《沙田山居》教案－教學(xué)教案

1、?沙田山居?教案教學(xué)教案一、 教學(xué)目標(biāo)概要知識(shí)與技能1. 了解本文勾連景物的順序.2. 了解寫(xiě)景抒情散文的一般特點(diǎn).3. 理解本文寫(xiě)景中寓含的思想感情.過(guò)程與方法1. 培養(yǎng)對(duì)本文思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)的欣賞評(píng)價(jià)能力.2. 分析評(píng)價(jià)關(guān)鍵性語(yǔ)句所蘊(yùn)含的深刻哲理.3. 借鑒本文的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)上的一些技巧.情愿.態(tài)度與價(jià)值觀二、 聚集重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解本文蘊(yùn)含的主旨.2. 寫(xiě)作手法的借鑒.三、 教與學(xué)(導(dǎo)語(yǔ))有位臺(tái)灣詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首我們熟悉的詩(shī)-<鄉(xiāng)愁>,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大陸的思想.它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生.簡(jiǎn)介作者多媒體投影：余光中 ,臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人 ,祖

2、籍福建永春 ,1928年出生 于南京。因眷戀母鄉(xiāng) ,神游古典 ,自命為“江南人 ,亦自稱為“五陵少年。歷任臺(tái)灣師大、政大、香港中文大學(xué)教授,曾在美國(guó)講學(xué)四年。作品屢次獲文學(xué)大獎(jiǎng) ,詩(shī)文皆有很深造詣 ,梁實(shí)秋評(píng)價(jià)說(shuō)：“余光中右手寫(xiě)詩(shī) ,左手寫(xiě)文 ,成就之高 ,一時(shí)無(wú)兩。詩(shī)集有?舟子悲歌?藍(lán)色的羽毛?五陵少年?等。散文集有?左手的繆思?掌上雨?聽(tīng)聽(tīng)那冷雨?等。(一)整體感知1. 粗讀課文,理清本文思路本文的行文線索是什么?2. 整理生字詞(二)知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程思考并討論:1.全文整篇寫(xiě)景,山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物可以說(shuō)是千變?nèi)f化.形式是中散的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠

3、悠情思.這是一種怎樣的感情?是一種思鄉(xiāng)之情 ,是一種對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2.這篇散文寫(xiě)景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什么?是擬人手法的運(yùn)用。3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序?yàn)橹?是時(shí)間順序和空間順序 ,以時(shí)間順序?yàn)橹鳌?課文中說(shuō)山是禪機(jī)深藏的高僧,輕易不開(kāi)口的.找出課文將山比作僧人的句子 ,想一想作者為什么把山比作高僧。家 ,在半山腰上等我 ,那地勢(shì) ,比佛肩要低 ,卻比佛肚子要高些。5、在這篇散文中 ,第一、二段寫(xiě)山居之地的環(huán)境 ,這是一個(gè)什么樣的美的境界？請(qǐng)你用一句話概括其特點(diǎn)。山與海構(gòu)成的仙境6、文章最后一段寫(xiě)道：“海嘯與風(fēng)聲 ,即使撼天動(dòng)地

4、 ,也不過(guò)為無(wú)邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動(dòng)神往的 ,卻是人為的騷音。這句話的意思是什么？作者身居山上 ,但心懷人世間 ,他魂?duì)繅?mèng)繞的是邊愁鄉(xiāng)愁 ,是祖國(guó)、民族。因此讓他心動(dòng)神往的是來(lái)自大陸的聲音。7、文章以五行詩(shī)結(jié)束全篇。詩(shī)中“長(zhǎng)山水遠(yuǎn)“五千載與八萬(wàn)萬(wàn) ,全在那里面句 ,與文章的哪一句是照應(yīng)的？聯(lián)系全文看 ,這五行詩(shī)表達(dá)的意思是什么？表達(dá)了作者眷戀故土、情牽祖國(guó)的民族感情。四、 課文結(jié)構(gòu)圖示空間順序海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云煙→&r