群文閱讀之反復(fù)手法的使用設(shè)計與反思

1、群文共讀議題之文章中反復(fù)手法的使用教學(xué)目標(biāo)1、 了解反復(fù)手法,通過?走月亮?愛我中華?我的琴聲叮咚響?清碧溪?梧桐樹?五篇文章的比照閱讀,體會反復(fù)手法在不同文章中所表達的情感.2、 積累優(yōu)美句段.教學(xué)時間2課時教學(xué)準備課件,任務(wù)卡,閱讀資料教學(xué)過程導(dǎo)入：請欣賞樂曲?愛我中華?,歌曲中重復(fù)次數(shù)最多的一句話,聽出來了嗎？在課文中也有表達,翻開21頁,數(shù)一數(shù)這首歌詞中“愛我中華出現(xiàn)了多少次？反思：?愛我中華?之前班里朗讀協(xié)會集體表演過,孩子們很熟悉.歌聲響起時,孩子們搖頭哼唱,至高潮時,情感特別濃烈,加上樂聲較大,豪放、熱烈的氣氛很快營造出來.1、 熟悉反復(fù)的修辭手法同學(xué)們,文章中為了強調(diào)某個意思,

2、突出某種情感,特別重復(fù)使用某些詞語或句子,這是一種修辭方法,叫反復(fù).再來聽一聽?愛我中華?,感受“愛我中華每次出現(xiàn)時,里面蘊含的情感.教學(xué)反思：這一遍只要求孩子聽,尤其注意“愛我中華出現(xiàn)時,樂曲中蘊含的情感.孩子們聽得很認真,很投入,音樂的效果很好.隨后的發(fā)言中,有的聽出了喜悅；有的聽出了熱愛；有的聽出了自豪,等等.2、 通過閱讀,體會反復(fù)手法的使用效果今天的兩節(jié)課,我們就通過?走月亮?梧桐樹?我的琴聲叮咚響?愛我中華?清碧溪?了解文章中反復(fù)手法的使用效果.仔細閱讀任務(wù)卡,完成任務(wù).任務(wù)卡任務(wù)1每個人默讀五篇文章,讀完后用筆劃出反復(fù)出現(xiàn)的句子.任務(wù)2每個人出聲朗讀反復(fù)出現(xiàn)的句子,想一想它們突出

3、表現(xiàn)了什么樣的情感呢？可嘗試做詞語批注.教學(xué)反思：由于堅持記日記,孩子們有寫作根底；因此做批注時,絕大局部孩子能寫出自己體會到的情感；局部孩子還做了句子批注,比擬詳細；看來各種水平都是相輔相成的,感覺得到,寫不出來,也是不行,語文的各項水平互通、互補.有幾個孩子不明白?我的鈴聲叮咚響?里出現(xiàn)的“叮咚,叮咚,我的鈴聲叮咚響里的情感.由于它并沒有直接指出情感.我提醒他們,可以通過上下文朗讀來體會情感.讀了讀,他們讀到了媽媽,展開聯(lián)想,知道這琴聲跟媽媽有關(guān).任務(wù)3小組一起朗讀五篇文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子,交流各自體會到的感情,并討論哪幾種情感是可能的.任務(wù)4借助表格中的詞語超市,填寫你們認同的詞.感謝,

4、愛,快樂,情感詞語超市思念,開心,憂愁,思念,渴望,煩悶,擔(dān)憂,贊美,鼓勵,厭惡,憤怒,歡喜,幸福,熱愛,喜愛,自豪,驕傲乂早仿照?愛我中華?例子,填寫可從上述詞語中選擇,也可用自己想到的詞語概括,可M、填滿?走月鳧?重復(fù)使用的句子表達了作者對的之情.?清碧溪?重復(fù)使用的句子表達了作者對的之情.?梧桐樹?重復(fù)使用的句子表達了作者對的之情.?我的琴聲叮咚響?重復(fù)使用的句子表達了作者對的之情.?愛我中華?重復(fù)使用的句子表達了作者對祖國的熱愛之情.教學(xué)反思：?走月亮?中,有的小組填作者對阿媽的愛、幸福之感；有的小組填作者對月亮的喜愛、思念之情.?清碧溪?中有8個小組寫出了作者對清碧溪的思念之情,大局

5、部小組都寫出了贊美和熱愛；?梧桐樹?中7個小組寫出了對梧桐樹的感謝之情,?我的琴聲叮咚響?里有9個小組寫作者對母親的種種感情；只有3個小組寫作者對琴聲的喜愛,這樣也不錯,情感體會總是有深有淺的.這個過程我教孩子提出一種情感,小組都要試著讀一讀,看看味道對不對.檢查時發(fā)現(xiàn)第10小組沒有認真討論就往上填,問到某種情感是怎么來的,就說不出來.說明沒有認真品味琢磨.其他小組抽問時,知道翻書,能告訴老師是從哪里體會出來的,根本能答出緣由,我覺得非常棒,說明認真思考了.任務(wù)5完成上述表格后,請小組任選一篇文章,帶著你們體會的情感,有感情地齊讀這篇文章,看看你們體會到的情感是否準確,是否需要補充.教學(xué)反思：

6、很多小組提前走到了這一步,到這一步時,班里讀書聲此起彼伏.我告訴他們,匯報時不再單人匯報,小組選擇一篇文章,找到表達某種情感的那一段,讀出情感,全班同學(xué)評價是否到達效果.到下午匯報時,由于隔了一段時間,吸取上次教訓(xùn),給了十分鐘讓未完成的完成,完成的那么溫習(xí)下上午討論的內(nèi)容,準備匯報閱讀.這樣以來,加之匯報方式的改良,匯報效果十分好.先舉手的小組先匯報,說讀的段落,要讀出的情感等.朗讀后,請其他組一兩個同學(xué)評價,建議等級,教師將情感和等級打到黑板上.于是匯報的比擬有激情,傾聽的就更認真了,豎著耳朵聽朗讀者的聲音中十分含有某種情感.評價的也十分到位,先肯定,提出缺乏,建議等級.用了30分鐘進行朗讀

7、匯報.這樣兩節(jié)課下來,有個人默讀、批讀,有個人朗讀,有集體朗讀,有集體討論,有反復(fù)品味、反復(fù)朗讀,有匯報朗讀,有朗讀評價,等等,都落實得比擬到位,個人認為比擬成功.任務(wù)6提前完成任務(wù)的小組,恭喜你們,學(xué)習(xí)效率非常高,下面請你們?nèi)芜x一篇文章中的一段或兩段話,嘗試將它們背下來.3、匯報交流4、總結(jié)同學(xué)們,今天我們主要了解了反復(fù)的修辭手法及它的表達效果.反復(fù)手法不只是句子的反復(fù),字,詞,段,都可以；反復(fù)手法也不只表達積極的情感,悲傷的、憤怒的,嘲笑的,也都行.以后我們會接觸到更多,希望同學(xué)們再次見到的時候,不會陌生.走月亮課文秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了.月盤是那樣明亮,月光是那樣柔

8、和,是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著.走啊走,啊,我和阿媽走月亮！細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光.灰白色的鵝卵石,布滿河床.喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,者B抱著一個月亮！哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣哦,阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方.啊,我和阿媽走月亮村道已經(jīng)修補過,坑坑洼洼的地方,已經(jīng)填上碎石和新土.就要收莊稼了,收莊稼前,要把道路修一修,補一補,這是村里的風(fēng)俗.秋蟲唱

9、著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌一聲,銀光一閃從果園那邊,飄來果子的甜香.是雪梨,還是火把梨？還是紫葡萄？都有.月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭.溝水汩汩,很滿意地響著.是啊,旁邊就是它澆灌過的田地.在這片地里,我們種過油菜,種過蠶豆.我在豆田里找過兔草.我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高.收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭.現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯.哦,阿媽,我們到田展上去吧！你不是說中秋節(jié)放假了,阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊,我和阿媽走月亮有時,阿媽給我講月亮的故事,講古老的傳說；有時,卻什么也不講,只是靜靜的走著,走

10、著.阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息.走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋；走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我忽然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好似也在天上走著,走著多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮！清碧溪課外吳然你從我們村旁流過.清碧溪.我童年的河.跳躍著,跳躍著,你光潔的溪石上,有透明的珍珠跳躍著.你歡笑,你快樂,你和我一樣,是個不懂事的孩子,你是多么淘氣的小河.左旋右轉(zhuǎn),你留下一個一個的小水塘.清清的、碧玉般的小水塘.啊,清清的,碧玉般的小水塘,那是你的一個一個的小酒窩,甜甜的,亮晶晶的小酒窩.從小水塘里,我捧起彩色的溪石,還有很小很小的貝殼.

11、我不知道,你的溪流里,怎么會有貝殼？你從我們村旁流過.清碧溪,我童年的河.你透明透亮,多么清涼.你原是點蒼山上的晶瑩的冰,潔白的雪.你一塵不染,明凈得正如你的美麗的名字.我喜歡坐在你白玉般的溪石上,看點水雀叼起一條閃光的小魚；看翠鳥順著你的溪流飛過.我也喜歡坐在你白玉般的溪石上,從打著旋的小水塘一一啊,小酒窩里,撈起紅的花瓣、白的花瓣、藍的花瓣,黃的花瓣我把你帶來的這些花瓣,穿成一串,水靈靈的一串.你從我們村旁流過.清碧溪,我童年的河.我發(fā)現(xiàn),姐姐也愛到溪邊來.她在溪水里洗她黑亮的頭發(fā).她對著小水塘一一啊,小灑窩一一看了又看.她是看那些美麗的溪石,還是看故土美麗的容顏？啊,清碧溪,我童年的河.

12、我的琴聲叮咚響課外吳然叮咚,叮咚,我的琴聲叮咚響.媽媽,你聽到了吧？聽到我的琴聲了吧？你一定聽到了,媽媽.從你的臉上,我知道你已經(jīng)聽到了；從你的眼里,我知道你已經(jīng)聽到了.叮咚,叮咚,啊,媽媽,你一定聽到T!除了你,媽媽,還有誰能聽到我的琴聲呢？只有你,媽媽,只有你能夠聽到.就象我牙牙學(xué)語的時候,媽媽你能聽懂我的話語一樣,我的琴不過是你洗衣服的搓板,媽媽你卻聽到我的琴聲叮咚響,你卻知道我的琴聲多么美妙！叮咚,叮咚,在我的琴聲里,陽光照耀著,小鳥歌唱著,小河奔流著,涼快的風(fēng)吹拂著啊,媽媽,在我的琴聲里,綠葉上,水珠滾動；花叢中,蝴蝶跳舞；夏夜里,流螢閃閃啊,媽媽,你在我的琴聲里微笑著,微笑著.媽媽

13、,你的微笑是對我最好的獎賞.叮咚,叮咚,我的琴聲叮咚響.媽媽,你勞累了一天,讓我的琴聲陪伴著你,讓我的琴聲給你帶來快樂.叮咚,叮咚,我的琴聲叮咚響梧桐樹吳然課夕、校園里的梧桐樹,你是我們的朋友.我記得你春天發(fā)芽的時候,灰白色的、有細柔絨毛的芽苞,是多么新奇、多么快樂地出現(xiàn)在枝頭！春雨給你洗了澡.就像小弟弟微笑著睜開眼睛,你枝頭的芽苞都綻開了.你的有著美麗斑紋的樹干,綠得非常可愛.除了你,還有什么樹的樹干,能這樣綠呢？枝園里的梧桐樹,你是我們的朋友.我想,在夏天那些炎熱的日子里,你一定看見我在你的樹蔭下做功課吧？光滑的、明凈的、美麗的水磨石圓桌,安放在你的樹蔭下.我仰著頭看你.透過你密匝匝的綠葉

14、,我看見晶亮的陽光在閃爍.我好象看見了夜空中的星星.我好象看見了你的明亮的眼睛.你也在看我嗎？梧桐樹！校園里的梧桐樹,你是我們的朋友.秋姑娘還在忙碌著：忙著給田野里的莊稼涂顏色；忙著給果園里的果實涂顏色；忙著給山林里的樹木、野草,以及各種各樣的秋天里的花朵涂顏色.梧桐樹,你開始悄悄地落葉了.你為什么要落葉呢？梧桐樹！我愿你永遠鮮綠,永遠有一片樹蔭.可是你搖搖頭,又抖落幾片樹葉.滿枝的葉片都要落光了,你就不難過嗎？梧桐樹！我們把你的落葉積起來.我們點燃了葉片和枯枝.火焰跳躍著,發(fā)出呵呵的笑聲.我們把黑色的灰燼,埋在你的腳下.讓你落下的葉片變成你的養(yǎng)料吧,這是我們非常真誠的希望.我忽然發(fā)現(xiàn),原先在你樹蔭下的水磨石圓