學校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案

1、*學校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案 為創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展機制，提高我校全體教師的教育教學業(yè)務能力，全面提升教師素質，促進我校教育發(fā)展和教育教學質量不斷提高，根據*縣教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案的文件精神和要求，結合我校實際，特制定我校實施教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程的方案。具體內容如下：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教學技能和教育能力為目標，以“崗位競賽”為載體，以業(yè)務知識學習和專業(yè)技能訓練為抓手，以建立健全有效有序的教師專業(yè)成長機制為保障，全面加強教師業(yè)務素質建設，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為我校教育發(fā)展提供堅強的人才保障。二、目標任務1.

2、建立健全教師專業(yè)化發(fā)展體系，探索教師專業(yè)成長的有效途徑和方法，構建“合格教師教壇新秀-教學能手教學骨干名師”梯級攀登機制，搭建一個開放、高效的教師專業(yè)化發(fā)展平臺。2.培養(yǎng)選拔一批善于在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，教學效果優(yōu)異的各個層次的優(yōu)秀教師，進而培養(yǎng)一支由名優(yōu)教師組成的研究型、專家型的教師隊伍。3.引導和激勵各層次教師樹立終身學習、不懈追求、進取攀登的職業(yè)意識，建立和營造自我激勵、同伴互助、專業(yè)引領的工作狀態(tài)，體驗和提升教師專業(yè)成長的幸福感。4.促使全社會關注、支持教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的社會輿論氛圍，構建和諧的教師發(fā)展環(huán)境。三、實施原則1.實際需求原則。要

3、與我校教育發(fā)展實際需求，把教育改革和發(fā)展需求、學校特色發(fā)展需求、教師專業(yè)成長需求有機結合起來。2.多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，認真組織校級、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級、縣級培訓，并組織教師積極參加市、省和國家級培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展提供多維平臺和空間。3.整體提升原則。按照促進教師隊伍整體提升的總體要求，注重引導激勵和過程培養(yǎng)，發(fā)揮各梯級教師的作用。四、梯級定位和攀升機制(一)梯級定位1校級合格教師。在教師工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學基本功扎實。2校級教壇新秀。能夠勝任教師工作崗位，愛崗敬業(yè)，教學基本功扎實，教學實踐能力強，教育教學實績突出，在學生、學校和家長中反映良好。3校級教學能手。熟練掌握教

4、育教學技能，在本校同學科教學工作中成績突出，形成自己的教學特點，在青年教師中具有一定的知名度。4. 校級骨干教師。教學理念新穎，工作中具有探索精神，具有較高業(yè)務能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學業(yè)績, 有自己的教學模式，是學校學科教學的核心力量和引領者，在我縣同學科教學中起骨干帶頭作用。5. 校級名師。具有先進的教育理念、豐富的理論知識和教學經驗，教學效果好，教學質量高，在工作中具有創(chuàng)新精神，在某一學科或某一階段教學上確有專長，在教育教學方面具有較高威望和知名度，做出了具有較高水平的成果或者貢獻，是我縣教育教學的中堅力量和引領者。(二)攀升機制教師梯級攀升機制，是一個開放的梯級攀升系統(tǒng)。旨在激勵各個梯級

5、的教師向著更高梯級不斷攀登，梯級攀升的途徑具有多樣性，教師依據各梯級定位、特點和自身實際情況，逐級攀升，對于教學科研成績突出的，可跨級攀升。五、參賽評選條件(一)基本條件：1熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；認真貫徹黨的教育方針，依法施教，廉潔從教，自覺遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德。2具有正確的教育思想和先進的教育理念，學科基礎理論和學科基本技能扎實，熟悉學科教育的一般規(guī)律和課程標準，有較強的學科教學和教育實踐能力，完成當年不少于72學時的繼續(xù)教育任務，見習期新任教師上崗培訓120學時以上。3掌握現代教育技術，具備將信息技術與學科課程教學整合的能力，能熟練運用多媒體課件

6、輔助教學，取得教育技術能力等級證書。4教學基本功扎實。課堂教學能符合新課程理念和要求，用普通話授課，教學用語表述清晰有條理，板書工整、條理清晰。5具有?？埔陨蠈W歷。(二)專業(yè)條件：1合格教師(1)教師在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，年度考核均為合格（含）以上；(2)每年能干滿工作量，教案規(guī)范、完整，教學質量高，教學成績良好；(3)積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動。2教壇新秀(1)年齡30歲以下，從事本學科教學2年以上，年度考核均為合格（含）以上；(2)每年能干滿工作量，教案規(guī)范、完整，教學質量高，教學成績突出；(3)積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動，獲得過鄉(xiāng)級

7、三等獎及以上獎勵;(4)教師節(jié)獲得鄉(xiāng)級先進個人或班主任。3教學能手(1)年齡35歲以下，從事本學科教學3年以上，近3年年度考核均在合格以上；(2)要求取得中小學中級教師職稱；(3)近三年每年能干滿工作量，教案規(guī)范、完整，教學質量高，教學成績名列前茅，受到學生和同行的好評；(4)積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動，獲得過鄉(xiāng)級二等獎及以上獎勵；(5)積極參與課題研究且獲得縣級以上獎勵。(6)教師節(jié)獲得鄉(xiāng)級及以上獎勵的先進個人或班主任。4骨干教師(1)年齡40歲以下，從事本學科教學5年以上，近3年考核均在合格以上；(2)取得中小學中級教師職稱；(3)積極參加教育行政部門組織的課堂教學比

8、賽及展示活動，并獲得過鄉(xiāng)級一等獎及以上獎勵；(4)掌握本學科課程標準和教材，能指導本學科的教學；(5)具有較強教育科研能力。近5年參與過市級及以上教育科學規(guī)劃課題研究，研究成果獲市級二等獎或省級三等獎以上；有2篇以上學科教學論文獲市級二等獎及以上獎勵，或在CN刊物上發(fā)表過一篇以上的論文。5名師(1)年齡50歲以下，從事本學科教學8年以上，近5年考核均在合格以上，且至少1年為優(yōu)秀；(2)取得中小學中級教師職稱；(3)積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動，近五年獲得過縣級二等獎以上優(yōu)質課、公開課或觀摩課，或在全市優(yōu)質課、示范課、公開課、觀摩課評比中獲得三等獎以上；(4)熟練掌握本學科課

9、程標準和教材，能指導本學科的教學；(5)近5年來，在有CN正式刊號的教育類學術刊物上公開發(fā)表過兩篇以上論文或有專著1部（含1部）以上；或作為主要負責人，承擔市級以上的科研課題，研究成果具有較大的應用價值，且獲得市級二等獎以上。近5年獲得鄉(xiāng)級以上政府部門或教育行政部門授予的下列榮譽之一可優(yōu)先推薦：中小學教師教育專家、師德標兵、師德先進個人、特級教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、學術技術帶頭人。七、培養(yǎng)內容和培養(yǎng)方式 培養(yǎng)內容由理論與技能、實踐與考察、課題研究三個板塊組成。教育教學理論與教學技能，著眼于提高培養(yǎng)對象的理論文化素養(yǎng)，更新知識結構，提高理論思維水平和自我發(fā)展能力；教育教

10、學實踐與考察，著眼于提高培養(yǎng)對象實施素質教育的能力，提高理論指導教學實踐的能力；課題研究，著眼于提高培養(yǎng)對象的科研意識和研究能力，善于反思性地總結實踐經驗，善于發(fā)現和掌握教育教學規(guī)律，提高創(chuàng)新能力。八、梯級教師職責任務(一)校級合格教師1遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務；2愛崗敬業(yè)、任勞任怨;3每學年至少研讀一本教育或專業(yè)理論書籍，撰寫有讀書筆記；每學期在學校范圍內至少交流一次讀書心得，上一節(jié)公開課。(二)校級教壇新秀1遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。2嚴格要求自己，制訂升級計劃，努力進修提高，按時完成每一周期繼續(xù)教育任務，建立健全教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。3每學年至少研

11、讀一本教育或專業(yè)理論書籍，撰寫5000字以上讀書筆記；每學期在學校范圍內至少交流1次讀書心得，上2節(jié)公開課。4積極參加教育行政部門組織的課堂教學、教學技能等競賽評選活動；積極參與課題研究。(三)校級教學能手1遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。2制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加繼續(xù)教育，不斷提高教育教學、科研水平和教學效果。 3每學年研讀1-2本教育教學理論書籍，撰寫5000字以上讀書筆記；每學期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內至少交流1次讀書心得，上2次公開課；4積極參加教育行政部門組織的課堂教學、教學技能等競賽評選活動。5積極參與學校教學改革、科研課題研究和校本研修，承擔任務，充分發(fā)揮帶頭作用。6承擔指導

12、教壇新秀任務。(四)校級骨干教師1模范履行教師職業(yè)道德，遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。2.積極參加各級各類學習培訓，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，努力提高自身素質和專業(yè)水平，成為學科教學和教育科研楷模。每年研讀1-2本教育教學方面的論著，并撰寫6000字以上的讀書筆記，每學期在本校范圍內至少交流一次讀書心得，每學期至少做課3次。3.在學校范圍內建設同學科課堂教學研究實體，制訂發(fā)展規(guī)劃，帶領本校同學科團隊共同發(fā)展，整體提升。4.認真總結教育教學經驗，至少有1篇本學科教學論文在CN刊物上發(fā)表或獲市級二等獎及以上獎勵。5.承擔指導教學能手任務。6.積極參與全校教學改革和課程建設，

13、承擔縣級以上科研課題研究和培訓任務。(五)校級名師1模范履行教師職業(yè)道德，在師德建設方面發(fā)揮表率、示范作用，遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務，所任教班級的學生對教師的課堂教學滿意率不低于80%。2、積極開放課堂，在教育教學研討或對外交流等活動中積極承擔教育教學示范、觀摩和講座等公開教學任務。積極參與各種教師培訓，每年在學校范圍內承擔公開教學任務2次以上。3、結合本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或在CN刊物上發(fā)表。4、充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，主動承擔培養(yǎng)、培訓

14、優(yōu)秀青年教師的任務。要用三年時間具體指導2-3名青年教師，使他們快速成長，成為校級骨干教師。5在教育教學改革中發(fā)揮示范帶頭作用，不斷提煉總結形成自己獨特的教學方法。積極參與名師工作室主持人或成員的選拔，帶一個團隊，抓一項研究，出一批成果。九、管理與考核(一)實行任期管理。校級教壇新秀、校級教學能手、校級骨干教師，每二年一個任期，鄉(xiāng)級名師每三年一個任期，實行年度考核和任期考核相結合。鄉(xiāng)級教壇新秀、教學能手、骨干教師，凡能認真履行職責義務，符合任職條件，經本人申報、學?？己恕⒔虒帉徍藗浒负?，可繼續(xù)擔任相應稱號。(二)校級名師每三年一個考核周期。凡能認真履行職責義務，符合任職條件，經本人申報、教研

15、組考核、教導處審核備案后，可繼續(xù)擔任相應稱號。(三)實行動態(tài)管理。各梯級教師出現下列情況之一者，經教導處批準，取消資格，收回證書，終止可享受的優(yōu)惠待遇。1師德師風存在問題，有體罰、變相體罰學生者。2不參加學校安排的各級各類繼續(xù)教育培訓者。3. 不上公開課、不做學術報告、不交流讀書心得者。4. 請假時長超過2周、工作量不滿者。5工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到黨紀、政紀處分者。6. 在評選過程中弄虛作假，騙取榮譽稱號者。十、實施保障(一)加強組織領導。為加強對這項工作的領導，我校成立以校長長為組長的教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程工作領導小組，結合我校實際，制定我校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)機制，加強對實施該工程的領

16、導與管理。(二)健立健全制度。1.學校要創(chuàng)造條件，對鄉(xiāng)級教壇新秀教師及以上梯級的教師在評優(yōu)評先、職稱評定等方面給予傾斜。2.建立健全選拔、培訓、使用和考核評價制度，加強過程管理和任期考核。學校對工作扎實、成效顯著的教研組和個人進行表彰。(三)采取激勵措施。1.校級骨干教師及以上梯級的教師優(yōu)先參加高層次培訓和學習。2.校級骨干教師、校級名師享受學校教研組長待遇。3.經費保障?？h教體局設立中小學教師梯級發(fā)展培訓專項經費，專門用于培訓學習、課題研究、成果獎勵和名師津貼等。學校也要撥出專項經費用于各梯級教師培訓，確保此項工作順利實施。4.強化宣傳。積極宣傳不同梯次老師在教育、教學、科研中的重要貢獻、模

17、范事跡，提高其知名度和社會地位，不斷增強他們的成就感、責任感和使命感，營造尊師重教的良好氛圍。附件一、*小學教師梯級培養(yǎng)積分辦法附件二、*小學優(yōu)質課評價標準附件一：*小學教師梯級培養(yǎng)積分辦法為扎實做好我校教師梯級培養(yǎng)工作，結合我校教師專業(yè)技術人員的實際情況，特制定評選辦法積分辦法。一、政治思想表現政治思想表現好的和比較好的，滿工作量的同志可以參評。凡是違法違紀者，學科評比當年后8名者實行一票否決，不許參評。二、教齡1. 按教齡兩年加一分。三、任現職以來，教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者及班主任。1. 獲市級的一次記8分2. 獲縣級的一次記5分3. 獲鄉(xiāng)級的一次記3分四、優(yōu)質課教師獎1. 獲

18、市級優(yōu)質課教師者：一等獎記10分；二等獎記8分；三等獎記6分。2. 獲縣級優(yōu)質課教師者：一等獎記5分；二等獎記4分；三等獎記3分。3. 獲鄉(xiāng)級優(yōu)質課教師者：一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分。5、 實施現場聽課聽課評分標準（見附件二）凡是公辦教師年滿三年即將退休者可不聽課。符合條件的教師如果不參與，取消一年以內所有的評優(yōu)評先資格，對所在學?？鄢?00元的懲罰。根據以上辦法予以積分，排出名次，學校審驗資格，確定教師梯級人選（ 名師；教師骨干；教學能手；教壇新秀；合格老師），再進行公示，使教師梯級的推薦工作真正做到公平、公正、以增強該項工作的透明度和滿意度。 *小學 2015年元月 附件二：*小學優(yōu)質課評價標準授課教師 課題 聽課教師  評價目標評    價    要    求分值得分教學引入 1、課堂引入要簡明、生動、具體，一語中的。 2、能快速引起學生的注意，使學生進入良好的心理準備狀態(tài)（注意、 興趣、情感、思維等），為講授新課做好準備。 3、能使學生初