表內(nèi)除法(一)

1、 表內(nèi)除法（一）單元及課時教材分析2小教二班馬1一、單元地位及作用： 本單元是在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法 的基礎(chǔ)上第一次接觸除法，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立“平均分”的概念。在建立“平均分”概念基礎(chǔ)上，引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。為以后除法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2二、本單元主要內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法，主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。31.本單元結(jié)構(gòu)圖表內(nèi)除法（一）除法的初步認識用26的乘法口訣求商被除數(shù)不超過12被除數(shù)不超過36問題解決用除法解決實際問題用乘法和 解決簡單的實際問題42.各部分內(nèi)容安排結(jié) 構(gòu)表除法的初步認識除法的初步認識 平

2、均分平均分 引出引出“平均分平均分”（主題圖（主題圖 例例 1） “平均分平均分”的分法的分法 （ 例例 2 ） 用用“平均分平均分”解決實際問題解決實際問題 （例（例 3） 除法除法 除法的含義除法的含義 ( 例例 4) 除法算式各部分名稱（例除法算式各部分名稱（例5）用用26的乘法口訣求的乘法口訣求商商被除數(shù)不超過被除數(shù)不超過12 （例（例 1）被除數(shù)不超過被除數(shù)不超過36 （例（例 2）問題解決問題解決用除法解決簡單實際問題用除法解決簡單實際問題 （例（例 3）用乘除兩步運算解決實際問題用乘除兩步運算解決實際問題 （例（例 4）5三、本單元教學(xué)目標 1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含

3、義。 會讀、寫除法算式，知道除法算式各 部分的名稱。 2使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。 3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6四、本單元重點難點 單單元教學(xué)重點元教學(xué)重點：1.讓學(xué)生體會除法運算的意義。 2.在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單單元教學(xué)難點元教學(xué)難點：1.理解除法的含義。 2. 用除法運算解決簡單的實際問題。7除法的初步認識課時分析1.各部分內(nèi)容及編寫意圖主題圖 內(nèi)容： 呈現(xiàn)了二（1）班學(xué)生分 食品的

4、情境，其中包含了四 個“每份同樣多”的例子： 礦泉水每份2瓶，面包每份2個， 橘子每份3個，糖每份6塊。 編寫意圖： 使學(xué)生知道每份分 得同樣多在生活中到處存在， 為 引入“平均分”做準備。8例1內(nèi)容：由學(xué)生分糖和橘子的 情景圖引入。編寫意圖：（1）讓學(xué)生說一說糖和橘是子怎么分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該每份分得同樣多。（2）看一看主題圖中其他 兩種食品是怎樣分的。 由上，引出“平均分”。9做一做（P13） 內(nèi)容： 呈現(xiàn)10個面包實物圖，把它們平均分成5份。 編寫意圖:進一步理解“平均分”的含義。10例2內(nèi)容及編寫意圖：（1）由主題圖分橘子引出：把15個橘子平均分成5份

5、，怎樣分？ （2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個，有的每次每盤放2個，也可能兩種方法同時并用，教材提出“還可以怎樣分？”鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式分。（3）通過操作、交流進一步體會：無論怎樣分，只要分的結(jié)果是每份同樣多，都是平均分。（4)體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。11做一做 P14內(nèi)容：呈現(xiàn)12瓶礦泉水的實物圖，要求學(xué)生把它們平均分成3份，說說是怎樣分的。編寫意圖：讓學(xué)生再次經(jīng)歷平均分的過程，學(xué)會平均分的方法。12例 3內(nèi)容：（1）呈現(xiàn)了一幅學(xué)生準備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來解決。（2）可用直觀方法，每4人站在一起，數(shù)有幾個4。編寫意圖：引導(dǎo)學(xué)生用 “平均

6、分”解決實際問題。13做一做 P15內(nèi)容:用平均分幫助小熊解 決分筷子的問題。編寫意圖：讓學(xué)生明確每位分幾根。引導(dǎo)學(xué)生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4根，6位12根。減法：1位分2根，還剩10根；再給1位分2根，剩8根。乘法：1位2根，6位幾根。14例4內(nèi)容及編寫意圖：通過熊貓把12個竹筍平均分成4份，每份3個，說明除法的含義（平均分的結(jié)果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的讀、寫。15做一做 P18編寫內(nèi)容及意圖：通過多次平均分18塊餅干，進一步體會除法的含義，熟悉除法算式的寫法。每次寫出算式后，說一說算式表示的意思。16例 5內(nèi)容：通過熊貓每4個一盤地分20個竹筍，分了5盤。編寫

7、意圖:使學(xué)生看到分的結(jié)果仍然是每份同樣多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介紹除法算式中各部分的名稱。172.本課時教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。 在實踐中建立平均分的概念。 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識 理解掌握除法算式表示的意義。 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決 實際問題的能力。教學(xué)難點教學(xué)難點：掌握平均分的方法。 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 理解掌握除法算式表示的意義 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。183.本課時教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)目標：1.在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。4.讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。5.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，