乘著音樂的翅膀教學(xué)設(shè)計

1、人教版九年級下冊綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課， 這是在前面所 學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。 在這里，學(xué)生能走近名家， 對音樂藝術(shù)魅力進(jìn)行體驗與感悟。 通過聆聽音樂， 陶冶情操， 感受到生命的真諦 與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。二、學(xué)情分析：音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興 趣，但是意志力仍然薄弱。 恰好可以利用這一活動， 激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音 樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能 提高學(xué)生搜集、提煉、整

2、合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：了解音樂的知識，感受音樂的魅力。2.過程與方法：通過對音樂作品的感受和評價，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為 語言形象的能力。3.情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂， 陶冶情操， 豐富自己的精神世界。四、教學(xué)重點、難點1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂對人靈魂的塑造作用。2.在活動過程中，適時培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究的精神。五、課前準(zhǔn)備教師利用一周時間， 指導(dǎo)學(xué)生重讀課本中與音樂有關(guān)的文章， 課外搜集與音 樂相關(guān)的文章，利用閱讀課或早讀時間朗讀與交流；于每節(jié)課課前推薦一首名曲，師生共同欣賞。在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中， 教師要

3、及時了解他們的合作探究情況， 隨 時給予指導(dǎo).六、教學(xué)過程（一） 情境導(dǎo)入：1.師：音樂大師貝多芬少年不幸，他深受酗酒父親的虐待，稍大后母親又 離世。家庭的重?fù)?dān)、生活的拮據(jù)，特別是雙耳失聰，使他的聽力世界永遠(yuǎn)成了空 白。但他理想的琴弦鏗然作響，他扼住了命運(yùn)的喉嚨， 命運(yùn)交響曲讓世人感 嘆。2.欣賞命運(yùn)交響曲.（有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感悟人 物的情緒，強(qiáng)調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。）3.師：音樂帶給我們心靈上的震撼是無窮的，音樂的魅力也是無法抗拒的， 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，乘著音樂的翅膀飛翔。（二）出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生朗讀.（三）難忘的旋律，感人的故事

4、1.如此激昂奮進(jìn)的旋律也承載了這樣感人的故事， 那么同學(xué)們能不能把你們 知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講給大家聽呢？2.學(xué)生講故事陳奕迅的單車宋祖英的長大后我就成了你毛阿敏的燭光里的媽媽（講故事是對口語表達(dá)這一創(chuàng)造性實踐能力的訓(xùn)練，而就音樂本身來談，則 是對學(xué)生的審美能力的訓(xùn)練。 這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)審美與表達(dá)。 課 堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學(xué)語文、悟音樂，讓學(xué)生 的心靈與經(jīng)典對話接受經(jīng)典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)、也有積極的 思維體驗）（四）美妙的樂曲，文學(xué)的殿堂1.師：聽了這幾名同學(xué)的講述， 我們對音樂世界有了更深入地了解.其實，只 要我們

5、用心關(guān)注語文學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，就會隨時聽到音樂在耳邊響起。2.播放歌曲視頻水調(diào)歌頭.（選用流行音樂，并且選用的是平時教師在同學(xué)中了解到的深受學(xué)生喜愛的 最新歌曲，這種充分關(guān)注學(xué)生興趣的設(shè)計正體現(xiàn)了教師的民主平等的教學(xué)觀念， 為這節(jié)課作好了情感的鋪墊。）3.師：這首古韻悠揚(yáng)的曲子是由蘇軾的詞水調(diào)歌頭改編的。這首詞是蘇 軾中秋望月懷人之作， 表達(dá)了對胞弟蘇轍的無限懷念， 但并不限于此。 本詞既有 理趣，又有情趣， 他雖然仕途失意， 但積極的處世態(tài)度最終戰(zhàn)勝了消極的遁世念 頭。詞的意境豪放而闊大，情懷樂觀曠達(dá)，對明月的向往之情，對人間的眷念之 情，以及浪漫主義的色彩和行云流水般的語言， 至今能給我們以健

6、康的美學(xué)享受.4.學(xué)生回顧這首詞的內(nèi)容，并背誦.5.師：你們還知道哪些曲目是由古詩詞改編的？6.學(xué)生展示搜集整理后的資料：范仲淹的蘇幕遮岳飛的滿江紅李煜的虞美人林黛玉的題帕三絕（通過這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究的 新的學(xué)習(xí)方式。 他們有選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究的自主權(quán)， 更利于很好的合 作；對成功的渴求， 希望在展示中獲得老師和同學(xué)肯定的愿望， 又讓他們在課外 自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究， 這樣的交流既有廣度又有深度實現(xiàn)了 課堂的優(yōu)質(zhì)高效； 在活動過程中， 體驗合作與成功的喜悅， 具有學(xué)習(xí)的自主性和 積極性及主動的參與精神）7.師：我們完全可以在學(xué)習(xí)閑

7、暇之余去傾聽，去感受古詩詞的意境.（五）集體的力量，共同的心曲1.師：當(dāng)然，每個人都有自己喜歡的音樂，不僅因為它有動人的旋律，還 在于它深刻的內(nèi)涵。2.競猜欣賞：師播放經(jīng)典的勵志歌曲，學(xué)生競猜歌名，并說出自己喜歡的歌 詞。水手飛得更高我的未來不是夢隱形的翅膀（以“猜”的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們 的好奇心和求知欲。）3.評出兩名優(yōu)秀的競猜選手.4.師：同學(xué)們熱情踴躍、知識廣博、愛好廣泛，你們對音樂的喜愛與理解， 讓我想起了埋在心底的一首歌，師講故事。5.師：至此，我們每個人都忍不住發(fā)出這樣的感慨：感謝生活，感謝陽光， 感恩生命里的每一份呵護(hù)、關(guān)愛和陪伴！6.播放歌曲視頻感恩的心，師生傾情同唱。（六）總結(jié)感悟：1.師：此刻，我們完全能鮮明地感受到，音樂竟有如此神奇的魔力，它能 讓感情的荒原開滿鮮花， 那么同學(xué)們呢？請把你這節(jié)課的感受、 感