多媒體技術(shù)讓初中英語(yǔ)課堂具有活力

1、多媒體技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更逼真的“言語(yǔ)”環(huán)境 寧夏回族自治區(qū)銀川市第十八中學(xué) 劉慧琴 電話：1500860638 郵箱：nxhurong 郵編：750021 內(nèi)容摘要： 語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，需要大量的資料及信息源。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛的應(yīng)用，我們可直接獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活、更具交互性；尤其，它使得學(xué)習(xí)者可聆聽(tīng)純正的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的說(shuō)話者的真實(shí)交際，欣賞有英語(yǔ)解說(shuō)的影片，接觸全新的多源化的英語(yǔ)材料。多媒體技術(shù)充分地為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的“言語(yǔ)”環(huán)境，使課本中枯燥乏味的

2、知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景中去。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 言語(yǔ)環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展并與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)漫、文字于一體，生動(dòng)、直觀、形象。多媒體技術(shù)不僅為英語(yǔ)教師提供了現(xiàn)代化的綜合性的教學(xué)手段，同時(shí)也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了“有真實(shí)意義”的大量信息的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師利用多媒體技術(shù)

3、可對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其交互式特點(diǎn)，創(chuàng)制出適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)課件，充分地為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的“言語(yǔ)”環(huán)境，使課本中枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景中去。一、整合教材文本，再現(xiàn)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“一切有效的工作，必須以某種興趣為先決條件”。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。我們老師都知道中學(xué)生尤其初中學(xué)生的生理和心理還不夠成熟和穩(wěn)定，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，往往是感性多于理性，所以我們課堂的教學(xué)應(yīng)該觸及學(xué)生的內(nèi)心，使他們徹底忘記外部干擾，而

4、完全置身于學(xué)習(xí)的愉悅的氛圍之中。運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中原有的“文字”文本素材進(jìn)行加工、處理、整合，適時(shí)地將添加的聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件再現(xiàn)更為真實(shí)的語(yǔ)言情景，建立共同經(jīng)驗(yàn)范圍，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、口、腦等器官，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，從而大大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)濃厚興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2010年春，我從縣城的一所高中調(diào)入銀川市的一所初級(jí)中學(xué)，多年從事重知識(shí)的高中的英語(yǔ)教學(xué)形式而突然在這瞬間發(fā)生90度的急轉(zhuǎn)彎。擅長(zhǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和喜歡用英語(yǔ)交際的我被初中課本中重聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練所吸引，尤其課本中創(chuàng)設(shè)的圖片、漫畫(huà)為學(xué)生的“語(yǔ)言”模擬練習(xí)提供了頗多的“場(chǎng)景”素材

5、使我發(fā)生了極大興趣。在上Unit 5 Im watching TV. （人民教育出版社）時(shí)，我把課本中提供的文本內(nèi)容進(jìn)行了很大整合。上課鈴響了，我一改平日師生間“機(jī)械般的”的問(wèn)候，而把前一天我班大課間進(jìn)行的“校園集體舞”錄像播放在大屏幕上。學(xué)生頃刻間完全被吸引住。隨之又被一個(gè)特?cái)z鏡景(小男孩故意在隊(duì)伍后面玩一些滑稽的動(dòng)作)使得全班笑聲嘩然。我按下了暫停播放鍵，進(jìn)行了這樣一組對(duì)話：T: Who is the naughty boy ?Ss: He Zepei.T: What is he doing now? (直接進(jìn)入主題)Ss: He is doing morning exercises.T:

6、 Do you think he is doing well and carefully ? Ss: No.T: But he is funny, isnt he ?Ss: Yes. He is very interesting .（幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充了這句）T: What about the girl with him together ? Is she doing well ?Ss: Yes,she is. She is doing very carefully.T: You are right.Her action is so beautiful and harmoniously.緊接著，我繼

7、續(xù)播放片中內(nèi)容。師生間、學(xué)生間在笑聲中進(jìn)行著問(wèn)答練習(xí)，完全忘記了這是在上課或者在老師組織下對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”一中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的操練。他們沉浸在一片愉悅的氣氛里。約8分鐘之后，我又將剪輯到班中平日活動(dòng)中最幽默最滑稽的圖片通過(guò)幻燈片播放出來(lái)，頓時(shí)又引起一片沸騰。有這樣一組情景： T: What are you doing in class,Cheng Huai?Cheng: Im eating.T: What are you eating ？Cheng: Im eating a banana.T： Why are you eating in class? Are you really hungr

8、y at the moment ?Cheng: No ,not really.Im doing that because I dont like listening to my math teacher.T: Then is it a good way to treat a teacher you dont like ?Cheng: No.T: well,being a good boy is very easy.Just try and do it.在后來(lái)的課程內(nèi)容進(jìn)行中，我邊播放學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的放幻燈片，學(xué)生們邊進(jìn)行問(wèn)答。在最后的20分鐘我又回到課本中，將課本中的漫畫(huà)和學(xué)生自創(chuàng)的活動(dòng)漫畫(huà)結(jié)合

9、于一體，通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生情不自禁地參與其中，異口同聲：She is watching TV. Grandama is cooking. Tom and Steve are cleaning the bedroom.多媒體的這種技術(shù)運(yùn)用使逼真的語(yǔ)言情景得以再現(xiàn)而大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂和興奮的學(xué)習(xí)情緒。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)"興趣是最好的老師"，它是學(xué)好一門(mén)功課的內(nèi)在動(dòng)力。二、情景直現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性由于受各種因素的制約和影響，長(zhǎng)期以來(lái)中學(xué)英語(yǔ)教師的一支粉筆，一本教材，一個(gè)錄音機(jī)的程式化的機(jī)械教學(xué)法和課堂重語(yǔ)言知識(shí)講解訓(xùn)練

10、使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得枯燥，乏味。于是，對(duì)英語(yǔ)這一被用來(lái)進(jìn)行交際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成了孩子們的重負(fù)，不少孩子失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們教師都知道，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)行為是作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，它對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。多媒體教學(xué)具有直觀性、形象性、和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在一節(jié)課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)直接呈現(xiàn)語(yǔ)言情景：圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用這種全信息地表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，從而容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)老師、課本、黑板和練習(xí)冊(cè)固化了的教學(xué)模式。進(jìn)行高中必修（一）Unit 4 Earthquakes教學(xué)

11、時(shí)，學(xué)生光從課本中的兩張照片進(jìn)行討論“Imagine there has been a big earthquake. Describe to your partner what might happen to the objects and people .”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠激活學(xué)生的想象力去imagine. 于是，我將2008年發(fā)生在中國(guó)汶川大地震的真實(shí)的凄慘情景和剪輯的電影驚天動(dòng)地中頃刻間城市夷為平地最驚心動(dòng)魄的一幕在大屏幕上再次重現(xiàn)給學(xué)生，一方面，讓他們有話可說(shuō)；另一方面，讓他們明白自然災(zāi)害給人類帶來(lái)巨大危害的和心靈的創(chuàng)傷?？粗娪捌魏湍且荒荒磺榫?，我們師生自然地開(kāi)始了文中的“Warmin

12、g Up”。T: First,I want to ask you a question.Do you know where a big earthquake happened on May 12th,2008? It shocked or we can say frightened the whole world.Ss: In Sichuan- The Wenchuan Earthquake.T: Who would like to tell me more about this disaster?S1: On May 12th,2008, an earthquake struck Wench

13、uan,Sichuan.About as many as over 60,000 people died in the earthquake . And thousands and thousads of people had no homes to return.T: Now, could you tell me what might happen in an earthquake? You may look at the pictures on the screen or the two pictures on the textbook. S2: If an earthquake happ

14、ens, the whole city or towns would collaps. S3: If that happens, the tall buildings might be destroyed and also the roads even the railway tracks and so on would be destroyed.S4: And I guess many people would face water probem because water pipes are broken and they also have to face food problem be

15、cause of no transportation.S5: If the earthquake happens at night or at noon,a lot of people would be killed or trapped in the ruins because at that momemt they cuould stay at home.T: So,you know, an earthquake is one of the terrible natural disasters. So now, can you say something happened in the T

16、angshan Earthquake? Discuss with your partners in groups.于是，學(xué)生們四人一小組進(jìn)行著熱烈地討論，把已學(xué)到的歷史知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。這樣既激活了學(xué)生主動(dòng)的語(yǔ)言欲又給了“A night the earth didnt sleep.”的課文教學(xué)一個(gè)很好開(kāi)端和鋪設(shè)，并且同時(shí)還解決了不少的課文難點(diǎn)和疑點(diǎn)“教學(xué)活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和空間構(gòu)成的環(huán)境里進(jìn)行的，即教學(xué)情境。”如果教師在教學(xué)過(guò)程中能?chē)@每堂課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中練，在情境中用；能讓每一位學(xué)生都自主地能參與到學(xué)習(xí)中去，并自然地促使

17、其創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。那么，多媒體技術(shù)確能帶給學(xué)生真實(shí)情景的再現(xiàn)，它使學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取欲將得以發(fā)揮，潛在的能力將得以挖掘，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要條件。 三、網(wǎng)絡(luò)鏈接，使學(xué)習(xí)者直接進(jìn)入真實(shí)的“英語(yǔ)時(shí)空”。  結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)資源能給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)“全新的，多源化的，原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境”。而這個(gè)英語(yǔ)環(huán)境正是中國(guó)師生們一直想追求的“境界”。而我們師生缺乏英語(yǔ)環(huán)境恰恰是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力甚至花錢(qián)而不見(jiàn)成效的根本原因。缺乏英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變成無(wú)本之木，無(wú)源之水，難以為繼?，F(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)把“活生生”的英語(yǔ)資源帶進(jìn)了課堂。老師只要認(rèn)真?zhèn)湔n，多瀏覽網(wǎng)上英語(yǔ)

18、課堂和有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，就可以獲得大量的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)信息。除了下載與課本相關(guān)的背景知識(shí)、人物事跡及其名人成長(zhǎng)經(jīng)歷，甚至與課本一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“情場(chǎng)”外，學(xué)生還可以讀到文字優(yōu)美意義深刻的文章、時(shí)事新聞，初步地閱讀、欣賞名篇，視聽(tīng)英語(yǔ)新聞、笑話等；通過(guò)網(wǎng)上的英語(yǔ)俱樂(lè)部，學(xué)生還可以欣賞到影視的精彩片段以及流行的英文歌曲、詩(shī)歌等，滿足了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的個(gè)人興趣、陶冶了情操，了解了外國(guó)的風(fēng)土人情，尤其重要的是使學(xué)習(xí)者可直接進(jìn)入真實(shí)的“英語(yǔ)時(shí)空”。近些年來(lái)隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和更新，我盡量堅(jiān)持在第一時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)掌控這一技術(shù)并將其應(yīng)用于英語(yǔ)課堂。備課期間，我認(rèn)真瀏覽網(wǎng)上與課本相關(guān)主題、內(nèi)容和信息，然后整合

19、并記載于手提電腦，制作課件與之超級(jí)鏈接，以備課堂給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。我在上高中必修（二）Music這一單元時(shí)，首先直接奔向主題。我問(wèn)：Do you like music? 全體同學(xué)自然而然地回答：Yes.于是，我說(shuō)：Lets enjoy a very beautiful music which is full of sadness and sorrow but brings us infinite warmth as well as comfort.說(shuō)的同時(shí)我鏈接因特網(wǎng)上Yesterday Once More的flash.隨著那舒緩的樂(lè)曲、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)精美的動(dòng)漫背景和在清亮如水的旋律中，卡倫

20、·卡朋特的歌喉柔柔似緞，令人心醉；時(shí)光流逝，情感變遷，我們?cè)贋檫@回憶而感懷： When they played I'd sing alone.It made me smile.Those were such happy times, and not so long ago.How I wondered where they'd gone.But they're back again, just like a longlost friend.All the songs I loved so well.Every sha-la-la-la, every wo-wo

21、 still shines.Every shing-a-ling-a-ling, that they're starting to sing, so fine.All my best memories come back clearly to me;some can even make me cry.Just like before, it's yesterday once more.樂(lè)曲結(jié)束了，但學(xué)生還依然沉浸于那凄婉美妙的樂(lè)聲中，我打斷了他們： Who sang this song ? Do you really like this music? 隨之我又在“Play it again!”要求下重新播放了一遍。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，體會(huì)音樂(lè)中描述的往昔美好的日子和它樸實(shí)甜美氣息及對(duì)漸漸逝去時(shí)光的緬懷。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，踴躍發(fā)言暢談自己的所思所想，我也講述了自己的看法，并鼓勵(lì)學(xué)生：I prefer you to make mistakes rather than keep silent.以充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕奸_(kāi)口交流感知。這時(shí)課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁。緊接著，我直接指向課本中的Warming up, 播放從網(wǎng)上下載的不同種類的樂(lè)曲讓學(xué)生猜，它們是屬于Choral,Country music, Rap,Folk music,RocknRoll, Orch