古詩兩首(第一課時1)

1、課題:古詩兩首（第_±_課時）主備人：王云濤第個教案總第個教案教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫”古、聲”等6個字。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。重點指導(dǎo)學(xué)生識子、與子，能有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。難點指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板教學(xué)過程設(shè)計二次備課一、談話引入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：老師寫兩個字看誰認(rèn)識。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫"古&quo

2、t;"詩"。2、你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課古詩兩首（板書：兩首）4、學(xué)習(xí)"首"字。哪位同學(xué)認(rèn)識這個"首"字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5、導(dǎo)入春曉：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩-春曉。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1、出示課件：一幅春景圖。2、學(xué)生說一說畫面上的景色。3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到

3、詩的情景中。三、隨文識字，體會詩意1、課件展示：古詩春曉。自讀古詩春曉。2、理解詩題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。）3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。4、小組合作，朗讀識字。（1）認(rèn)讀"眠、聞、處"。（同桌自學(xué)，匯報識字方法）（2）學(xué)會"聲、多、處、知"。（3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5、小組匯報，指導(dǎo)寫字。（1）讀生字，組詞："古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知"。（2）用"到處"說話。（3）比一比：聞-問處-夕卜生-聲（4）形聲字：&qu

4、ot;眠"（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1、觀察"處、聲、多、知"的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么。2、重點指導(dǎo)"處、聲、多"。3、教師范寫指導(dǎo)。4、學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩句、感悟欣賞1、指名說一說詩意。2、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個字與"聽"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽一聽"，而不是"聞一聞"0）3、指名提出不懂的問題。4、引導(dǎo)探究，解決問題。5、正確、流利地朗讀古詩。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩1、聽教師配樂朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。2、學(xué)生仿讀。3、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）4、春曉描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧！5、采用多種形式朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。6邊想象邊背誦，感受春景的美麗。7、小組比賽，看誰背得又快又好。七、布