修辭手法在作文中使用

1、修辭手法在作文中的使用修辭手法在作文中的使用 我們用語(yǔ)言交流思想、傳達(dá)信息，不僅要表我們用語(yǔ)言交流思想、傳達(dá)信息，不僅要表達(dá)得準(zhǔn)確無(wú)誤，清楚明白，還應(yīng)該力求做到生動(dòng)達(dá)得準(zhǔn)確無(wú)誤，清楚明白，還應(yīng)該力求做到生動(dòng)形象，貼切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語(yǔ)形象，貼切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語(yǔ)言藝術(shù)的美感。要做到這一點(diǎn)，就不能不考慮，言藝術(shù)的美感。要做到這一點(diǎn)，就不能不考慮，在表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)境確定的前提下，如何積極調(diào)動(dòng)在表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)境確定的前提下，如何積極調(diào)動(dòng)語(yǔ)言因素，配合非語(yǔ)言因素，以最恰切完美的語(yǔ)語(yǔ)言因素，配合非語(yǔ)言因素，以最恰切完美的語(yǔ)言加工形式去獲得最佳的表達(dá)效果，這就是修辭。言加工形式去獲

2、得最佳的表達(dá)效果，這就是修辭。什么是修辭？什么是修辭？在作文中恰當(dāng)使用修辭的重要性在作文中恰當(dāng)使用修辭的重要性在作文中在作文中巧用排比添氣勢(shì)巧用排比添氣勢(shì)借用名句顯底蘊(yùn)借用名句顯底蘊(yùn) 多用比喻才生動(dòng)多用比喻才生動(dòng)妙用修辭增文采妙用修辭增文采 俗話說(shuō)得好：俗話說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝佛靠金裝，人靠衣裝”，作，作文也靠文采裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一文也靠文采裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言能收到引人入勝、先美的包裝。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。

3、聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。 如果說(shuō)好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么，優(yōu)如果說(shuō)好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么，優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐了?？忌劳姓Z(yǔ)言的載體，向閱美的語(yǔ)言該是美麗的面龐了?？忌劳姓Z(yǔ)言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語(yǔ)言是否有文采，是否有亮點(diǎn)，直卷老師展示寫作才華，語(yǔ)言是否有文采，是否有亮點(diǎn)，直接影響了印象分的判給。接影響了印象分的判給。很多閱卷老師說(shuō)：很多閱卷老師說(shuō)：“一篇作文，出現(xiàn)一篇作文，出現(xiàn)月亮月亮，最好不過(guò)；，最好不過(guò)；如果沒(méi)有如果沒(méi)有月亮月亮，群星璀璨群星璀璨也很好；也很好；沒(méi)有沒(méi)有群星璀璨群星璀璨，出現(xiàn)，出現(xiàn)數(shù)顆星星數(shù)顆星星也就不錯(cuò)；也就不錯(cuò)；千千

4、萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜茫茫黑夜、漆黑一漆黑一片片。”考生平時(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的考生平時(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的“包裝包裝”一一些語(yǔ)句，弄幾顆明亮的些語(yǔ)句，弄幾顆明亮的“星星星星”，會(huì)使自己的作文文采飛，會(huì)使自己的作文文采飛揚(yáng)。從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。揚(yáng)。從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。標(biāo)題使用修辭標(biāo)題使用修辭1、比喻。以、比喻。以“挫折挫折”為話題為話題-別抱怨手上的別抱怨手上的牌牌、不可多得的教師不可多得的教師；以；以“環(huán)保環(huán)?！睘樵挒樵掝}題點(diǎn)燃綠色的火焰點(diǎn)燃綠色的火焰、我想有個(gè)美麗的我想有個(gè)美麗的家家；關(guān)于；關(guān)

5、于“孝孝”請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)。；。；“關(guān)注生活關(guān)注生活”的話題的話題我愛(ài)曲線的生活我愛(ài)曲線的生活。2、夸張。以、夸張。以“挫折挫折”為話題為話題你別把我看你別把我看扁了扁了 那個(gè)障礙粉碎了我那個(gè)障礙粉碎了我3、反問(wèn)。、反問(wèn)。99年高考，年高考，“假如記憶可以移植假如記憶可以移植”我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？ 4、設(shè)問(wèn)。以、設(shè)問(wèn)。以“效率效率”為話題為話題我從日本郵我從日本郵局取回了什么？局取回了什么？ 我今天做了什么？我今天做了什么？ 5、借代。、借代。“關(guān)注生活關(guān)注生活”話題話題傾聽(tīng)自己的傾聽(tīng)自己的心跳心跳，“心跳心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。 6、對(duì)偶。以、對(duì)偶。

6、以“環(huán)保環(huán)保”為話題為話題一頭白發(fā)，一頭白發(fā)，滿山青蔥滿山青蔥 7、擬人。以、擬人。以“樹(shù)樹(shù)”為話題為話題樹(shù)的樹(shù)的“嘆嘆息息”。以。以“環(huán)保環(huán)保”為話題為話題地球就診記地球就診記 8、呼告。以、呼告。以“書(shū)書(shū)”為話題為話題別了，漫畫(huà)別了，漫畫(huà)書(shū)！書(shū)！。以。以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為話題為話題給生活加給生活加點(diǎn)苦吧！點(diǎn)苦吧！ 9、引用詩(shī)句、引用詩(shī)句 99年高考年高考“假如記憶可以移植假如記憶可以移植”前不見(jiàn)古前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者人，后不見(jiàn)來(lái)者-陳子昂陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌，表，表示對(duì)移植記憶的困惑。示對(duì)移植記憶的困惑。 2000年高考年高考“答案是豐富多采的答案是豐富多采的”橫看成橫看成嶺側(cè)

7、成峰嶺側(cè)成峰-蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁 寫某件發(fā)生于雨后的事件寫某件發(fā)生于雨后的事件-瀟瀟雨歇瀟瀟雨歇-岳飛岳飛-滿江紅滿江紅 10、引用流行歌詞、引用流行歌詞 以以“寬容寬容”為話題為話題-一笑而過(guò)一笑而過(guò)那英那英 以以“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”為話題為話題-未來(lái)的主人翁未來(lái)的主人翁羅大羅大佑佑 以以“家庭家庭”為話題為話題-我要的幸福我要的幸福孫燕姿孫燕姿 以以“心愿心愿”為話題為話題-一千零一個(gè)愿望一千零一個(gè)愿望 11、引用名句、引用名句 以以“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”為話題為話題-救救孩子救救孩子-魯迅魯迅狂狂人日記人日記 以以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)-

8、讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧-高爾基高爾基海燕海燕 以以“友誼友誼”為話題為話題-百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)-加西亞馬爾克加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)斯同名小說(shuō) 以以“親情親情”為話題為話題-滴滴香濃，意猶未盡滴滴香濃，意猶未盡-麥麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)氏咖啡廣告語(yǔ) 作文開(kāi)頭使用修辭作文開(kāi)頭使用修辭誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是什么？ 農(nóng)民說(shuō)，誠(chéng)信是一粒種子，為了大地的豐收，就農(nóng)民說(shuō)，誠(chéng)信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長(zhǎng)；要在烈日下成長(zhǎng)； 工人說(shuō)，誠(chéng)信是一座熔爐，為了祖國(guó)的建設(shè)，就工人說(shuō)，誠(chéng)信是一座熔爐，為了祖國(guó)的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；要把生鐵煉成好鋼； 軍人說(shuō)，誠(chéng)信是一個(gè)哨位，為了人民的重托，就

9、軍人說(shuō)，誠(chéng)信是一個(gè)哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；要守住邊疆； 學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)信是一棵小樹(shù)，為了園丁的哺育，就學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)信是一棵小樹(shù)，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；要成為棟梁； 什么是生活？什么是生活？生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是美酒，會(huì)喝的說(shuō)它甜，不會(huì)喝的說(shuō)它苦；生活是美酒，會(huì)喝的說(shuō)它甜，不會(huì)喝的說(shuō)它苦； 生活是一首詩(shī)，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄；生活是一首詩(shī)，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂(lè)。生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂(lè)。 作文中間部分使用修辭作文中間部分使用修辭只有極為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本只有極

10、為偶然的機(jī)會(huì)，看到幾本兒童畫(huà)兒童畫(huà)報(bào)報(bào)，讓我的夢(mèng)不至于枯萎。，讓我的夢(mèng)不至于枯萎。 同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。同學(xué)們將手插進(jìn)衣袋木偶般的坐著。 幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。 該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該該面對(duì)的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。就是幸福的真諦了。 羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動(dòng)機(jī)壞羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，下一次是減震器，接下來(lái)是剎車、油箱！了，下一次是減震器，接下來(lái)是剎車、油箱！ 作文題目作文題目我與書(shū)我

11、與書(shū)，一些同學(xué)只是平淡的交代，一些同學(xué)只是平淡的交代了與書(shū)結(jié)識(shí)的過(guò)程，一些同學(xué)則開(kāi)書(shū)單，只有很了與書(shū)結(jié)識(shí)的過(guò)程，一些同學(xué)則開(kāi)書(shū)單，只有很少的同學(xué)知道巧妙地展示自己的知識(shí)面。少的同學(xué)知道巧妙地展示自己的知識(shí)面。14歲的我愛(ài)讀書(shū)。不知何時(shí)，兒時(shí)的嬉笑已歲的我愛(ài)讀書(shū)。不知何時(shí)，兒時(shí)的嬉笑已成了回憶。當(dāng)有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于成了回憶。當(dāng)有些人沉溺于網(wǎng)吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實(shí)自然感動(dòng)不已，駐酬扼腕不平，為朱自清的樸實(shí)自然感動(dòng)不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙足雨果的巴黎圣母院，跟

12、著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽(tīng)張愛(ài)玲講那漠，聽(tīng)張愛(ài)玲講那30年代的舊上海的往事，我總年代的舊上海的往事，我總會(huì)有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。會(huì)有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。 為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，有的同學(xué)用了這樣一組為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，有的同學(xué)用了這樣一組句子：句子： 我愛(ài)那我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；的廬山瀑布； 我愛(ài)那我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；的泰山極頂； 我愛(ài)那我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；的黃河九曲； 我愛(ài)那我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼

13、不住”的長(zhǎng)江三峽；的長(zhǎng)江三峽； 我愛(ài)那我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；的古樸塞北； 我愛(ài)那我愛(ài)那“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀麗江南。的秀麗江南。這組句子除了排比之外，還使用了這組句子除了排比之外，還使用了“引用引用”、“對(duì)仗對(duì)仗”等等修辭手法，列舉祖國(guó)的名山大川，寫的具體形象，氣勢(shì)磅修辭手法，列舉祖國(guó)的名山大川，寫的具體形象，氣勢(shì)磅礴，很有文采。有的同學(xué)就不善于運(yùn)用修辭，只是平平淡礴，很有文采。有的同學(xué)就不善于運(yùn)用修辭，只是平平淡淡的寫：淡的寫：“我喜歡祖國(guó)的大好河山，比如黃河長(zhǎng)江，還有我喜歡祖國(guó)的大好河山，比如黃河長(zhǎng)江，還有泰山廬山等等泰山廬山等等”。同樣的意思，但

14、表達(dá)方式不同，給讀者。同樣的意思，但表達(dá)方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。的感受和信息也就大有差別。其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過(guò)了，人生便會(huì)綠其實(shí)，挫折像寒冷的冰雪，熬過(guò)了，人生便會(huì)綠草如茵。挫折像突來(lái)的暴雨，暴雨過(guò)后，人生便草如茵。挫折像突來(lái)的暴雨，暴雨過(guò)后，人生便會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風(fēng)，頂住了，會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風(fēng)，頂住了，人生便會(huì)風(fēng)和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散人生便會(huì)風(fēng)和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會(huì)陽(yáng)光燦爛！去，人生便會(huì)陽(yáng)光燦爛！作文結(jié)尾使用修辭作文結(jié)尾使用修辭一曲一曲?；丶铱纯闯；丶铱纯闯t了大江南北。緬懷親情，唱紅了大江南北。緬懷親

15、情，感受親情，成了無(wú)數(shù)在外學(xué)習(xí)、工作的共同心聲。感受親情，成了無(wú)數(shù)在外學(xué)習(xí)、工作的共同心聲。作為中學(xué)生，你更多地處在親情包圍之中。對(duì)此，作為中學(xué)生，你更多地處在親情包圍之中。對(duì)此，你有什么感想？你有什么感想？ 請(qǐng)請(qǐng)“親情親情”為話題，寫篇不少于為話題，寫篇不少于6字文字文章。除詩(shī)歌外，文體不限。做到題材新穎，有真章。除詩(shī)歌外，文體不限。做到題材新穎，有真情實(shí)感。情實(shí)感。作文題目作文題目 寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)： 作家畢淑敏說(shuō)，作家畢淑敏說(shuō)，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些

16、東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。”“”“趕快為你的父母盡趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以

17、萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但在孝的天但在孝的天平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑。作家畢淑敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。 范文一范文一 媽媽的手媽媽的手 當(dāng)我被生活的坎坷絆倒時(shí)，一雙手伸向我面前；當(dāng)我當(dāng)我被生活的坎坷絆倒時(shí)，一雙手伸向我面前；當(dāng)我因命運(yùn)的不公委屈地掉下眼淚時(shí)，一雙手搭在我的肩上，因命運(yùn)的不公委屈地掉下眼淚時(shí)，一雙手搭在我的肩上，當(dāng)我被勝利的光環(huán)籠罩得失去自我時(shí)，一雙手輕輕拍打當(dāng)我被勝利的光環(huán)籠罩得失去自我時(shí)，一雙手輕輕拍打著我的頭。我知道，

18、那是母親的手。著我的頭。我知道，那是母親的手。 有人說(shuō)，愛(ài)情可以化永恒為云煙，一去不復(fù)返，友情有人說(shuō)，愛(ài)情可以化永恒為云煙，一去不復(fù)返，友情也會(huì)因承受不起任重道遠(yuǎn)的重負(fù)撒手而去，唯有母愛(ài)是也會(huì)因承受不起任重道遠(yuǎn)的重負(fù)撒手而去，唯有母愛(ài)是亙古不變的，就算你用憤怒、張狂、無(wú)知把它傷害得遍亙古不變的，就算你用憤怒、張狂、無(wú)知把它傷害得遍體鱗傷，它依然不改變初衷，做你生生世世的守護(hù)者。體鱗傷，它依然不改變初衷，做你生生世世的守護(hù)者。 不知是什么原因，最近老覺(jué)得媽媽很煩，整天嘮叨著，不知是什么原因，最近老覺(jué)得媽媽很煩，整天嘮叨著，也不知在說(shuō)些什么。早晨起來(lái)，媽媽看我頭發(fā)太厚了，也不知在說(shuō)些什么。早晨起來(lái)

19、，媽媽看我頭發(fā)太厚了，說(shuō)幫我扎頭發(fā)，當(dāng)她冰冷而粗糙的手碰到我的頸說(shuō)幫我扎頭發(fā)，當(dāng)她冰冷而粗糙的手碰到我的頸時(shí)，我就像出于慣性一樣，用手往后面一抹，時(shí)，我就像出于慣性一樣，用手往后面一抹，“不要不要啦！啦！”我翹起了嘴巴。梳子也被我打落了。我低頭撿梳我翹起了嘴巴。梳子也被我打落了。我低頭撿梳子，從鏡子中我看到媽媽的眼睛紅了。媽媽走出了房間。子，從鏡子中我看到媽媽的眼睛紅了。媽媽走出了房間。我突然十分內(nèi)疚了起來(lái)，目光凝聚在墻上的一張老照片我突然十分內(nèi)疚了起來(lái)，目光凝聚在墻上的一張老照片上，我的思緒飄回了兒時(shí)。上，我的思緒飄回了兒時(shí)。 由于一場(chǎng)疾病，我過(guò)了學(xué)走路的年齡，仍然不會(huì)走路，由于一場(chǎng)疾病，我

20、過(guò)了學(xué)走路的年齡，仍然不會(huì)走路，鄰居們看著我整天在地上爬來(lái)爬去都笑話我。媽媽于是鄰居們看著我整天在地上爬來(lái)爬去都笑話我。媽媽于是辭掉工作，下定決心讓我學(xué)會(huì)走路，由于爬慣了，我的辭掉工作，下定決心讓我學(xué)會(huì)走路，由于爬慣了，我的膝蓋處肌肉發(fā)育很好，而小腿部位則沒(méi)怎么長(zhǎng)，醫(yī)生說(shuō)膝蓋處肌肉發(fā)育很好，而小腿部位則沒(méi)怎么長(zhǎng)，醫(yī)生說(shuō)這樣很容易引起骨折；當(dāng)然醫(yī)生也教了一套方法來(lái)訓(xùn)練這樣很容易引起骨折；當(dāng)然醫(yī)生也教了一套方法來(lái)訓(xùn)練我。由于小腿支撐不住全身重量，媽媽每天抱著我，只我。由于小腿支撐不住全身重量，媽媽每天抱著我，只讓腳在地下踩，再慢慢地輕輕托住我，這一過(guò)程就用了讓腳在地下踩，再慢慢地輕輕托住我，這一過(guò)

21、程就用了半年，當(dāng)我能自己獨(dú)立走路時(shí)，媽媽在路的盡頭等著我，半年，當(dāng)我能自己獨(dú)立走路時(shí)，媽媽在路的盡頭等著我，我急切地走過(guò)去，媽媽伸出手，我急切地走過(guò)去，媽媽伸出手，“咔嚓咔嚓”，記下，記下了這難忘的一幕，照片上那雙手是那么光滑有力。而如今，了這難忘的一幕，照片上那雙手是那么光滑有力。而如今，歲月的痕跡已明顯地出現(xiàn)在母親的手上。冬天，那一個(gè)個(gè)歲月的痕跡已明顯地出現(xiàn)在母親的手上。冬天，那一個(gè)個(gè)血紅的裂口，已把母親原來(lái)光滑的手弄得面目全非。而這血紅的裂口，已把母親原來(lái)光滑的手弄得面目全非。而這一切，都是因?yàn)槲?。一切，都是因?yàn)槲摇?為了自己的一雙兒女，母親的手從早到晚不停地動(dòng)，做為了自己的一雙兒女，母

22、親的手從早到晚不停地動(dòng)，做飯，洗衣，拖地飯，洗衣，拖地平凡而瑣碎的事情讓母親一天天老去，平凡而瑣碎的事情讓母親一天天老去，讓母親的手一天天粗糙起來(lái)。讓母親的手一天天粗糙起來(lái)。 真想對(duì)母親說(shuō)聲真想對(duì)母親說(shuō)聲“對(duì)不起對(duì)不起”，真想讓她的手光滑起來(lái)。，真想讓她的手光滑起來(lái)。范文二范文二母親的日記母親的日記 一日，在家里的衣柜里翻衣服，無(wú)意中在柜底摸到了一一日，在家里的衣柜里翻衣服，無(wú)意中在柜底摸到了一個(gè)硬硬的筆記本，拿出來(lái)一看，封面寫著個(gè)硬硬的筆記本，拿出來(lái)一看，封面寫著“關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴滴”，是母親的筆跡！，是母親的筆跡！“他他”是誰(shuí)啊？是母親的情人嗎？是誰(shuí)啊？是母親的情人嗎？會(huì)是父

23、親嗎？好奇心促使我翻開(kāi)了正文第一頁(yè)，我的大腦會(huì)是父親嗎？好奇心促使我翻開(kāi)了正文第一頁(yè)，我的大腦也隨著眼睛的搜索而高速運(yùn)動(dòng)起來(lái)也隨著眼睛的搜索而高速運(yùn)動(dòng)起來(lái) “X年年X月月X日，星期日，星期X，農(nóng)歷，農(nóng)歷X年年X月月X日日”這是我的這是我的出生日！再往下迅速瀏覽，才知道出生日！再往下迅速瀏覽，才知道“他他”原來(lái)是指她的兒原來(lái)是指她的兒子子“我我”啊。從日記本上可以看出，從我出生的第一啊。從日記本上可以看出，從我出生的第一天，不，甚至可以說(shuō)是從第一個(gè)時(shí)刻起，媽媽就在用心記天，不，甚至可以說(shuō)是從第一個(gè)時(shí)刻起，媽媽就在用心記這本日記了。這本日記了。 “1989年年12月月16日，今天是小日，今天是小X

24、出生三個(gè)月后的第一天，出生三個(gè)月后的第一天，我無(wú)奈地又帶他來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)由于過(guò)早降生的緣故，我無(wú)奈地又帶他來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)由于過(guò)早降生的緣故，他體質(zhì)弱，更需要加強(qiáng)護(hù)理。隔著玻璃，看著細(xì)尖的他體質(zhì)弱，更需要加強(qiáng)護(hù)理。隔著玻璃，看著細(xì)尖的針頭慢慢扎入他的體內(nèi)，我的心隨著他嘹亮的哭聲而猛烈針頭慢慢扎入他的體內(nèi)，我的心隨著他嘹亮的哭聲而猛烈的震撼著，我只能乞求：孩子，快快強(qiáng)壯起來(lái)吧的震撼著，我只能乞求：孩子，快快強(qiáng)壯起來(lái)吧” “1991年年9月月5日，小日，小X近來(lái)雖吃盡各種補(bǔ)品，體質(zhì)仍很近來(lái)雖吃盡各種補(bǔ)品，體質(zhì)仍很虛弱，今天他又發(fā)高燒了，咳嗽一聲連一聲，我只好帶他虛弱，今天他又發(fā)高燒了，咳嗽一聲連

25、一聲，我只好帶他又到人民醫(yī)院打吊針，進(jìn)入病房后，新來(lái)的實(shí)習(xí)護(hù)士給他又到人民醫(yī)院打吊針，進(jìn)入病房后，新來(lái)的實(shí)習(xí)護(hù)士給他扎了三針都沒(méi)扎上，我心疼地哭了，他不斷地對(duì)我說(shuō)：扎了三針都沒(méi)扎上，我心疼地哭了，他不斷地對(duì)我說(shuō)：媽媽，別哭！媽媽，別哭！ ” “1994年年9月月16日，時(shí)間在他跚跚學(xué)步、咿咿學(xué)語(yǔ)中逝日，時(shí)間在他跚跚學(xué)步、咿咿學(xué)語(yǔ)中逝去了。今天是他六歲生日，我拿出了他周歲時(shí)的照片給他去了。今天是他六歲生日，我拿出了他周歲時(shí)的照片給他看，他很興奮地指著照片問(wèn)我：看，他很興奮地指著照片問(wèn)我：媽媽，這是小時(shí)候的我媽媽，這是小時(shí)候的我嗎？那時(shí)我可真瘦小??！嗎？那時(shí)我可真瘦小??！吃蛋糕時(shí)，我沒(méi)想到他把那塊吃蛋糕時(shí)，我沒(méi)想到他把那塊最大的蛋糕顫顫地遞到我手里：最大的蛋糕顫顫地遞到我手里：媽媽，這塊最大的給你媽媽，這塊最大的給你吃！吃！為什么給我最大的？為什么給我最大的？因?yàn)槟惆盐茵B(yǎng)大了可真因?yàn)槟惆盐茵B(yǎng)大了可真不容易啊，長(zhǎng)大了我要天天買蛋糕給