古詩(shī)兩首題西林壁游山西村PPT教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1古詩(shī)兩首題西林壁游山西村古詩(shī)兩首題西林壁游山西村第1頁(yè)/共25頁(yè)第2頁(yè)/共25頁(yè)第3頁(yè)/共25頁(yè)第4頁(yè)/共25頁(yè)第5頁(yè)/共25頁(yè)第6頁(yè)/共25頁(yè)第7頁(yè)/共25頁(yè)第8頁(yè)/共25頁(yè)第9頁(yè)/共25頁(yè)第10頁(yè)/共25頁(yè)第11頁(yè)/共25頁(yè)第12頁(yè)/共25頁(yè)號(hào)號(hào)東坡東坡居士，北宋著名文居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他的詩(shī)、學(xué)家、書畫家。他的詩(shī)、文、書、畫都很專精，是文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，與之一，與父親父親蘇洵蘇洵，弟弟，弟弟蘇轍蘇轍被合被合成成“三蘇三蘇”。第13頁(yè)/共25頁(yè)是古代詩(shī)歌中的瑰寶，歷史悠久，是古代詩(shī)歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)印刷能力有宋代

2、盛行，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)印刷能力有限，大量詩(shī)歌不能刻印出來(lái)，于是限，大量詩(shī)歌不能刻印出來(lái)，于是題壁就成了詩(shī)人題壁就成了詩(shī)人“發(fā)表發(fā)表”作品的途作品的途徑之一。只要把作品寫在墻壁上，徑之一。只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來(lái)?？梢詡鞑ラ_來(lái)。第14頁(yè)/共25頁(yè)第15頁(yè)/共25頁(yè)第16頁(yè)/共25頁(yè) 為什么不能看清廬山的真實(shí)為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙砻婺磕兀恳驗(yàn)橹蒙碓诖松皆诖松街?。中?這首詩(shī)寫出了詩(shī)人游覽廬山以后，在認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人游覽廬山以后，在認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。詩(shī)人認(rèn)為要認(rèn)識(shí)廬山真實(shí)的山景，必須要正面、側(cè)面、

3、詩(shī)人認(rèn)為要認(rèn)識(shí)廬山真實(shí)的山景，必須要正面、側(cè)面、遠(yuǎn)望、近看、高俯、低仰等全方位視角的觀察才行。如遠(yuǎn)望、近看、高俯、低仰等全方位視角的觀察才行。如果你只看了廬山的一角、一面、一個(gè)方向，那你就不能果你只看了廬山的一角、一面、一個(gè)方向，那你就不能認(rèn)識(shí)廬山的整體形象。認(rèn)識(shí)廬山是這樣，那么認(rèn)識(shí)一個(gè)認(rèn)識(shí)廬山的整體形象。認(rèn)識(shí)廬山是這樣，那么認(rèn)識(shí)一個(gè)事物、一個(gè)人難道不也是這樣嗎？事物、一個(gè)人難道不也是這樣嗎？第17頁(yè)/共25頁(yè)從不同的角度觀察，結(jié)果也各不相從不同的角度觀察，結(jié)果也各不相同。不管看待任何事物，都要全面同。不管看待任何事物，都要全面地了解，不僅看側(cè)面，也要看整體，地了解，不僅看側(cè)面，也要看整體，這樣才能得到正確的認(rèn)識(shí)。這樣才能得到正確的認(rèn)識(shí)。 你碰到過這樣的情況嗎？舉個(gè)例子你碰到過這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說一說。說一說。第18頁(yè)/共25頁(yè)第19頁(yè)/共25頁(yè)第20頁(yè)/共25頁(yè)第21頁(yè)/共25頁(yè)第22頁(yè)/共25頁(yè)走過一重重山，又一道道水，走過一重重山，又一道道水，懷疑無(wú)路可走，忽見柳色濃懷疑無(wú)路可走，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出綠，花色明麗，