五年級(jí)下冊(cè)教材介紹

1、蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書 五年級(jí)下冊(cè)修訂說明一、主要的調(diào)整和變化1.重新整合簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容。圖：第14頁(yè)上的例題10內(nèi)容2.重新整合折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和 應(yīng)用。3.重新整合因數(shù)、倍數(shù)和公因數(shù)、 公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)。 為什么要學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)？ 為什么要進(jìn)行整合？4.刪除用“倒推”策略解決問題， 提前教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”策略解決 問題。5.刪除找規(guī)律單元，設(shè)計(jì)探索和與積的奇偶性規(guī)律的專題活動(dòng)。6.改造球的反彈高度，增設(shè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)蒜葉的生長(zhǎng)。圖：第28頁(yè)、29頁(yè)全部。二、各單元的修訂情況【第一單元 簡(jiǎn)易方程】1.為什么要學(xué)習(xí)方程？2.如何處理形如a-x=b、ax=b這樣 的方程？圖：第8頁(yè)的第二個(gè)線框。3

2、.要不要把等量關(guān)系寫出來？圖：第9頁(yè)上面的例題8.4.要引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖輔 助思考。圖：第17頁(yè)思考題。5.檢驗(yàn)方法既要便于操作又要合乎邏輯。圖：第13頁(yè)第3個(gè)線框，第15【第二單元 折線統(tǒng)計(jì)圖】 1.指導(dǎo)識(shí)圖時(shí)，要關(guān)注折線的形 態(tài)和走勢(shì)。圖：第21頁(yè)例題1.2.對(duì)兩條折線進(jìn)行比較時(shí)，既要關(guān)注差異，也要關(guān)注內(nèi)在關(guān)聯(lián)。圖：第23頁(yè)例題2。3.在現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受應(yīng)用 折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和價(jià)值。圖：第22頁(yè)練一練圖：第24頁(yè)練一練。圖：第27頁(yè)第7題。4.畫圖要求僅局限于描點(diǎn)、連線?！镜谌龁卧?因數(shù)與倍數(shù)】1.因數(shù)和倍數(shù)的含義在本單元知 識(shí)系統(tǒng)中處于最基礎(chǔ)、最核心 的位置。2.可以根據(jù)乘法算

3、式理解因數(shù)和 倍數(shù)，也可以根據(jù)除法算式來 理解。3.為什么先安排因數(shù)、公因數(shù)的認(rèn) 識(shí)，后安排倍數(shù)、公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)？4.為什么增加質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因 數(shù)的內(nèi)容？圖：第38頁(yè)例題7和例題8.5.要不要討論最小的偶數(shù)是幾？6.要不要補(bǔ)充用短除法求最大公 因數(shù)或最小公倍數(shù)？【第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)】1.適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)線索。2.如何處理分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?圖：第53至54頁(yè)的例題2和例題3。3.如何理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾分之幾？圖：第55頁(yè)的例題4及隨后的試一試。4.本單元不涉及把帶分?jǐn)?shù)化成假 分?jǐn)?shù)。5.要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度比較分 數(shù)的大小。圖：第64頁(yè)第9題，第7074頁(yè)第10題?！镜谖鍐?/p>

4、元 分?jǐn)?shù)加法和減法】1.怎樣讓學(xué)生想到把異分母分?jǐn)?shù) 相加轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)相加？圖：第80頁(yè)例題1。2.怎樣處理分?jǐn)?shù)連加、連減和加 減混合式題的計(jì)算？圖：第81頁(yè)試一試，練一練第1題。3.通過對(duì)比引入加法運(yùn)算律、減 法運(yùn)算性質(zhì)及其應(yīng)用。圖：第84頁(yè)第14、15、16題4.組織實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要注意區(qū) 別實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)含義。圖：第84頁(yè)第18題【第六單元 圓】1.進(jìn)一步豐富圓周率的教學(xué)內(nèi)容。 圓周率是圓最為本質(zhì)的特征。 增設(shè)的觀察比較以及隨后的操作活動(dòng)，主要是為幫助學(xué)生建立一種猜想，也滲透了研究圓周率的基本數(shù)學(xué)思想。圖：第92頁(yè)上面的例題5 更加客觀地介紹有關(guān)圓周率的研究歷史。2.增加扇形的初步認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)扇形是知識(shí)自身發(fā)展的邏輯要求。 重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)扇形與它所在的圓的關(guān)系。圖：第88頁(yè)例題3 初步感受圓心角有可能等于或大于180。圖：第88頁(yè)第2、3題 結(jié)合對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，自主探索簡(jiǎn)單扇形的面積計(jì)算方法。圖：第101頁(yè)第15題3.介紹用含有的式子表示相關(guān) 計(jì)算結(jié)果的方法。圖：第98頁(yè)的例題9【第七單元 解決問題的策略】1.安排轉(zhuǎn)化策略是為了提升學(xué)生 已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。2.通過一些典型問題逐步加深對(duì) 轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。