班級(jí)小助手的培養(yǎng)

1、班級(jí)小助手的培養(yǎng) 一、選好“小助手.由于小學(xué)生區(qū)分事非的水平較弱,完全由學(xué)生 根據(jù)自己的好惡來(lái)選舉往往所選非人, 不能勝任工作,班主任要采用 一些“技術(shù)手段,比方事先找個(gè)別人談話,或者大肆表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生 在治理上的獨(dú)特水平,讓學(xué)生思想上先入為主,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班主任的意 圖.二、給“小助手分好工.著名教育家魏書生主張班級(jí)人人是干部, 個(gè)個(gè)有事做.在實(shí)際工作中,我們 首先要讓班干部清楚自己的責(zé)任, 比方在清潔衛(wèi)生清掃中,勞動(dòng)委員只負(fù)責(zé)劃分各組清潔區(qū)域和督查, 各小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組內(nèi)誰(shuí)倒垃圾、誰(shuí)整理衛(wèi)生角、誰(shuí)擦灰、誰(shuí)整理 桌凳等分工,勞動(dòng)委員在督查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只找小組長(zhǎng), 由小組長(zhǎng)再去 找各項(xiàng)負(fù)責(zé)的同學(xué),這

2、樣有利于班委干部樹立責(zé)任意識(shí), 感受到自己 崗位的重要性.班主任要讓這些分工“白紙黑字,最好張貼于班級(jí) 醒目地方,讓班委干部爛熟于心,其他學(xué)生也一目了然.切禁分工不 明,誰(shuí)都在管,誰(shuí)都不負(fù)責(zé),慢慢的班委干部認(rèn)為自己可有可無(wú),失 去工作的熱情.三、帶好“小助手.之所以不說(shuō)培訓(xùn)而說(shuō)帶,是由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng),班主任的身體力行是小助手最好的學(xué)習(xí)典范, 這比組織班委干部簡(jiǎn)單的說(shuō)教式培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)得多.比方在“帶學(xué)習(xí)委員開展工作時(shí),讓他與班主任一起,從收作業(yè)開始,讓各小組長(zhǎng)收好本組作業(yè),并告訴他們檢查組員是否按要求完成了作業(yè),然后交到學(xué)習(xí)委員處, 學(xué)習(xí)委員再用專門的筆記本記錄各組應(yīng)交多少,實(shí)交多少,沒(méi)交作

3、業(yè)或沒(méi)做完作業(yè)原因,再整理后交到教師辦公室. 預(yù)備鐘時(shí),帶著學(xué)習(xí) 委員逐一檢查每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：課本及工具書擺放位置、講臺(tái) 上物品的擺放、黑板是否擦干凈等. 讓小助手跟著班主任做上幾次, 心中明白自己該做什么,怎么做,才會(huì)預(yù)防班委干部實(shí)際操作時(shí)不知 所措.一般這個(gè)過(guò)程在開學(xué)持續(xù)一個(gè)月,班干部根本上就能各就各位 了.四、給“小助手樹威.班主任要充分相信班委干部,讓他們放手管 理,實(shí)際操作中要做到不越俎代庖,手不能伸得太“長(zhǎng),該班委干部做的事,自己絕不代做,這樣一是預(yù)防自己工作隨意與班干部形成 的規(guī)矩相沖突,二是預(yù)防自己的介入降低班干部威信.實(shí)際工作中, 該勞動(dòng)委員做的事,絕不找班長(zhǎng)做,該學(xué)習(xí)

4、委員做的事,絕不找小組 長(zhǎng)做,要預(yù)防隨意使用自己覺(jué)得“順手的人,讓每個(gè)班干部知道自 己工作的重要性,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí).班干部在治理中與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí), 要有原那么地維護(hù)班干部的權(quán)威,讓其他學(xué)生知道,班干部的治理是經(jīng) 過(guò)老師的首肯的,他們是代表班主任在治理大家.五、給“小助手“降溫.班干部在長(zhǎng)期的工作中容易形成一種優(yōu)越 感,常常出現(xiàn)方法簡(jiǎn)單,愛(ài)打小報(bào)告現(xiàn)象.班主任要充分利用班委會(huì), 一要通過(guò)班委會(huì)傳達(dá)自己治理意圖,二要在小范圍內(nèi)及時(shí)指出班干部 治理中的缺乏,教給正確的工作方法.要建立鼓勵(lì)機(jī)制,比方全班評(píng) 選優(yōu)秀班干部等方法,營(yíng)造自己的工作與其他學(xué)生緊密相連的氣氛. 同時(shí)要讓班委干部明白,自己是老師的

5、小助手,更是大家的好伙伴, 幫助別人進(jìn)步是自己的責(zé)任,也是自己最大的快樂(lè).班級(jí)小助手依我見(jiàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)怎么樣,很大一局部在于小干部作用的發(fā)揮上.一、擦亮慧眼,做伯樂(lè)班主任負(fù)有對(duì)一個(gè)班級(jí)教育治理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任, 班主任工作的背 后必須要有一個(gè)得心應(yīng)手的班干部集體. 作為班主任,要有一雙慧眼, 善識(shí)“千里馬.接班以后,我首先是觀察：關(guān)注我們班中的每一個(gè) 學(xué)生,看看哪些學(xué)生能主動(dòng)為集體做事？哪些同學(xué)能提醒同學(xué)守紀(jì) 律？哪些同學(xué)勞動(dòng)積極,集體的事主動(dòng)做,認(rèn)真做,搶著做？哪些同 學(xué)說(shuō)話有號(hào)召力？哪些同學(xué)有特長(zhǎng)？ 了解孩子的特點(diǎn),做到心中有 數(shù).二、明確責(zé)任,細(xì)分工當(dāng)確定了新一輪班干部后,我便組織召開了

6、 一次班干部會(huì)議, 會(huì)上主 要討論了他們各自在班集體中的工作責(zé)任：班長(zhǎng)1老師不在時(shí),及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件,并向我作匯報(bào).2對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行阻止例：同學(xué)間互送小禮物、 啪啪圈.3負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作,如喊“起立、“坐下 口令,檢查上課和活 動(dòng)的出勤等.學(xué)習(xí)委員1負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè),了解學(xué)生交作業(yè)情況,并催促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完 成好.2注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課 老師反映.3隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象.4協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué).宣傳委員1和其他班干部一道設(shè)計(jì)布置教室環(huán)境,查漏補(bǔ)缺.2定期或不定期出黑板報(bào).3搞好節(jié)、慶日宣傳.勞動(dòng)委

7、員1指導(dǎo)衛(wèi)生小組的值日生安排并做好檢查工作.2定期檢查書桌衛(wèi)生.3 一周衛(wèi)生總結(jié).體育委員1幫助和催促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好播送體操.2組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉.3組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽.生活委員1幫助和催促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好眼保健操操.2催促值日生及時(shí)傾倒垃圾.3保持圖書角、班級(jí)借筆處的整潔,并做記錄.紀(jì)律委員1負(fù)責(zé)餐前洗手及餐后餐具的治理.2監(jiān)督各班干部的工作情況,并記載班中有意義的事情.3組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽.三、培養(yǎng)扶持,講方法對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng),可以說(shuō)是冰凍三尺非一日之寒.不是一朝一 夕可以完成,而是細(xì)水長(zhǎng)流,源源不斷.班干部有了一定的威信和自信,確立了效勞意識(shí),就要培養(yǎng)他們的組

8、 織水平和交際水平了.這時(shí)該放手讓班干部去工作,盡量讓他們獨(dú)立 完成一些重要的工作.但要注意指導(dǎo)工作方法,適時(shí)幫助,否那么會(huì)使 班干部覺(jué)得壓力過(guò)重而失去信心.學(xué)校要求每班安排專門同學(xué)保潔, 我讓班干部把任務(wù)分給同學(xué).可同學(xué)們主動(dòng)干的卻沒(méi)幾個(gè).而且,保 潔卻不潔.還說(shuō)分得不公平,滿肚子怨言.班干部告訴我,她們都想 挑輕活干.我告訴她們,這是好事呀！你可以把崗位公開,告訴他們 人人有活,讓他們自己挑呀！挑得越晚,要吃虧的.班會(huì)課上,同學(xué) 們排起了長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍,爭(zhēng)著搶?shí)徫?班長(zhǎng)忙著記錄,結(jié)果不到十分 種,崗位全被搶光.平時(shí)我還找時(shí)機(jī)讓他們多和同班同學(xué)以外的人交 往,在組織工作中需要接觸其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、

9、家長(zhǎng)等人員時(shí),鼓勵(lì)他們 單獨(dú)去,之前要教給他們交往的方法,禮儀方面的知識(shí),必要時(shí)先做 一些模擬練習(xí),這樣讓他們有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己,在交往中體驗(yàn)到被他人 認(rèn)同的成功喜悅感.要注意的是,當(dāng)班干部取得一定的成果時(shí),一定不吝嗇語(yǔ)言的鼓勵(lì), 并在全體同學(xué)面前給以贊譽(yù),使其獲得的體驗(yàn)成為人格素質(zhì)的組成部 分.總之,對(duì)班干部既要交給任務(wù),有要教給方法；既要大膽使用, 又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用, 又要在使用中培養(yǎng).班級(jí)治理中如何培養(yǎng)小助手“當(dāng)班主任很辛苦！這可能是每個(gè)班主任的心聲.確實(shí),當(dāng)班主任除了上課,還要面對(duì)很多的事情,收這樣費(fèi)用,填那樣表冊(cè),處理孩 子們的糾紛和問(wèn)題反正有做

10、不完的事. 培養(yǎng)一批積極向上、以身 作那么、又能為集體熱心做事的小干部,對(duì)班集體的形成起著相當(dāng)大的 作用.今天,我想和大家來(lái)探討怎樣培養(yǎng)班級(jí)小干部,發(fā)揮他們?cè)诎?級(jí)體中的作用,幫助我們更好地開展班主任工作. 以下是我班主任工 作中的一點(diǎn)體會(huì),希望大家多提珍貴意見(jiàn).一、選拔干部,明確責(zé)任,分工合作.我們班的班干部大都是學(xué)生自己競(jìng)選出來(lái)的. 由于,我總是這樣認(rèn)為： 不是自己主動(dòng)爭(zhēng)取的事情,不會(huì)珍惜,不會(huì)去賣力地做好它. 每學(xué)期 開學(xué),我就給幾天時(shí)間讓學(xué)生自己去想：“我想當(dāng)什么班干部？為什 么要當(dāng)這個(gè)班干部,如果我被選上了,我會(huì)怎么做這項(xiàng)工作？ 讓他 們做好充分的準(zhǔn)備后,就利用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生發(fā)

11、表演說(shuō), 參加 競(jìng)選,最后要學(xué)生們投票表決.選中的干部都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,活潑大膽, 人緣較好的同學(xué),這為開展工作打下了根底.當(dāng)確定了新一輪班干部后,我便組織召開了 一次班干部會(huì)議, 討論各 自在班集體中的工作責(zé)任.會(huì)上,我將自己置于聆聽(tīng)者的位置,引導(dǎo) 班干部們各抒己見(jiàn),暢談想法.只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給他們合理的建議. 班干部經(jīng)過(guò)共同探討,將各自的責(zé)任作了明確分工：會(huì)學(xué)習(xí)的張佳怡 負(fù)責(zé)領(lǐng)早讀；責(zé)任心強(qiáng)的馬容擇負(fù)責(zé)衛(wèi)生清掃的安排和檢查,做事一絲不茍的伍思穎負(fù)責(zé)圖書；有組織水平的李夢(mèng)棋負(fù)責(zé)紀(jì)律由于有了明確、具體的責(zé)任分工,在開展工作中他們做到了各司其職,有的 放矢.我還確定了八個(gè)小組長(zhǎng),這八個(gè)組長(zhǎng)治理每個(gè)小

12、組七、八個(gè)人,每天 記錄他們的紀(jì)律,衛(wèi)生,作業(yè)完成情況.每個(gè)干部每周匯報(bào)一次工作, 總結(jié)得與失.在總結(jié)的過(guò)程中,除了自我總結(jié),還要互相總結(jié),到達(dá) 共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)合作的目的.小組長(zhǎng)每天匯報(bào)一次,老師及時(shí)了解各 位同學(xué)的情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題每天一及時(shí)糾正.為調(diào)動(dòng)小組的積極性, 班上開展了 “小組大比拼活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)好的小組加紅旗,每月評(píng)選 一次,對(duì)前三名進(jìn)行表彰.自從開展比拼活動(dòng),每個(gè)小組暗暗較勁, 互相監(jiān)督對(duì)方做得缺乏的地方,同時(shí)小組成員互相團(tuán)結(jié),互相幫助, 共同進(jìn)步.這樣,出現(xiàn)的問(wèn)題小組自己就能解決了,老師又省心又省 事.我還讓同學(xué)們自己設(shè)立崗位,比方趙利強(qiáng)同學(xué)說(shuō)他家近,他帶鑰匙來(lái) 開門.馬力同學(xué)

13、負(fù)責(zé)倒垃圾；郭雨晴負(fù)責(zé)開燈、關(guān)燈.馬私雨負(fù)責(zé)關(guān) 門窗等.自從有了 “彈性崗位,每個(gè)同學(xué)都努力做好自己的事,走 進(jìn)教室,桌椅整潔了,備用桌上也清掃的干干凈凈,孩子們都聊足了 勁,互相監(jiān)督,互相競(jìng)爭(zhēng),都想把自己的工作干好.二、樹立信心,增強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)會(huì)治理有些剛上任的小干部責(zé)任心較差、 沒(méi)有治理的經(jīng)驗(yàn),有些工作安排不 合理,導(dǎo)致同學(xué)不服從安排.這個(gè)時(shí)候,老師就要耐心地指導(dǎo)學(xué)生, 讓他學(xué)會(huì)治理.如新的衛(wèi)生委員許亞楠上任時(shí),不知怎么安排,有次 安排了一個(gè)組整整掃了一周的教室, 那個(gè)小組的成員都不服氣,干脆 不掃了.于是我在班上問(wèn)同學(xué)們：“如果大家都不掃地,學(xué)校會(huì)批評(píng) 誰(shuí)呢？ 孩子們你看我,我看你,小聲說(shuō)

14、：“是四1班！ “對(duì)呀, 既然許亞楠安排你們勞動(dòng),你們心里就應(yīng)該想著集體的利益, 還是應(yīng) 該先把它清掃干凈,然后可以給老師反映情況呀！ 然后我教許亞楠 每天有10個(gè)人勞動(dòng),可以2個(gè)掃教室,2個(gè)拖地,1個(gè)擦黑板、1個(gè) 擺桌子,這樣依次輪流掃！由于做得不好老師也沒(méi)批評(píng),許亞楠以后 的工作更賣力了,每天的勞動(dòng)安排得井井有條.在干部遇到問(wèn)題不知 怎么處理時(shí),老師要及時(shí)告訴他應(yīng)該怎樣安排,怎么去處理,然后在 班級(jí)里幫他樹立威信,這樣一來(lái)很快就能使他進(jìn)入干部的角色.當(dāng)然, 在嚴(yán)格的同時(shí)還要講求方法,以樹立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和 意識(shí),增強(qiáng)他們“管不了自己不行,管不了別人更不行的責(zé)任感和 使命感.班干

15、部在工作中也常常會(huì)由于治理方法不當(dāng), 遭到同學(xué)的嘲諷,甚至 侮辱,有時(shí)就會(huì)有畏難情緒,這時(shí)最需要老師的幫助和指導(dǎo).有一次, 我去開會(huì),我們班李夢(mèng)棋管紀(jì)律.等我開完會(huì)回來(lái),卻看見(jiàn)李夢(mèng)棋趴 在桌子上小聲哭.問(wèn)她怎么回事,她告訴我她不想當(dāng)干部了,我問(wèn)原 因,她說(shuō)：“馬力不停說(shuō)話,我喊他不要說(shuō)話了,他不聽(tīng),繼續(xù)說(shuō). 我來(lái)到教室里,問(wèn)馬力為什么？馬力說(shuō)：“是別人找我說(shuō)的？ 我一 聽(tīng)就明白了,是班干部的治理方法有問(wèn)題,正好碰到那個(gè)淘氣的學(xué)生. 作為班干部,他沒(méi)有把這件事情處理好,應(yīng)該批評(píng).但是,如果我批 評(píng)了他,他以后的工作,包括其他班干部的工作是很難開展的,學(xué)生 以后還會(huì)抓此類的把柄.于是,我當(dāng)著全班學(xué)

16、生的面對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)的好象很有道理,但是他說(shuō)的是什么？你說(shuō)的又是什么？他說(shuō) 安靜,目的是讓全班安靜,是為班級(jí)著想.但是你是在吵鬧,你在影 響同學(xué)學(xué)習(xí),你說(shuō)對(duì)嗎？ 聽(tīng)了我的話,那個(gè)淘氣的孩子臉紅了,無(wú) 言以對(duì).我馬上補(bǔ)充：“那你說(shuō)她提醒你做得對(duì)不對(duì)呢？“對(duì)！ “她在履行她的責(zé)任,可你卻侮辱她,她多難過(guò)呀！怎么辦呢？ “李夢(mèng) 棋,對(duì)不起！馬力小聲地說(shuō).李夢(mèng)棋擦干眼淚,“沒(méi)關(guān)系！我?guī)椭?李夢(mèng)棋樹立了威信,這樣,其他的班干部以后做事情的時(shí)候,也就順 利多了.由于學(xué)生有這么個(gè)意識(shí),班干部為班級(jí)做事,集體的利益高 于一切.我只有聽(tīng)他的.但是不管怎樣,我們?cè)跇淞喔刹康耐艜r(shí), 有一點(diǎn)很重要,那就是,

17、一定要讓學(xué)生覺(jué)得你是很公正的,像這個(gè)例 子一樣,你是站在班級(jí)的角度來(lái)考慮的,不是偏袒某一個(gè)人.當(dāng)然,對(duì)這個(gè)班干部,我也要交給他好的方法.我又把他叫到辦公室 里,對(duì)他說(shuō)：“今天這件事,你確實(shí)做得不好.大喊大叫,是沒(méi)有效 果的.作為班干部,不是靠聲音壓倒同學(xué),而是靠自己的好的方法來(lái) 讓同學(xué)信服的.聽(tīng)到這,李夢(mèng)棋的眼里滿是委屈和不解,我又接著 說(shuō),“為什么我沒(méi)有當(dāng)著全班批評(píng)你？由于我知道你為班級(jí)著想的出 發(fā)點(diǎn)是好的.我相信你,下次有更好的方法來(lái)治理班級(jí).然后我教 他可以先把不乖同學(xué)的名字記下來(lái),輕輕地提醒,改正了就擦掉,不 改正就請(qǐng)他到老師那里來(lái),由老師來(lái)處理.不要影響全班同學(xué),否那么 會(huì)讓人反感.

18、聽(tīng)完我的話,李夢(mèng)棋恍然大悟,滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“王 老師,我知道該怎么做了.此外,對(duì)班干部,我常常教育他們,要想在同學(xué)們中樹立起自己的威 信,要想更好地為大家效勞,必須處處做大家的典范.小干部應(yīng)該是 遵守紀(jì)律和尊敬師長(zhǎng)的模范；是積極參與活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)的表率； 在 游戲中,在平時(shí)與同學(xué)的交往中要做到謙讓； 在勞動(dòng)中要主動(dòng)挑選最 臟最累的活干；在老師不在的情況下,要讓同學(xué)們感到自己是大家最 可以信賴的人,要敢于負(fù)責(zé)；處理問(wèn)題要大公無(wú)私,要公正.長(zhǎng)期這 樣培養(yǎng),小干部們?cè)诎嗉w的建設(shè)中就能發(fā)揮核心力量的作用了.三、放手鍛煉班干部俗話說(shuō)：“用人不疑,疑人不用我主張的是這一觀點(diǎn).我想既然我 們選了他們當(dāng)

19、班干部,自然是他比擬適合.如果在工作中他出現(xiàn)了什 么偏差的話,只是幫他扶正就行了,不要戴著有色眼鏡來(lái)看他們,要 讓他們明確自己的責(zé)任,交給他們權(quán)力,讓他們自主地大膽地去工作 并給予表?yè)P(yáng).有了這樣寬松的氣氛,我們的班干部才會(huì)放開手腳來(lái)開 展工作. “如我班伍思穎平時(shí)在生活中是一個(gè)細(xì)心的小女孩,平時(shí)做事一絲不茍,極其認(rèn)真.于是我就將全班的圖書交至她治理,并且 向她說(shuō)明借書須知,以后她都可以不經(jīng)過(guò)老師,自行處理.由于老師 信任,放手地讓她治理,她治理有條不紊,并且自覺(jué)地,每周向我匯 報(bào)一次,在她擔(dān)任圖書治理員期間,沒(méi)有出現(xiàn)一次錯(cuò)誤.深受同學(xué)們 的尊重與信任.四、大家評(píng)論班干部同學(xué)們?cè)诎喔刹康膸?dòng)下學(xué)

20、習(xí)與活動(dòng),他們每天都在一起,比起我們 老師來(lái),同學(xué)們是最了解班干部的人了.所以,每一周我讓同學(xué)們來(lái) 評(píng)出一周中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部.同學(xué)們也就有了發(fā)言權(quán)和監(jiān)督 權(quán).班干部們?yōu)榱说玫胶迷u(píng),就會(huì)更努力地工作了.五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量由于班干部們?yōu)榘嗉?jí)出力,自然要犧牲一些個(gè)人的休息時(shí)間, 所以必 需要與家長(zhǎng)們溝通,爭(zhēng)取他們的支持、配合與諒解.我在家長(zhǎng)會(huì)上就 強(qiáng)調(diào),當(dāng)班干部是累一些,可是這不但不影響學(xué)業(yè),還能培養(yǎng)孩子們 的表達(dá)水平,治理水平,處事水平和吃苦耐勞為人效勞的精神.今后 的社會(huì)是需要這樣的人才的.所以,家長(zhǎng)們很支持班干部工作.班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育.

21、我們?cè)谂囵B(yǎng)小干部上多花一份心,那不僅培養(yǎng)了孩子,解放了自己,更重要的是,他會(huì)為我們的班集體帶來(lái)意想不到的收獲.因此,我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),說(shuō)明學(xué)生自主治理的意義, 提出要求,即要以身作那么,身先士卒,從小事做起,從我做起；又要積極開展工作,大膽治理,制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī).剛開始 時(shí)班主任一定要協(xié)助班團(tuán)干,精心指導(dǎo),實(shí)踐中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給 班團(tuán)干.如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核,班團(tuán)干有權(quán)力對(duì)班上的好人好 事給予加分,給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批 評(píng)指正一、量身定做,全員參與開學(xué)初,我便和孩子們一起結(jié)合班上實(shí)際情況,設(shè)定一系列崗位,有 班長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、

22、體育部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、大組 長(zhǎng)等.在設(shè)定完這些崗位后,緊接著就是小干部的選拔.此環(huán)節(jié),根 據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好,特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),我分兩步進(jìn)行.第一步,競(jìng)選上崗, 競(jìng)選上崗的是幾個(gè)重要的崗位,如：班長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、體 育部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)等,這幾個(gè)崗位需要膽量大,有魄力的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任. 因此,我們用競(jìng)選這種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)人才.在幾個(gè)重要崗位的人選落實(shí) 后,第二輪“送禮物便緊跟著開始了.送什么禮物？當(dāng)然是“官職, 心細(xì)的請(qǐng)他做圖書館長(zhǎng)；不按時(shí)完成作業(yè)的成心讓他做收作業(yè)的組長(zhǎng)；老是忘戴紅領(lǐng)巾的請(qǐng)他做紅領(lǐng)巾組長(zhǎng),此外還有今日班長(zhǎng),小組 長(zhǎng),門長(zhǎng),路隊(duì)長(zhǎng)所有的學(xué)生都是“官,一個(gè)也不能少.這樣, 不僅滿足了

23、孩子們的心理需求,還培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感,使每個(gè)人 都自覺(jué)參與到班級(jí)的治理來(lái),在治理中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力.二、細(xì)化責(zé)任,有章可循學(xué)生的治理要積極、到位,首先一點(diǎn)就得細(xì)化每個(gè)小干部的責(zé)任,讓 每位干部都清楚地知道自己該管什么,進(jìn)一步思考怎樣做才能管好. 我先讓一個(gè)小干部想一想自己該具體做些什么,然后大家互相補(bǔ)充, 最后我用條款式的文字記載下來(lái),張貼在教室前面黑板旁的墻上.這 樣,小干部清楚了自己的責(zé)任,隨時(shí)參照?qǐng)?zhí)行,真正做起了班級(jí)的小 主人.三、自訂班規(guī),自我約束一個(gè)優(yōu)秀的班集體,班干部的監(jiān)督治理必不可少,每個(gè)孩子的 自我約束更是至關(guān)重要.為此我專門用一節(jié)課時(shí)間,和孩子們一起討 論制定出班規(guī),采用

24、童謠的形式表現(xiàn)出來(lái),如：上學(xué)校,不遲到,見(jiàn) 到老師要問(wèn)好；不追逐,不打鬧,課間游戲要正當(dāng)?shù)?把原本生硬冷 漠的語(yǔ)言搖身一變,用童謠的形式表現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)活潑,朗朗上口, 孩子們十分樂(lè)于接受.制定好班規(guī)后,我讓孩子們學(xué)班規(guī),讀班規(guī), 并選擇自己感受最深的一句來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì). 不知不覺(jué)中,文字浸潤(rùn)了心 田,一些不安分的孩子也漸漸臣服于柔軟而有力的文字. 孩子們的行 為習(xí)慣改變了,紀(jì)律也大大地好轉(zhuǎn)了.四、適時(shí)反應(yīng),鼓勵(lì)先進(jìn)一年級(jí)孩子由于年齡因素,對(duì)很多事情,往往三分鐘熱情.如 何使孩子們對(duì)班級(jí)治理的熱情能持之以恒呢？這就需要不斷注入一 些新的活力,我注入的活力就是“評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì).方式一,及 時(shí)評(píng)價(jià).針

25、對(duì)每個(gè)孩子每件事的表現(xiàn),及時(shí)評(píng)價(jià).如衛(wèi)生部長(zhǎng)管衛(wèi)生 很負(fù)責(zé),我會(huì)說(shuō)：“你辛苦了,有你在,我們的教室天天都那么干凈 一吃午飯,今日班長(zhǎng)立馬組織其他同學(xué)把教師清掃干凈, 這時(shí)我會(huì)為 他豎起大拇指等.及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì),猶如和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)了孩子們的心 田.方式二、動(dòng)態(tài)量化考核,評(píng)價(jià)鼓勵(lì).每周一小評(píng),每月一大評(píng). 每個(gè)大組長(zhǎng)手里有一個(gè)記錄本,分為紀(jì)律、行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方 面來(lái)加分,進(jìn)行量化考核.只要哪一個(gè)方面做得好,該方面就可以得 到一顆星.每周小結(jié)得星情況,表?yè)P(yáng)做得好的,鼓勵(lì)還需努力的.一 個(gè)月總結(jié)一次,準(zhǔn)備小獎(jiǎng)狀等禮物作為獎(jiǎng)勵(lì).老師的一個(gè)微笑,一只 豎起的大拇指,一張小獎(jiǎng)狀,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),就是一種贊

26、賞,一種肯 定,一顆愛(ài)心.有了這些,孩子們自然會(huì)努力,積極性被激發(fā)出來(lái), 爭(zhēng)取做好班級(jí)小主人.經(jīng)過(guò)前期的示范、指導(dǎo),到現(xiàn)在的慢慢放手,一個(gè)多月下來(lái), 我班的整體風(fēng)貌有了很大變化.孩子們懂得了自己是班級(jí)的小主人, 明白了 “自己的事情自己做.班上人人有事做,事事有人做.瞧, 燈長(zhǎng)薛穎澧正在關(guān)一盞盞燈,小黑板長(zhǎng)陳楚楚正踮著腳擦黑板呢二、值日班長(zhǎng)治理運(yùn)作方式 1、每日勤檢查 值日班長(zhǎng)于早讀、上午、下午眼保健操課前及中午午餐時(shí)間對(duì)班級(jí)事 務(wù)進(jìn)行檢查,并做好記錄,將打分情況及發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題于當(dāng)日下 午課外活動(dòng)時(shí)間公布.日常檢查打分公布的目的是催促班中同學(xué)對(duì)發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改,增強(qiáng)日常治理,預(yù)防出

27、現(xiàn)違法班規(guī)和影響班 級(jí)考核的現(xiàn)象出現(xiàn).2、一周一小結(jié)一周的檢查情況由班主任于周五晨會(huì)進(jìn)行小結(jié),表優(yōu)促差.3、學(xué)期考核評(píng)優(yōu)每周的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀值日班長(zhǎng)及時(shí)記載, 累計(jì)到學(xué)期結(jié)束,作為評(píng) 選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生三好學(xué)生,五星學(xué)生的依據(jù)之一.三、收到的成效通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,這種做法給學(xué)生提供了參與班級(jí)治理的時(shí)機(jī), 學(xué) 生對(duì)學(xué)校的治理由被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、 自主參與,學(xué)生治理水 平得到了整體提升.全體同學(xué)的主人翁意識(shí)也得以增強(qiáng),主體作用開 始凸現(xiàn).表達(dá)在一是衛(wèi)生,在這之前班級(jí)衛(wèi)生由各組值日生清掃,由 于檢查治理跟不上,清掃很不徹底,存在臟、舌L、差的現(xiàn)象,實(shí)行“責(zé) 任制后,這種狀況得到了徹底的改善.二是學(xué)期考核評(píng)優(yōu)方面,由 于原那么公平,局部成績(jī)不突出,但關(guān)心班級(jí),積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),為 班級(jí)爭(zhēng)光,