四年級音樂上冊教案(共36頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上茉莉花1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。             2、欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：會唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。   教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 師：在2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉

2、花 2、談?wù)劯邢?師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。（生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 二、唱花-學(xué)唱歌曲茉莉花 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的

3、吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 解決歌唱難點(diǎn) 師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 “讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？ （生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂欣賞 1、欣賞不同風(fēng)格的茉莉

4、花。 引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快 師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。 師：茉莉花是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就

5、是茉莉花。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； 說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受； 聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花。（播放音樂） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流

6、、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把茉莉花用你們自己的方式表現(xiàn)出來。 （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。小小足球賽教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候與奧運(yùn)會，金牌多這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動. 2、聽賞銅管樂曲運(yùn)動員進(jìn)行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)

7、旗傳到北京的時候； 2、演唱奧運(yùn)會金牌多。 教學(xué)難點(diǎn)： 1學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時候與奧運(yùn)會，金牌多 2聽賞與跟唱運(yùn)動員進(jìn)行曲，紅旗飄飄。 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程 第一課時  教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動. 2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候； 2、演唱奧運(yùn)會金牌多。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程 一、聽賞紅旗飄飄 1、（播放MTV紅旗飄飄，學(xué)生跟唱） 師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么

8、樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說明了什么？ 2、小結(jié) 師：這表明我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時的情景吧 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過奧運(yùn)冠軍等 二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運(yùn)動員在你們這個年紀(jì)就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來吧 2、 活動一接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段） 師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動員拿一張卡片，全

9、組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊(duì)唱出這個同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號 齊唱A段 3、 活動二韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段） 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動會在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來 4、奔向2008師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會，用歌聲來表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) “告別”與”驚愕”教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手

10、，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。 3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過程： 第

11、一課時  教學(xué)內(nèi)容： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好二、故事導(dǎo)入： （一）聽賞

12、告別交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這

13、首有趣的樂曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？ 2、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景） （二）聽賞驚愕交響曲 師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。

14、第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ 1、聆聽全曲 2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱 5、了解力度術(shù)語 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 1、了解作曲家海頓。師：原

15、來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。 2、下課 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動. 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 3、熟悉藏族音樂,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請借一借你的翅膀. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則； 2、跟唱白鶴啊,請借一借你的翅膀。 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時：二節(jié) 第一課時   教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會我的家鄉(xiāng)日喀則的

16、二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動. 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程： 一、 走進(jìn)西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等) 2、 學(xué)藏語師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件) 二、 藏族的歌與舞 1、老師范

17、跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏” 2 聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽. 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn) 請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演. 四 課堂小結(jié) 雨中樂 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

18、2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。 3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨戲雨看雨踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì) “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程 第 一 課 時  教學(xué)內(nèi)容： 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

19、2、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。 教學(xué)過程 一、 聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡 1、 唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙 2、 聽電閃雷鳴波爾卡 （1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？ （2）聽賞電閃雷鳴波爾卡 （3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （4）介紹作品

20、（5）欣賞錄象帶 3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨音樂游戲 1、導(dǎo)入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?2、音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲踩雨的旋律 三、 小結(jié) 可愛的家 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

21、用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂句末尾音的音高走向。 第一課時   【教學(xué)過程】 一、課前聊“家?！保?1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。 3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛的家： 1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼

22、中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。 2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動的歌詞。 3、曲譜教學(xué)：自學(xué)指南： 換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。師單手彈曲譜，生輕唱。設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱：讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。第二課時一、音樂知識：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動

23、對話： 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；  完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？ 二、歌曲處理： 1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是

24、怎樣變化的呢？ 2、mffpmff處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強(qiáng)”一些； p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。 三、豎笛練習(xí)： 1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 四、小結(jié)： 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感

25、恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。 3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。小小鼓號手教學(xué)目標(biāo)： 1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號手。 2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會演唱歌曲小小鼓號手。 教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確模擬鼓號隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著小小鼓號手的旋律音樂進(jìn)入教室。 二、情境導(dǎo)入 1、CAI播放出旗曲，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊(duì)、校園升旗） 2、  師：你們知道故號隊(duì)員們用來演奏的樂器

26、都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲） 3、 師：同學(xué)們對鼓號隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題） 三、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。 （一）模擊大鼓節(jié)奏。 1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X  X   X  0 X  X X  0 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。 2、CAI播放小小鼓號手的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。 （二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。 1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段 學(xué)生用手拍腿的方式模擊。 2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊

27、小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏 4、 師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。） 5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。 6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。第二課時一、 歌曲學(xué)習(xí)。 1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。 2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。 （1）聆聽一遍。 （2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。 （3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。 3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。 4、完整學(xué)唱。 （1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（

28、模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞） （2）齊唱歌譜。 （3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。 （4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。 （5）隨琴完整演唱。 （6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。 二、參與表現(xiàn) 1、分角色：第一組小號手；第二組大鼓手；第三組小鼓手。 2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。 3、 綜合表演歌曲。 4、生評、師評。 三、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：     1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，

29、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。   2、與同伴相互配合，用動作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 3、進(jìn)一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生熟悉狐假虎威的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。 2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個 3、音樂伴奏 過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威  T:聽，這是什么歌？  S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）  T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個別幼兒簡單講述故事） 二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話 1、回憶對話內(nèi)容  T:狐

30、貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？  T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細(xì) （老師完整的念一遍） 2、用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。  T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容） 三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎 1、第一次對話。 2、第二次練習(xí)對話。 3、第三次練習(xí)對話。 四、游戲“狐假虎威”  1、師幼一起玩游戲的前一半 2、師幼完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 五、結(jié)束活動 

31、 活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。 鐵路修到苗家寨教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會這首歌曲，了解苗族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。 教學(xué)過程   一、 導(dǎo)入       1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫鐵路修到苗家寨 二、教授新課   1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。 2、教唱歌曲   （1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。 （2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。 （3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。 3、布置作業(yè) 

32、60;               記住歌詞  田野的呼喚教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過欣賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。 2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱

33、規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。   教學(xué)過程： 一、欣賞歌曲田野在召喚。 1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 3.完成課后練習(xí)。 4.聽錄音輕聲哼唱。 二、學(xué)唱歌曲田野在召喚。 1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。 2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 （1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

34、在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？ （2）學(xué)生自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。 （4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ （5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲。 (1)  用la來哼唱歌曲 (2)  朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 (3)  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4)  有感情地放聲歌唱。 第二課時&#

35、160;一、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚(yáng)， (1)  畫春天 (2)  奏春天，用打擊樂伴奏 (3)  玩春天      二、小結(jié)學(xué)習(xí)。 大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)： 1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。 3、培養(yǎng)學(xué)生的聆

36、聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。 2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 課前音樂:在希望的田野上（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境） 提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。 二、賞“風(fēng) 1、聽錄音范唱 提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速

37、度、力度？摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 1、 再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu) 師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下西風(fēng)的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。 2、 劃分樂句 師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？第二課時一、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 1、 按節(jié)奏唱旋律 （1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。 （2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。 （3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。 （4） 邊劃旋律線邊唱旋律。 2、 唱歌詞 （1） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

38、（2） 體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。 （3） 按力度記號輕聲唱歌詞。 一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法） 二遍提示換氣。 三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 四遍隨師伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間） 3、聲音對比 如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，

39、就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 二、 作者介紹 這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱劇長恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等。 三、 拓展 老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？ 四、 小結(jié) 秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！音樂七巧板 我們的音樂天地 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會唱歌曲四季童趣和童心是小鳥，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。 2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)好歌曲四季童趣與童心是小鳥 2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方