一下動作，（他完整們）幼兒也園自模主性仿游戲得的指惟導(dǎo)策妙略惟肖。孩子們提出，“如果我們這兒也有醫(yī)院就好了！"“那我們也開一個吧！”于是我們年級的“醫(yī)院"游戲就開展了。到了大班,幼兒的表演欲望非常強(qiáng)烈，語言表達(dá)、交往能力也有了很大提高。繪本教學(xué)是我們大班的特色，小朋友聽了很多的故事，有些故事還可以組織孩子進(jìn)行表演，所以我們開設(shè)了“小舞臺”，有觀眾，有演員,有主持人等等，拿著話筒，穿上老師自制的衣服,帶上頭飾,大家有模有樣的，玩得不亦樂乎！二、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備分材料準(zhǔn)備和幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備.材

5、料準(zhǔn)備對幼兒游戲有著很大的影響，是教師指導(dǎo)幼兒游戲重要的、不可缺少的環(huán)節(jié).我們教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)他們自己的意愿和需要,收集相關(guān)的材料，進(jìn)行制作、布置場景.幼兒選擇主題,自由活動.自由的同時,能更好地培養(yǎng)孩子們的自主能力、動手能力，發(fā)揮“我是小主人，我做主”的精神。富有情趣性的、有創(chuàng)意的環(huán)境總會使幼兒去看一看，摸一摸，聽一聽，還要問一問呢,這時他們思維活動和探究精神也在最佳狀態(tài)，教師要抓住機(jī)會，對幼兒啟發(fā)誘導(dǎo),幼兒就能主動地、不斷地獲取信息。經(jīng)驗的準(zhǔn)備是為幼兒提供不同的方式,豐富、完善他們的知識經(jīng)驗.在游戲中，多方面的刺激激活了孩子已有的游戲經(jīng)驗，確保游戲順利開展。孩子們通過游戲獲得生活經(jīng)驗和知

6、識經(jīng)驗,并嘗試構(gòu)建形成新的經(jīng)驗，逐漸學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)律及與人交往的技能、行為準(zhǔn)則。三、如何有效開展自主性游戲首先，每個小朋友玩什么游戲，不是老師說了算的，我們要根據(jù)小朋友的意愿，自主選擇。德國教育家福祿貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童自發(fā)活動的表現(xiàn)，是最純潔的、最神圣的心靈活動的產(chǎn)物。”他揭示了,游戲是兒童的自發(fā)活動.游戲活動必須體現(xiàn),游戲是幼兒的天性，自主活動是游戲的精髓.一定要改變過去對幼兒游戲作外部強(qiáng)加，如指定誰玩什么的做法，要尊重幼兒的內(nèi)在需求，激發(fā)主體能動性，讓幼兒自由選擇和玩游戲.其次，我們教師要善于觀察.在游戲過程中，教師只有觀察了小朋友的游戲，才能發(fā)現(xiàn)他們的游戲興趣和需要，了解小朋友的游戲

7、現(xiàn)狀和存在的問題，再調(diào)整材料。我們教師可參與、介入幼兒的游戲，及時做出有效的指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)適時參與。當(dāng)小朋友只喜歡玩一種游戲或?qū)τ谀撤N新玩具材料不感興趣、不喜歡玩時，我們教師可以在離幼兒不遠(yuǎn)的地方,和他們玩相同的或不同材料的游戲，引起幼兒的注意，讓孩子們模仿。當(dāng)幼兒邀請教師參與或者教師認(rèn)為有必要進(jìn)行指導(dǎo)了，這時可以讓小朋友來邀請教師，也可以教師自己扮演一個角色來參加游戲。當(dāng)孩子游戲出現(xiàn)問題時,我們教師在游戲中以“合作者”的身份參加到活動中去，和孩子平等互動,真正做到玩中教,教中玩。四、游戲結(jié)束,整理材料，講評游戲游戲結(jié)束后讓幼兒參與物品的整理。幼兒要把今天玩的游戲材料分類擺放好，這樣有利于

8、養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。然后再回教室集體進(jìn)行講評游戲，讓小朋友各自說說，今天玩得開心嗎？自己玩了什么游戲？在游戲時有沒有遇到什么困難?自己是如何解決的？有沒有什么自己解決不了的事？講出來，大家一起幫他想想辦法。你準(zhǔn)備明天玩什么游戲？有什么新的設(shè)想，等等.這樣孩子們不僅可以豐富游戲內(nèi)容，也能有助于促進(jìn)綜合能力的發(fā)展.它也幫助教師了解孩子們游戲時的真實想法,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,（完整）幼兒園自主性游戲的指導(dǎo)策略做出正確的指導(dǎo)。幼兒在自我游戲中能找到在現(xiàn)實生活中得不到滿足的需求，在沒有任何強(qiáng)迫的條件下實現(xiàn)自己的愿望，達(dá)到情感和智慧的平衡。在幼兒的自主游戲中，孩子的個性發(fā)展是最充分的。因此,自主性游戲一定要給