6飛向藍(lán)天的恐龍教案飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)質(zhì)課.doc

1、6飛向藍(lán)天的恐龍教案飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)質(zhì)課課 題 6、飛向藍(lán)天的恐龍 課型 講讀 課時(shí)安排 2課時(shí) 教 材 簡(jiǎn) 析 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干

2、、隧道”等詞語。 過程與方法：2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。 課前準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 朗讀課文，掃清字詞障礙，搜集相關(guān)資料。 教具運(yùn)用 多媒體課件 第 1課時(shí) 授課時(shí)間 2022年 3 月 日 備課人 董啟芳 教學(xué)內(nèi)容 正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 二次備課 一、課件出示，引入課題【課件出示2】 出示書上恐龍圖

3、，引入課題。 1. 讀課題質(zhì)疑 ，讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。 2. 初步釋疑 3. 作者簡(jiǎn)介 二、初讀課文，解決字詞 1出示生字新詞。 2自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。 3.分別抽讀生字，說形和詞意。 4讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5.指導(dǎo)書寫 三、讀課文，理解不懂的詞語 1自讀課文，讀出不懂的詞。 2自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。 四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu) 過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 1、 默讀課文 2、 說說段落的劃分

4、。 五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題?！菊n件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題？（第四自然段）2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法： （1）先自己讀。 （2）再討論。 （3）匯報(bào)： 第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小 數(shù)千萬年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥類 這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。 六、課堂小結(jié) 本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。 通過預(yù)習(xí)，你

5、知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）范讀、生邊聽邊想。 分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）【課件出示】自由讀文，給課文劃分段落層次。 第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。 第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。 第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。 板書設(shè)計(jì) 6、飛向藍(lán)天的恐龍 第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。 第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。 第三部分（第5自然段）：科

6、學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。 作業(yè)布置 鞏固字詞，繼續(xù)朗讀課文。 教學(xué)反思 有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。 第 2課時(shí) 授課時(shí)間 2022年3 月 日 備課人 董啟芳 教學(xué)內(nèi)容 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。 教學(xué)重點(diǎn) 有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。 教學(xué)過程 二次備課 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、 詞語 2、 這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？ 二、 精讀感悟，重點(diǎn)突破（一

7、）默讀課文第二自然段想想： （1）科學(xué)家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？ （2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ （3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說說： （二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議?。〗裉煳覀兙鸵黄鹂纯催@一演化過程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的？ 全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）（1）第一種恐龍的特點(diǎn) A、去掉“大約”行嗎？ B、比較讀 C、指名讀 （2）【課件出示】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些

8、恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！?A、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ B、【課件出示】（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 C、注意加點(diǎn)的詞語，照樣子寫一段話。 D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。 教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀 （3）【課件出示】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像

9、鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。 A、齊讀?！菊n件出示】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）B、“其中”是在什么中？“一些”說明了什么？（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示】 (1)獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。 (2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。 (1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到

10、樹上生存。 (2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。 D、齊讀。 教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？ （4）【課件出示】 “這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行?！睅煟嚎茖W(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？ 生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書齊讀。 生：齊讀句子。 師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 4、直觀感受師：作者用準(zhǔn)

11、確生動(dòng)的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示】（出示其他類型的恐龍圖片）5、學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自己的話說一說【課件出示】（再出示演化過程的圖片）教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。 （三）學(xué)習(xí)第五段 教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。 讀了這句話你知道了什么？ 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說些什么？ 2.總結(jié)寫法 【課件出示】 ：“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體 板書設(shè)計(jì) 飛向藍(lán)天的恐龍 第一代恐龍龐大家族 （兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）獵食性恐龍（其中一支）飛向藍(lán)天 （許許多多年后）（億萬年前）作業(yè)布置 拓展學(xué)習(xí) （1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。 （2）對(duì)于不明白以及想了解的問題可