會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃

1、會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃以下是為大家整理的會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為會計，電算化，專業(yè)課程，體系，建設(shè)，計劃，即墨市，第一，職業(yè)，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可以在教育文庫中查看更多范文。即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃專業(yè)部：專業(yè)：負(fù)責(zé)人:1即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃一、需求論證（一）產(chǎn)業(yè)背景即墨是中國對外開放最富活力的城市之一，享有針織名城、商貿(mào)之都的美譽，近年來，隨著國家經(jīng)濟政策對中、小型企業(yè)的扶持，即墨當(dāng)?shù)氐闹行?/p>

2、型企業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級邁出堅實步伐。即墨市現(xiàn)有各類注冊企業(yè)7233家，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)622家，年產(chǎn)值過10億元企業(yè)達(dá)到15家，金融企業(yè)49家，旅游會展、商貿(mào)物流、金融等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)持續(xù)繁榮，各行各業(yè)對初中級會計人才需求大量增加，而中小型企業(yè)會計核算業(yè)務(wù)比較簡單，所提供的大量崗位適合中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)層次，我校的會計電算化專業(yè)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求，有著廣闊的辦學(xué)前景。（二）專業(yè)人才需求分析即墨全市有注冊會計從業(yè)資格人員6561人，其中具有會計師技術(shù)資格人員875人。根據(jù)企業(yè)管理的需求，規(guī)模以上企業(yè)的會計崗位需要具有會計師技術(shù)資格的專業(yè)會計人員，而規(guī)模以下企業(yè)的會計崗位，具有會計

3、從業(yè)資格的專業(yè)人員就能滿足工作需要。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對初中級會計專業(yè)人才的需求將急劇增加。20XX年，山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略，為即墨發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟帶來了重大機遇，在建設(shè)山東藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)的背景下，青島市提出了新的戰(zhàn)略規(guī)劃一一青島藍(lán)色硅谷。藍(lán)色硅谷以即墨為核心，規(guī)劃面積110平方公里，在這里集中了大量的中小型企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，這對初中級會計專業(yè)人才又提出了新的需求。即墨市部分企業(yè)會計從業(yè)人員需求表序號企業(yè)名稱企業(yè)類型商貿(mào)企業(yè)2從業(yè)崗位收銀員、庫管員人才需求50人1即墨市大潤發(fā)超市即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)2青島即發(fā)針織股份有限公司工業(yè)企業(yè)3青島紅領(lǐng)服裝有限公司

4、工業(yè)企業(yè)記賬員記賬員記賬員記賬員、統(tǒng)計員收銀員收銀員收銀員會計、庫管員10人8人15人12人50人50人50人20人4青島市新泰克稅務(wù)師事務(wù)所記賬代理5青島金王股份有限公司6青島利群即墨商廈7即墨市寶龍購物廣場8青島佳樂家即墨購物廣場9即墨市亨達(dá)集團(tuán)工業(yè)企業(yè)商貿(mào)企業(yè)商貿(mào)企業(yè)商貿(mào)企業(yè)工業(yè)企業(yè)（三）專業(yè)定位本專業(yè)立足即墨、面向青島、輻射全省，定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型會計人才的培養(yǎng)，處于會計教育系列的初級層次，主要培養(yǎng)適應(yīng)新時期經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作以及商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀、統(tǒng)計、營銷、管理等方面工作的技能人才。（四）現(xiàn)有基礎(chǔ)

5、我校會計電算化專業(yè)創(chuàng)辦于1983年，辦學(xué)歷史悠久，是學(xué)校傳統(tǒng)骨干專業(yè)，該專業(yè)設(shè)備先進(jìn)，師資力量雄厚；學(xué)校2000年被青島市財政局認(rèn)定為即墨市會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中心工每年對2000多名社會會計人員進(jìn)行會計電算化培訓(xùn)，形成優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。1 .師資隊伍會計電算化專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師12名，其中注冊會計師1人，注冊稅務(wù)師1人，中級會計職稱的6人，本科以上學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。2 .實訓(xùn)設(shè)備及實習(xí)基地我校會計電算化專業(yè)現(xiàn)有會計電算化實訓(xùn)室1個，青島大潤發(fā)超市和青島泰克稅務(wù)師事務(wù)所兩個實訓(xùn)基地。3即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)4 .教材高等會計電算化專業(yè)使用的教材為中等職業(yè)教育國家規(guī)

6、劃教材，教育出版社出版。4,雙證率與就業(yè)率畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的獲得率達(dá)96%,就業(yè)率達(dá)99%以上。（五）存在問題對照教育部關(guān)于建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，我們在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍、校企合作等方面還有一定差距。1 .人才培養(yǎng)模式與課程體系改革培養(yǎng)模式上知識傳授與生產(chǎn)實踐的銜接及教學(xué)內(nèi)容還不能很好滿足崗位對技能的要求；在課程實施過程和學(xué)生技能訓(xùn)練過程中，職業(yè)性、開放性還體現(xiàn)不夠，需要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。2 .師資隊伍問題專業(yè)教師對最新技術(shù)的掌握相對滯后，教學(xué)與生產(chǎn)崗位脫節(jié)，教師專業(yè)技能老化、弱化問題比較突出，缺乏高水平的專業(yè)帶頭人，雙師型”教師隊伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)

7、不夠合理，整體素質(zhì)亟待提高。3 .校企合作問題在校企合作上，實踐措施和機制尚待完善，校外實訓(xùn)基地不能滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要；校內(nèi)實訓(xùn)基地、校企共建的管理體制和運行機制需進(jìn)一步探索、功能需進(jìn)一步拓展，從企業(yè)引進(jìn)的資源還不夠豐富，實訓(xùn)條件有待于進(jìn)一步改善；為社會服務(wù)能力尚需進(jìn)一步提高，對當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的輻射能力、品牌影響力尚需加強。二、建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)目標(biāo)即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)1 .人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)形成以崗位需求培養(yǎng)人、按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練人、用企業(yè)文化成就人”為原則的套餐式”人才培養(yǎng)模式；改革課程體系，以突出中職特色和能力本位為目標(biāo)，構(gòu)建技能模塊化”課程體系；建設(shè)2門精品課

8、程；改革評價機制，淡化終端評價，加強教學(xué)過程評價和管理；深化教學(xué)方法和手段的改革，采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課程門數(shù)達(dá)80%以上，；加強現(xiàn)代化技能教室建設(shè)，建設(shè)會計電算化實訓(xùn)室1個，理論實訓(xùn)一體室2個，改進(jìn)會計模擬實訓(xùn)室；完善校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)項目。2 .師資隊伍建設(shè)建設(shè)雙師型”教師隊伍，組建以優(yōu)秀教師”為核心的傳幫帶”隊伍，使老教師豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗與新教師思想活躍、知識新穎的優(yōu)勢有機融合，迅速提高教師整體的教學(xué)科研水平；鼓勵教師搞科研，以科研帶動教學(xué)。積極參與企業(yè)專題調(diào)查，增強教師自身的實踐能力和創(chuàng)新能力；每年派出35名教師到企業(yè)會計部門實踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力；聘t1

9、2名具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)會計人員作為兼職教師，擔(dān)任操作性比較強的部分課程的教學(xué)任務(wù)；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名；骨干教師4名，雙師型”教師2名，80%的教師成為雙師型”教師。3 .校企合作，工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)加強校企合作，推進(jìn)實訓(xùn)基地建設(shè)，與青島泰克稅務(wù)師事務(wù)所、青島大潤發(fā)超市等企業(yè)、單位聯(lián)合辦學(xué)，由校企合作教學(xué)指導(dǎo)委員會共同制定教學(xué)大綱、共同開發(fā)課程、共同組建教師團(tuán)隊，根據(jù)企業(yè)的用人要求，把企業(yè)崗位的素質(zhì)要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入到人才培養(yǎng)方案中，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性；在原有青島泰克稅務(wù)師事務(wù)所、青島大潤發(fā)超市2個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，力爭新增建設(shè)1-2個校外實習(xí)基地；增強服務(wù)社會能力，承擔(dān)社會

10、培訓(xùn)、咨詢工作及實踐課題的研究工作，形成會計專業(yè)優(yōu)良的社會形象，提升會計專業(yè)的社會知名度；開展會計職業(yè)技能及職5以下是為大家整理的會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃（2）的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為會計，電算化，專業(yè)課程，體系，建設(shè)，計劃，即墨市，第一,職業(yè)，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可以在教育文庫中查看更多范文。以下是為大家整理的會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃（3）的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為會計，電算化，專業(yè)課程，體系，建設(shè)，計劃，即墨市，第一,職業(yè)，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可

11、以在教育文庫中查看更多范文。以下是為大家整理的會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃（4）的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為會計，電算化，專業(yè)課程，體系，建設(shè)，計劃，即墨市，第一,職業(yè)，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可以在教育文庫中查看更多范文。以下是為大家整理的會計電算化專業(yè)課程體系建設(shè)計劃（5）的相關(guān)范文，本文關(guān)鍵詞為會計，電算化，專業(yè)課程，體系，建設(shè)，計劃，即墨市，第一,職業(yè)，您可以從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注我們并推薦給您的好友，您可以在教育文庫中查看更多范文。即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)根據(jù)社會的需要，

12、主動承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)，制定會計專業(yè)社會培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作規(guī)范。六、資金預(yù)算（一）資金來源本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃資金234萬元，其中中央財政179萬元，地方財政50萬元，行業(yè)統(tǒng)籌4萬，學(xué)校自籌1萬。（二）資金分配其中人才培養(yǎng)模式與課程體系改革部分投入113萬，師資隊伍建設(shè)投入44萬，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)投入77萬。建設(shè)資金投入預(yù)算表單位：萬元重點支持專業(yè)名稱會計電算化編號資金預(yù)算及來源青島市、即墨市行業(yè)企業(yè)投入：其他投入：中央財政投入建設(shè)內(nèi)容級地方財政投入4學(xué)校自籌1合計20XX20XX20XX20XX20XX20XX20XX20XX、計小計小計年度年度年度年度年度年度年度年度計合計套餐式”人

13、人才1.培養(yǎng)才培養(yǎng)模式92871793020502241123412020XX7141器程體系構(gòu)建6模式2.與課3.精品課程建設(shè)6程4.教材建設(shè)4664121281212826即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)體系5.教學(xué)方法好教6改革學(xué)手段改革410106.現(xiàn)代化技能教1071720204057室建設(shè)小計1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭661212393473202040113人2.骨干教師隊伍5師資的建設(shè)隊伍3.雙師型”教6建設(shè)師隊伍建設(shè)61212510104企業(yè)兼耳R骨干551010教師聘請小計校企開展深度校企1.合作合作222244441010202224擴大校企合作工學(xué)2.10結(jié)合的生產(chǎn)實訓(xùn)規(guī)

14、模運行3.運行機制建設(shè)5機4.社會服務(wù)能力6制建建設(shè)設(shè)612113510551020XX2020小計313162551022177其中實驗實訓(xùn)設(shè)備費10203015153060用小計27即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)其中師資培訓(xùn)進(jìn)修費751233618用小計七、保障措施（一）組織保障1 .成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃的具體管理、指導(dǎo)、實施。2 .把專業(yè)建設(shè)任務(wù)分解為多個子項目來建設(shè)，對各子項目提出項目進(jìn)度計劃，對項目進(jìn)行跟蹤，確保各子項目按照既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按時完成。3.實行目標(biāo)管理方式，任務(wù)責(zé)任細(xì)分到人。爭取學(xué)校人事管理、績效考核、職稱評審等政策支持，形成專業(yè)建設(shè)有效的激勵機制，激發(fā)全員參與專業(yè)建設(shè)的積極性。4 .發(fā)揮學(xué)生督導(dǎo)信息員的質(zhì)量監(jiān)督和信息反饋作用，加強對建設(shè)過程的質(zhì)量控制，建立建設(shè)質(zhì)量控制系統(tǒng)，實現(xiàn)全方位、多層次的質(zhì)量監(jiān)控。（二）制度保障制定系列配套管理制度，對建設(shè)項目層層劃分責(zé)任，具體任務(wù)落實到人。對各個建設(shè)項目制定進(jìn)度計劃和質(zhì)量保證措施，使建設(shè)項目的落實具有可操作性。制定即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法和即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細(xì)則，完善專業(yè)建設(shè)評價機制和監(jiān)督機制，建立起合理有效的專業(yè)