《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計9.doc

1、登上地球之顛教學(xué)設(shè)計9這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做(缺乏充分的預(yù)習(xí))。如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谝陨峡紤]，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容(教學(xué)目標)為，1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1、 題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2

2、.板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一節(jié)奏、重音、語氣一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二、快速默讀，概述文章 內(nèi)容 K不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲、屈銀華.貢布于1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2s快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述卬象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？(五分鐘準備)先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述(男女各一名，視情況)。可 能的過渡給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有(6) (7) (11) (14) (15)(16)。三、關(guān)于劉連滿的對

3、話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有.（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷.黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志.毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來表現(xiàn)人物。（4）他

4、在整個攀登過程中起著重要的作用等。3、 劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四.探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2.你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為

5、山難而喪失山鷹的精神 我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣.探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁當中比較流行戶外運動.探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電

6、視臺記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家登山要盡量避免危險登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思考過危險其至死亡的問題?？墒牵嬲牡巧秸?，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛國家登山隊教練五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類

7、對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）O如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谝陨峡紤]，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為，1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們

8、曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1、 題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2.板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一節(jié)奏、重音、語氣一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二、快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲.屈銀華.貢布于1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2、快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述卬象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)

9、述（男女各一名，視情況）。可 能的過渡-給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）o三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； Cs其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有：（1） 他遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷、黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志、毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四

10、個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神 和崇高的奉獻精神）（3） 使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4） 他在整個攀登過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四、探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這

11、是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2.你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得

12、是一 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家登山要盡量避免危險資山木來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思

13、考過危險其至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛 國家登山隊教練 五.小結(jié).如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自S,去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且耍在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）o如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

14、基于以上考慮，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)目標）為：1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1.題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2、板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一-節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二.快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲、屈銀華.貢布丁

15、 1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2s快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述卬象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情況）?？?能的過渡-給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）o三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有.（1） 他 遇到的

16、困難也就是其他隊員遇到的困難如一寒冷.黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志.毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4） 他在整個攀登過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四、探討探險的意義K2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭

17、遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2、你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神 我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索

18、的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動.探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望 他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)

19、測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁名作家登山要盡量避免危險登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思考過危險其至死亡的問題?？墒牵嬲牡巧秸?，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛國家登山隊教練五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇

20、通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）。如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。基于以上考慮，木堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為：1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3、探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1.題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2、板書課題一-釋“巔” O 3、怎

21、么讀一節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一珠穆朗瑪峰8848.13米二.快速默讀，概述文章 內(nèi)容 K不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲.屈銀華.貢布丁 1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2s快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述印象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情況）。可 能的過渡給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）。三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪

22、些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； Cs其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有.（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷.黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志.毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。(4)他在整個攀登過程中起著重要的作

23、用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四.探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生野山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2、你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神我們不能因為這

24、次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁當中比較流行戶外運動.探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把後

25、上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家 登山要盡量避免危險 登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活 動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人, 一定都曾思考過危險其至死亡的問題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛 國家登山隊教練 五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人

26、類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）。如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。基于以上考慮，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為，1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯

27、之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1、 題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2.板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一一節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二、快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布丁 1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2、快速默讀課文，說說“後上背后的故事，復(fù)述卬象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情

28、況）?？?能的過渡-給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）o三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有.（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷.黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志.毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只

29、是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4） 他在整個攀登過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四、探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊

30、同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2.你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神 我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動.探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺

31、激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家登山要盡量避免危險登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活 動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人, 一定都曾思考過危險其至死亡的

32、問題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛國家登山隊教練五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）o如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谝陨峡紤]，木堂課主

33、要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為：1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1.題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2.板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一節(jié)奏.重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二、快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這

34、是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2.你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣.探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁當中比較流行戶外運動.探險，越來

35、越多的人喜歡這么做，覺得是 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家登山要盡量避免危險登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活 動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。

36、熱愛登山的人, 一定都曾思考過危險其至死亡的問題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛 國家登山隊教練 五、小結(jié).如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）O如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長

37、 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。基于以上考慮，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為，1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3、探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1、 題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2.板書課題一-釋“巔O 3、怎么讀一-節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一珠穆朗瑪峰8848.13米二.快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊

38、員王富洲.屈銀華.貢布于1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一珠穆朗瑪峰。2、快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述印象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情況）。可 能的過渡給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）o三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有.

39、（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷、黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志、毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神 和崇高的奉獻精神）（3） 使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4） 他在整個攀登過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四、探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)

40、生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加登山也是未嘗不可的。2、你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神 我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我

41、們還會失去冒險的勇氣.探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知難而退人們往往把甥上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要

42、保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家 登山要盡量避免危險 登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思考過危險其至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛 國家登山隊教練 五.小結(jié).如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P

43、這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）o如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谝陨峡紤]，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容（教學(xué)目標）為：1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1.題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2、板書課題一-釋“巔”

44、O 3、怎么讀一-節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰8848.13米二.快速默讀，概述文章 內(nèi)容 1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲、屈銀華.貢布丁 1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一-珠穆朗瑪峰。2、快速默讀課文，說說“登上背后的故事，復(fù)述卬象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情況）?？?能的過渡-給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6） （7） （11） （14） （15）（16）o三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相

45、關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； C、其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有：（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一-寒冷.黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志.毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4） 他在整個攀登

46、過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四、探討探險的意義K2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2、你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精

47、神 我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁當中比較流行戶外運動.探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一 種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺記者要懂得知

48、難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家登山要盡量避免危險登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思考過危險其至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛國家登山隊教練五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋

49、，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做(缺乏充分的預(yù)習(xí))o如何尋找契合初一學(xué)生特點的切入口來進行長 文短教是課堂教學(xué)的關(guān)鍵?；谝陨峡紤]，本堂課主要預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容(教學(xué)目標)為，1、快速默讀，概述課文內(nèi)容；2、課文為什么 濃筆重彩描寫劉連滿？ 3s探討探險的意義。教學(xué)程序一、導(dǎo)入-在偉大的悲劇中，我們曾為斯科特等勇敢

50、者的悲壯之舉感 動不己。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者, 今天，我們就來接觸這樣一批登上地球之巔的勇士們。讀題1.題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。2、板書課題一-釋“巔” O 3、怎么讀一節(jié)奏、重音、語氣一一生讀。4、補題：登上地球之巔一珠穆朗瑪峰8848.13米二.快速默讀，概述文章 內(nèi)容 K不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容:中國登山隊員王富洲.屈銀華.貢布丁 1960年5月25 R凌晨登上地球之巔一珠穆朗瑪峰。2s快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述印象最為深刻，最令你感動的細節(jié)？(五分鐘準備)先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述(男女各一名，視情

51、況)?？?能的過渡給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集 中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有(6) (7) (11) (14) (15)(16)。三、關(guān)于劉連滿的對話1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？討論A、對比式寫法；B、內(nèi)心獨口； Cs其他。2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他?（作者是不是有點不知輕重？）學(xué)生的回答可能有：（1） 他 遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如一一寒冷、黑夜、缺氧；（2） 他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌一意志、毅力、團結(jié)、犧牲等;（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們 四個人的勝利，也不只是

52、這次登山活動214名隊員和工作人員的勝 利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來3、表現(xiàn)人物。（4）他在整個攀登過程中起著重要的作用等。劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次 事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？四.探討探險的意義1、2002年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始 思考大學(xué)生野山的意義。持反對意見的人認為，大學(xué)生不具有登山運 動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿 生命開玩笑。持贊同意

53、見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上 的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加 登山也是未嘗不可的。2.你怎么看？ 3.我們聽一聽別人怎么說:別因為山難而喪失山鷹的精神我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把 山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的 行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失 去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服 的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。蔡方華，北京青年報評論員珍惜生命現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一 種時尚，覺得很刺激

54、，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。王新宇，中央電視臺第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁記者要懂得知難而退人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看 得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制 定目標時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。周國平，著名作家 登山要盡量避免危險 登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。熱愛登山的人,一定都曾思考過危險其至死亡的問題?？墒牵嬲牡巧秸?，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。次洛 國家登山隊教練 五、小結(jié)：如有時間請學(xué)生小結(jié)。探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱 難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新 領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！ P這是一篇通訊。關(guān)鍵詞是“探險” O全文有三千多字，是訓(xùn)練學(xué)生概述課文內(nèi)容的好材料，而且要在一堂課內(nèi)完成閱讀也不得不這樣做（缺乏充分的預(yù)習(xí)）O如