中班觀察記錄表

1、奧哈內(nèi)容中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馮思源性別女觀察人陳老師觀察時(shí)間3月1 B觀察地點(diǎn)區(qū)域角觀察記錄上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐 里找出拱型的積木，一個(gè)一個(gè)地像小火車(chē)一樣排好隊(duì)，然后在兩個(gè) 拱形中間放一長(zhǎng)條積木，一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋建成了。接著她想建房子了， 在搭到第三層的時(shí)候，“房子”晃了一下，源源囁起小嘴，馬上用 兩只手護(hù)在“房子”的兩邊，還好，“房子”沒(méi)有倒，源源松了一 口氣?！靶菹ⅰ?了一會(huì)兒后，源源乂開(kāi)始接著往上搭了起來(lái)，在造 到笫四層的時(shí)候，房子倒了下來(lái)還把橋也壓跨了?！鞍パ?！ ”“真 是太可惜了?！薄霸丛矗孔拥沽藳](méi)關(guān)系，剛才你造到第幾層了？ ” “第四層?！痹?/p>

2、源無(wú)精打采地回答?！安灰o的，說(shuō)明你剛才造了 三層樓，已經(jīng)成功了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房 子？ ”“好的。”這次，源源更加小心了，終于，源源用剛才的辦 法造好了四層樓的“房子”，創(chuàng)造了最高記錄，源源高興地喊：“戴 老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！ "我真為源源 的成功而高興。分析與說(shuō)明下階段措施在“房子”倒下來(lái)的時(shí)候，看著房 思遠(yuǎn)失望的神情，我心里想房思遠(yuǎn)或 許要泄氣了，為了及時(shí)地“預(yù)防”， 我介入了房思遠(yuǎn)的活動(dòng)，我先告訴房 思遠(yuǎn)，雖然“房子”倒了，但并不算 失敗，然后再用提出建議的方式讓房 思遠(yuǎn)向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己 剛才的成果，這樣房思遠(yuǎn)很快就

3、接受 了我的建議。在整個(gè)過(guò)程中房思遠(yuǎn)能夠自主創(chuàng) 作，能一直堅(jiān)持到最后，這一次房思遠(yuǎn)并 沒(méi)有和往常一樣因?yàn)橹型臼《脨?，?真心地為房思遠(yuǎn)而高興，因?yàn)榉克歼h(yuǎn)的成 功，更因?yàn)榉克歼h(yuǎn)在這過(guò)程中的表現(xiàn)在用 大塊積木造高樓的過(guò)程中需要非常小心， 同時(shí)也需要很大的耐心。在以后的活動(dòng)中 仍就要多注意房思遠(yuǎn)耐心仔細(xì)的做事。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋秋銘性別男觀察人耿老師觀察時(shí)間3月8日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄銘銘表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈、自制力不夠；語(yǔ)言表述能力較強(qiáng)，聰明、 愛(ài)提問(wèn)題。在課堂上總是搶著回答問(wèn)題，甚至不等老師把話說(shuō)完， 就著急地?fù)屧?。日常生活中也沒(méi)有耐心聽(tīng)別人說(shuō)話，一味急于自己 表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí)，

4、他也不忘記傾訴。分析與說(shuō)明下階段措施孩子愛(ài)表現(xiàn)，但自控能力很差，所 以不管在什么場(chǎng)合，他總會(huì)不由自主 的插話。所以我們要教育孩子耐心聽(tīng)完別人 的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該說(shuō) 話的場(chǎng)合控制自己不說(shuō)話，認(rèn)真做好自己 應(yīng)該做的事情。1、在日常生活中，多與孩子交談，教 師耐心傾聽(tīng)孩子講話，以良好的態(tài)度對(duì)待 和回應(yīng)孩子。2、課余時(shí)間給孩子寬松的語(yǔ)言表達(dá)的 環(huán)境，多讓孩子說(shuō)。2、積極開(kāi)展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語(yǔ)等，鍛煉孩子的自我 約束力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陶舒雅性別女觀察人陳老師觀察時(shí)間3月15日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄“老師，我吃完了。”聽(tīng)著雅雅

5、清脆的聲音，看著她開(kāi)心的笑臉， 我也欣慰地笑了。剛開(kāi)學(xué)，雅雅敏捷的反應(yīng)能力，伶俐的口齒就給我留下了深 刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼，仿佛一陣大風(fēng)就會(huì)把她吹 倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。果然，剛準(zhǔn)備開(kāi)餐，雅雅就哭開(kāi)了： “老師，我不想吃飯。”我 邊悄悄幫她少盛一些，邊鼓勵(lì)她，好不容易吃完了。幾次過(guò)后，鼓 勵(lì)、小紅花都沒(méi)多大效果了。而批評(píng)只會(huì)更影響她的食欲。到吃飯 時(shí)，她仍然哭的那叫一個(gè)傷心，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不了 這么多，你給我少盛一些。”望著只有一小口飯的碗，我思考著該 怎樣做？再一次到吃飯時(shí)間，我先請(qǐng)雅雅做值日生，把老師裝好的 飯菜送到每個(gè)幼兒桌上，讓她感

6、受一下別的孩子的飯量，然后再將 她旁邊幾個(gè)小朋友的飯放在一起，讓她自己從中挑選一份，結(jié)果這 次她沒(méi)有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說(shuō)明下階段措施上小班的時(shí)候，她也常常一到吃飯 時(shí)間就哭。我就邊悄悄地幫她少盛一 些，邊鼓勵(lì)她，可幾次過(guò)后，鼓勵(lì)、 小紅花都沒(méi)多大效果了，而批評(píng)只會(huì)往后的一段時(shí)間，我都這樣，不再主觀 地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己選 擇想要的那份，她再也沒(méi)有為吃飯而哭 泣，而且慢慢地飯量也和其他孩子差不多更影響她的食欲。于是，我改變策略，了。看著她每天開(kāi)心的模樣，我也由衷地 我想給孩子一份主動(dòng)，他們會(huì)還給我感到快樂(lè)。們一份驚喜。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳嘉寧性別男觀察人耿老師

7、觀察時(shí)間3月22日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄宇寧是一個(gè)安靜的男孩，突然那天早上奶奶送他來(lái)園的時(shí)候他卻哭著 鬧著不愿來(lái)上學(xué)，其他的小朋友都開(kāi)心的玩著玩具，他卻拖著奶奶要帶 他回去，奶奶說(shuō)你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的，寧寧說(shuō)：“我掃地好 了。”他的回答讓我哭笑不得，問(wèn)他為什么不想來(lái)上學(xué)也不愿說(shuō)，后來(lái) 奶奶就索性丟下他走了，他過(guò)了好久才停止了哭聲。分析與說(shuō)明下階段措施小班幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，而發(fā)動(dòng)全班幼兒來(lái)關(guān)心宇宇，和他一起做游到了中班的宇宇還是有不愿來(lái)國(guó)上學(xué)的戲，讓他感受幼兒園的快樂(lè)，我們及時(shí)對(duì)他缺點(diǎn)，覺(jué)得他是習(xí)慣了家里的自由，而表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，下午情緒就會(huì)好很多，離園前來(lái)園后有老師和常規(guī)的束縛，他

8、會(huì)覺(jué)得要和他做好溝通，預(yù)防第二天哭鬧情緒發(fā)不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。生。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張?jiān)食啃詣e男觀察人陳老師觀察時(shí)間3月29H觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每天早上晨晨奶奶送他來(lái)幼兒園的時(shí)候他總會(huì)說(shuō)：“奶奶，等會(huì) 早點(diǎn)來(lái)接我?！边@句話從開(kāi)學(xué)就沒(méi)斷過(guò)，奶奶一開(kāi)始總是很認(rèn)真的 回答他“嗯，我會(huì)早點(diǎn)來(lái)接你的?！钡胶髞?lái)就變得不厭其煩，她的 回答就變成“知道了，每天都是這么一句。”這讓晨晨覺(jué)得有點(diǎn)小 小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋友 輝輝，在輝輝面前他就是可以暢所欲言，好像把對(duì)老師要說(shuō)的話全 說(shuō)給輝輝聽(tīng)了呢。18奧哈內(nèi)容分析與說(shuō)明下階段措施幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都會(huì)

9、 牢牢的記下，我想晨晨之所以會(huì)叫奶奶 早點(diǎn)來(lái)接是他還對(duì)我們班還不夠熟悉, 他是從別的班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,而輝輝就是和 他一起轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,所以他們兩個(gè)人話就 多。晨晨為什么總是會(huì)這么說(shuō)的原因我們沒(méi) 有真正問(wèn)過(guò)他，應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)他為什么每天 都這么說(shuō)。帶他了解我們班，在他面前介 紹我們班，有融入大家庭的感覺(jué)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張卿慧性別女觀察人耿老師觀察時(shí)間4月3II觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄慧慧是一個(gè)聰明好學(xué)的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但就 有一個(gè)壞習(xí)慣一一愛(ài)吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)慧 慧將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來(lái)時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到小朋友的 告狀聲：“老師，慧慧睡覺(jué)乂吃手了！ ”這

10、時(shí)，他有會(huì)用無(wú)辜的眼 神看著我，仿佛在說(shuō)：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里?！?有時(shí)候，看見(jiàn)他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來(lái)，一會(huì)兒乂 偷偷地吸吮手指了。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。 用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持、 鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。分析與說(shuō)明下階段措施通過(guò)家訪及平時(shí)來(lái)離園的接待時(shí)間， 與慧慧父母的交流中，了解到慧慧在斷 奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未能引 起慧慧父母的重視，到慧慧大點(diǎn)時(shí)，就 不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果慧慧卻一直沒(méi)能 將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其 吸吮手指的危害時(shí).，乂以?xún)鹤幽昙o(jì)小， 不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，

11、結(jié)果就錯(cuò) 過(guò)了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí).期。但如何 才能改掉慧慧吸吮手指的習(xí)慣一直是 他們頭疼的問(wèn)題，曾試過(guò)多種方法，但 效果不大。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處， 建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金陽(yáng)性別男觀察人陳老師觀察時(shí)間4月12日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄陽(yáng)陽(yáng)性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在心里。中午午睡醒來(lái)后， 我在幫其他一名幼兒穿衣服，突然有小朋友報(bào)告老師說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)哭了， 我還想難道是被其他小朋友欺負(fù)了？走過(guò)去一問(wèn)，還是別的小朋友 幫他說(shuō)的，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺(jué)就想媽媽 了呢？后來(lái)

12、離園是我從他媽媽那溝通了解到，他是因?yàn)槠鸫埠蟛粫?huì) 穿衣服，所以說(shuō)想媽媽了，因?yàn)閶寢寱?huì)幫他穿衣服。分析與說(shuō)明下階段措施像陽(yáng)陽(yáng)這樣的個(gè)案，老師需要很多 的關(guān)注，他的內(nèi)向太容易把他忽略了。 他以為還可以在家一樣起床后媽媽會(huì) 幫他穿衣服，但他也沒(méi)有直接告訴老 師他不會(huì)穿衣服，沒(méi)有要求老師的幫 忙，這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn)。教師需多關(guān)心這樣的幼兒，在上課的活 動(dòng)中，多叫他回答問(wèn)題，位置安排在人多 走動(dòng)的地方，鼓動(dòng)其他小朋友們多和陽(yáng)陽(yáng) 做游戲。多做一些談話。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名閔欣冉性別女觀察人耿老師觀察時(shí)間4月19a觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄早上做完早操上來(lái)后，冉冉就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴 鼓，

13、開(kāi)始在那喊了起來(lái)“請(qǐng)小朋友們安靜”，“請(qǐng)你跟我這樣做”“三 二一，做做好?！痹瓉?lái)，她是做起了小老師呢?？墒俏覜](méi)有請(qǐng)她上來(lái) 當(dāng)小老師啊，她就說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你管小朋友們。”到了下午游 戲時(shí)間了，我組織冉冉這一組玩泥塑，她卻說(shuō)：“我不想玩泥工，” 我問(wèn)她那你想做什么，她說(shuō)：“我想幫老師你管著小朋友們?！狈治雠c說(shuō)明下階段措施18冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師，她以 前從不這樣，是最近才開(kāi)始的，是她的 管理欲在作祟，但她自己的事情卻總是 做的慢吞吞的，睡覺(jué)起床穿衣總是最后 一名穿好。有一次我強(qiáng)硬的拒絕了冉冉，可能傷到她 稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意，不 能太直接的說(shuō)不需要她的幫忙，可以委婉的 拒絕

14、她或者告訴她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間不需要小 老師，需要她幫忙的時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)叫她。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名潘子豪性別男觀察人陳老師觀察時(shí)間4月261;觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄豪豪小朋友是我班里一個(gè)文靜的男孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不 愛(ài)舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信 心。一天早上，來(lái)園談話后，我問(wèn)幼兒：“誰(shuí)愿意給外邊的植物澆點(diǎn) 水”時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，豪豪小朋友也畏畏縮縮地舉起了 小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他去給花兒澆水，他顯得很高 興。吃午餐前，我乂請(qǐng)有他分碗，吃完飯乂請(qǐng)他收拾桌子、擦桌子 放學(xué)前，我在大家面前表?yè)P(yáng)了他，小朋友也為他鼓起了掌，豪豪的臉 上露出

15、了羞怯的笑容。分析與說(shuō)明下階段措施集體生活中的一些小事對(duì)于培養(yǎng)幼 兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作 用。幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈的 情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作獲 得體驗(yàn)時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再 度面臨問(wèn)題時(shí)，便能充滿(mǎn)自信地克服困 難了。繼續(xù)延續(xù)對(duì)他的集體生活的培養(yǎng)，嘗試使 他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈，獲得榮譽(yù)感，面對(duì)問(wèn) 題的解決能力也會(huì)相繼提高。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳馨雨性別女觀察人耿老師觀察時(shí)間5月3B觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄小雨也是每天早上和送她來(lái)園的媽媽說(shuō)“你要第一個(gè)來(lái)接我?！眿?媽也是一開(kāi)始有耐心，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說(shuō)“每天都是這句 話，媽媽早記住了?！毙∮旰孟褡兊糜悬c(diǎn)

16、傷心。有一天，媽媽因?yàn)槁?上堵車(chē)，來(lái)晚了，小雨在門(mén)口望了好幾次呢，嘴巴里也一直在說(shuō)“我 媽媽怎么還不來(lái)接我啊?！奔钡亩伎炜蘖耍蠋熀退忉尩馈拔蚁肽?媽媽一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一名?！狈治雠c說(shuō)明下階段措施因?yàn)?，小雨是這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)我班的，環(huán) 境和接觸的同學(xué)老師都變化了，有陌生 感。她想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽媽?zhuān)?爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小 朋友，老師不一定總能全部注意到，她 覺(jué)得自己沒(méi)有被老師注意，所以就想早 點(diǎn)回家。小雨平常來(lái)園的時(shí)間還算早，利用早上來(lái) 園后的時(shí)間多和她做一些交流，晨談等方 面，讓她意識(shí)到老師是關(guān)注她的，使她沒(méi)有 孤獨(dú)感。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名胡成

17、濤性別男觀察人陳老師觀察時(shí)間5月10日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄濤濤是個(gè)很聰明的小男孩，記憶力很不錯(cuò)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，就是有一個(gè)缺 點(diǎn)一一愛(ài)打架。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。有一次，班 里正在放小朋友最?lèi)?ài)看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時(shí)，乂有小朋友哭 著向我告狀了，濤濤乂打人了。一問(wèn)才知，原來(lái)他是在模仿奧特曼打怪獸， 把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時(shí)也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽(tīng)他 這么說(shuō)，我邊同濤濤講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以?shī)W特曼要打 怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人， 還要保護(hù)好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡

18、 啊?濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭。分析與說(shuō)明下階段措施濤濤在家里最喜歡看奧特曼了，簡(jiǎn)直視為 偶像，還經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，所以家里的 玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。濤濤的模 仿力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看這 種電視他會(huì)去學(xué)習(xí)、模仿的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力的 電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸之 類(lèi)有教育意義的電視。我們幼兒園里也會(huì)給孩子 多看、多講這些有教育意義的動(dòng)畫(huà)片與故事。平 時(shí)我們還要常常進(jìn)行愛(ài)的教育，讓幼兒之間建立 友好、互愛(ài)的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好朋友。18奧哈內(nèi)容中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馬筱筠性別女觀察人耿老師觀察時(shí)間5月17 a觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄筱筠，是我班一個(gè)

19、可愛(ài)的女孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、同 伴交流；各項(xiàng)活動(dòng)中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有我 耳朵貼著她嘴巴才能聽(tīng)到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但在 活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開(kāi)朗了許多，能主動(dòng)與老 師交流，早上來(lái)園后能主動(dòng)和老師問(wèn)早了，吃飯的時(shí)候也會(huì)說(shuō)“老師， 今天我想要少一點(diǎn)?！薄袄蠋?，我不能吃魚(yú)。”分析與說(shuō)明下階段措施筱筠不太擅長(zhǎng)與人交流，除了自己的 親人，她很少和別人說(shuō)話，這次她的轉(zhuǎn) 變使我們大為驚訝，我想她是真正融入 到我們中班這個(gè)大家庭中去了，感受到 自己是我們班的一名成員。對(duì)這一類(lèi)的幼兒，我們往往是付出多一點(diǎn) 的關(guān)心，雖然一開(kāi)始是不見(jiàn)成效的，但時(shí)間

20、一久效果馬上出來(lái)了，她會(huì)感受到誰(shuí)是在關(guān) 心她，下階段措施延續(xù)對(duì)筱筠的多方面關(guān) 心，與她多溝通交流。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張宇飛性別男觀察人耿老師觀察時(shí)間5月24日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄宇飛是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩，平時(shí)他的表現(xiàn)就很“突出”，一 直笑嘻嘻的。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一臉無(wú)所謂的樣子，好像批 評(píng)的不是他，過(guò)一會(huì)老毛病就乂犯了。經(jīng)常有孩子來(lái)告他的狀，因 此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動(dòng)時(shí).,孩子們都按老 師的要求在動(dòng)手操作，他卻破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩 子手足無(wú)措。班里一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊寶寶的玩具，宇飛非常 想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)

21、人做在 旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié)果 把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？ 我不給你玩了。”分析與說(shuō)明下階段措施18父母對(duì)孩子管束沒(méi)有限度。宇飛的對(duì)宇飛這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃改钙綍r(shí)對(duì)他比較放任，要求不嚴(yán)格, 而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無(wú)意地 爆發(fā)出來(lái)。他、批評(píng)他，但效果不佳。后來(lái)，我們嘗 試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為 明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵(lì)的方法， 爭(zhēng)取改正他的壞習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢(qián)磊性別男觀察人陳老師觀察時(shí)間5月31日觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g游戲，有的在玩自制 玩具，而有

22、的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把 他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來(lái)，磊磊不服氣極了，叫上他 的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯 壓在身下動(dòng)彈不得，馬上拉開(kāi)壯壯后，便查問(wèn)壯壯為什么要壓在濤 濤身上，原來(lái)是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開(kāi)心， 全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說(shuō)明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴(lài)于 具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行 為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童 可能缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者 是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣 示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行 為的發(fā)生，教育方法得當(dāng)培養(yǎng)積極健康 的心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素 培養(yǎng)自我調(diào) 節(jié)控制的能力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名梅浩然性別男觀察人陳老師觀察時(shí)間6月7日觀察地點(diǎn)操場(chǎng)早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g游戲，有的在玩自制