工廠電氣控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院<<工廠電氣控制>>課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)帶頭人：杜俊賢系主任：林治熙教學(xué)中心：信息自動化教研室批準(zhǔn)日期：二0年八月年八月課程編他：X019Z課程名稱：工廠電氣控制課程類別：專業(yè)課課程屬類：必修課課程學(xué)分：4學(xué)分經(jīng)英課時：60適用專業(yè)：電氣自動化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)先修課程：電路基礎(chǔ)、供配電技術(shù)、電機(jī)控制技術(shù)后繼課程：可編程序控制器職業(yè)資格（或職業(yè)工種）：中級電工操作工課程部門：信息與控制工程系一自動化教研室制訂：工廠電氣控制課程開發(fā)團(tuán)隊批準(zhǔn)人：團(tuán)隊負(fù)責(zé)人：一、課程概述1（一）課程性質(zhì)錯誤！未定義書簽（二）課程基本理念錯誤！未定義書簽。（三

2、）課程設(shè)計思路錯誤！未定義書簽。二、課程目標(biāo)錯誤！未定義書簽。（一）總體目標(biāo)錯誤！未定義書簽。（二）具體目標(biāo)錯誤！未定義書簽三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)4（二）活動安排4（三）知識要點9（四）技能要點9四、實施建議10（一）教學(xué)建議10（二）考核評價建議10（三）教材編寫建議11（四）實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議12（五）課程資源開發(fā)與利用建議18五、其它說明19一、課程概述（一）課程性質(zhì)工廠電氣控制是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自動化類專業(yè)的主干課程，是學(xué)生專業(yè)能力的重要組成部分。工廠電氣控制是電氣自動化技術(shù)專業(yè)針對電氣設(shè)備設(shè)計、維修、管理能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門核心課程。本課程前接課程主要有：電路基礎(chǔ)、供配電技術(shù)、

3、電機(jī)與電氣控制，后續(xù)課程主要有：工廠電氣控制，可成為自動化技術(shù)專業(yè)特色教學(xué)資源。（二）課程基本理念根據(jù)融學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)為一體；教育與教學(xué)為一體；職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)為一體；課內(nèi)與課外培養(yǎng)為一體”涵蓋人才培養(yǎng)全過程的指導(dǎo)思想，按照逆向分解、正向培養(yǎng)、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的課程方案設(shè)計方法，進(jìn)行工廠電氣控制課程建設(shè)。以電氣設(shè)備維護(hù)管理工作崗位為依據(jù)，分析工作崗位的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析歸納，確定行動領(lǐng)域；按照供電氣設(shè)備管理及維護(hù)系統(tǒng)化原則，進(jìn)行課程知識的解構(gòu)與重構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計工廠電氣控制學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完成工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)。通過教學(xué)條件的改善與教學(xué)情境的設(shè)計，確

4、保人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）課程設(shè)計思路組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師和合作企業(yè)一線技術(shù)人員組成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)團(tuán)隊，深入企業(yè)調(diào)研，分析人才市場的需求，依據(jù)崗位能力要求，完成工廠電氣控制課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。根據(jù)畢業(yè)生應(yīng)該具備的綜合能力（社會能力、專業(yè)能力、方法能力），按照能力的特點與教育規(guī)律，采取逐步提高的方式，設(shè)計教學(xué)實施過程的各個環(huán)節(jié)。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握終身發(fā)展必備的電氣控制技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解這些知識與技能在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)方法和專

5、業(yè)技能解決工程中的實際問題。理解科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。(二)具體目標(biāo)1 .專業(yè)能力(1)熟悉常用控制電氣的結(jié)構(gòu)、工作原理、用途、型號、弁能正確選用。(2)熟悉電氣控制線路的基本環(huán)節(jié)，對一般電氣控制線路具有獨立分析能力。(3)初步具有對不太復(fù)雜的電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行改造和設(shè)計的能力。(4)初步具有對一般繼電器-接觸器控制線路的故障分析與檢查能力。(5)電氣控制線板安裝的工藝要求。2 .方法能力(1)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力；(4)培養(yǎng)學(xué)生決策能力。3 .社會

6、能力(1)培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生公共關(guān)系處理能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德及勞動組織能力;(4)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和社會責(zé)任心。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握電機(jī)的應(yīng)用、了解電機(jī)控制的基本知識與發(fā)展，從而使學(xué)生在未來的工作實踐中能夠把握該項技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢，更好地服務(wù)其專業(yè)工作。2 .掌握常用低壓電器的功能、結(jié)構(gòu)、原理、選用與維修方法。3 .掌握交流電動機(jī)控制電路的工作原理，弁熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試與維修。4 .掌握直流電動機(jī)控制電路的工作原理，弁熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試與維修。5 .掌握機(jī)床電氣控制電路的設(shè)計方法。6 .掌握典型機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)的工作原理，弁熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試

7、與維修。7 .掌握數(shù)控車床的電氣控制系統(tǒng)的工作原理，弁熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試與維修。(二)活動安排工廠電氣控制采用以行動為導(dǎo)向、基于工作過程課程開發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計，整個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干個學(xué)習(xí)情境組成。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計主要考慮：學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要符合基于工作過程的教學(xué)設(shè)計思想的要求；學(xué)習(xí)情境是在職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)場地對真實工作過程的教學(xué)化加工，以完成具體的工作任務(wù)；工廠電氣控制學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計了13個學(xué)習(xí)情境。序號學(xué)習(xí)情境子情境笏巧學(xué)時1學(xué)習(xí)情境1:工廠低壓電器的認(rèn)識1.1常用電氣設(shè)備的認(rèn)知1221.2工廠低壓電氣的拆裝與維修3學(xué)習(xí)情境2:基本電氣控制線路2.1電氣控制線路的繪制方法1242.2三相異步電動機(jī)降壓啟動

8、控制電路接線與調(diào)試52.3三相異步電動機(jī)制動控制線路62.4三相異步電動機(jī)調(diào)速控制線路72.5直流電動機(jī)控制8學(xué)習(xí)，f青境3:CA6140車床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)3.1CA6140型車床的結(jié)構(gòu)693.2CA6140型車床的電氣控制系統(tǒng)的分析10學(xué)習(xí)，f#境4:X62WH能銃床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)4.1X62W萬能銃床結(jié)構(gòu)6114.2X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調(diào)試124.3X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修13學(xué)習(xí)，f#境5:Z3040型搖臂鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)5.1Z3040型搖臂鉆床結(jié)構(gòu)6145.2Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調(diào)試15學(xué)習(xí)情境6:T臥式鏈床

9、電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)6.1T68臥式鏈床結(jié)構(gòu)6166.2T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調(diào)試176.3T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修19學(xué)習(xí)情境7:橋式起重機(jī)電氣控制線路的分析、運行與維護(hù)7.1繞線式異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動電路的組成和動作原理6207.2PQR10慚式起重機(jī)的電氣控制系統(tǒng)的運行、維護(hù)及故障分析21學(xué)習(xí)情境8:繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試8.1繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計6228.2電氣元件布置圖及安裝接線圖設(shè)計學(xué)習(xí)情境和子情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境1:工廠低壓電器的認(rèn)識參考學(xué)時：12學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、了解常用電氣設(shè)備的工作原理；2、了解電氣設(shè)備的應(yīng)用場合。子情境任務(wù)

10、載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時1.1常用電氣設(shè)備的認(rèn)知多媒體動畫認(rèn)識常用電氣控制設(shè)備多媒體教室81.2工廠低壓電氣設(shè)備的拆裝與維修低壓電氣設(shè)備低壓開關(guān)、接觸器、熔斷器、繼電器電氣實訓(xùn)室4學(xué)習(xí)情境2:基本電氣控制線路參考學(xué)時：12學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、具備電氣設(shè)備分析、設(shè)計的能力；2、掌握三相異步電動機(jī)的控制、調(diào)試能力；3、掌握直流電動機(jī)的控制、設(shè)計方法。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時2.1電氣控制線路的繪制方法多媒體掌握電氣控制圖的繪制方法多媒體教室22.2三相異步電動機(jī)降壓啟動控制電路接線與調(diào)試三相異步電動機(jī)及低壓電氣設(shè)備電氣線路連接、三相異步電動機(jī)降壓起動控制電工電子實訓(xùn)室32.3三相異步電動

11、機(jī)制動控制線路三相異步電動機(jī)及低壓電氣設(shè)備電氣線路連接、三相異步電動機(jī)制動控制電工電子實訓(xùn)室22.4三相異步電動機(jī)調(diào)速控制線三相異步電動機(jī)及低壓電氣設(shè)備電氣線路連接、調(diào)速控制線路電工電子實訓(xùn)室3路2.5直流電動機(jī)控制直流電動機(jī)、低壓電氣設(shè)備電氣線路連接、直流電動機(jī)控制電工電子實訓(xùn)室2學(xué)習(xí)情境3:CA6140車床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、了解CA6140車床的結(jié)構(gòu)；2、掌握CA6140車床的電氣控制分析。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時3.1CA6140型車床的結(jié)構(gòu)多媒體CA6140型車床的結(jié)構(gòu)電工電子實訓(xùn)室23.2CA6140型車床的電氣控制系統(tǒng)的分析CA6140型

12、車床CA6140型車床電氣控制線路連接、調(diào)試電工電子實訓(xùn)室4學(xué)習(xí)情境4:X62W萬能銃床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、掌握X62W萬能銃床結(jié)構(gòu)；2、掌握X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調(diào)試；3、掌握X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時4.1X62W萬能銃床結(jié)構(gòu)萬能銃床X62W?能銃床結(jié)構(gòu)電工電子實訓(xùn)室24.2X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調(diào)試萬能銃床X62W萬能銃床電氣控制線路電工電子實訓(xùn)室24.3X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修萬能銃床X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)電工電子實訓(xùn)室2學(xué)習(xí)情境5:Z3040型搖

13、臂鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、了解Z3040型搖臂鉆床的結(jié)構(gòu)；2、Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調(diào)試。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時5.1Z3040型搖臂鉆床的結(jié)構(gòu)Z3040型搖臂鉆床Z3040型搖臂鉆床的結(jié)構(gòu)電工電子實訓(xùn)室25.2Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調(diào)試Z3040型搖臂鉆床Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路電工電子實訓(xùn)室4學(xué)習(xí)情境6:T臥式鏈床電氣系統(tǒng)的檢測與維護(hù)參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、了解Z3040型搖臂鉆床結(jié)構(gòu)；2、掌握T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調(diào)試。3、掌握T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析子情境任務(wù)載體學(xué)

14、習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時6.1T68臥式鏈床結(jié)構(gòu)Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床結(jié)構(gòu)電工電子實訓(xùn)室26.2T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調(diào)試Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床電氣控制線路電工電子實訓(xùn)室26.3T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析電工電子實訓(xùn)室2學(xué)習(xí)情境7:橋式起重機(jī)電氣控制線路參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、掌握繞線式異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動電路；2、掌握PQR10晰式起重機(jī)的電氣控制系統(tǒng)。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時7.1繞線式異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動電路繞線式異步電動機(jī)繞線式異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動電路

15、電工實訓(xùn)室47.2PQR10A橋式起重機(jī)的電氣控制系統(tǒng)的運行、維護(hù)及故障分析PQR10晰式起重機(jī)PQR10A橋式起重機(jī)的電氣控制系統(tǒng)電工實訓(xùn)室2學(xué)習(xí)情境8:繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試參考學(xué)時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力1、了解繼電-接觸器控制系統(tǒng)；2、掌握繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計方法。子情境任務(wù)載體學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)地點課時8.1繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計常用低壓電器繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計多媒體教室48.2電氣兀件布置圖及安裝接線圖設(shè)計多媒體電氣元件布置圖及安裝接線圖設(shè)計多媒體教室2（三）知識要點1 .常用低壓電器的選擇方法；2 .基本電氣控制線路的設(shè)計與調(diào)試方法；3 .常用機(jī)床的電氣控制方法；

16、4 .起重機(jī)的電氣控制方法；5 .繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試方法。（四）技能要點1 .常用電器設(shè)備的選擇及維護(hù)；2 .電氣控制線路的設(shè)計與調(diào)試；3 .常用機(jī)床的選擇及維護(hù)；4 .繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試。四、實施建議（一）教學(xué)建議考慮到本專業(yè)的特點，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)建議：1 .在一體化教室內(nèi)教學(xué)；2 .老師帶隊的學(xué)生一般不超過20人；3 .采用分組教學(xué)，每組學(xué)生一般不超過5人為宜;4 .各學(xué)習(xí)情境在理實一體教室內(nèi)完成；5 .采用教學(xué)做一體化教學(xué)方式。（二）考核評價建議建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。過程考評占50分，期末考評占50

17、分?？己艘罂荚u方式過程考評（項目考評）50期末考評（卷面考評）50素質(zhì)考評工單考評實操考評10103050考評實施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的工單情況由實訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行項目操作考評。按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評?？荚u考評標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行才r分io分1 .預(yù)習(xí)內(nèi)容5分；2 .項目操作過程記錄5分；1 .任務(wù)方案止確10分；2 .工具使用止確5分；3 .操作過程正確10分；4 .任務(wù)完成良好5分。建議題型：1.填空；2.選擇；3.判斷；4.名詞解釋；5.問答題；6.論述題。注：造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項目計0分（三）教

18、材編寫建議1 .教材能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，以素質(zhì)為本位，以工作過程為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求設(shè)計課程內(nèi)容，教學(xué)過程。2 .應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的設(shè)計思想。3 .應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合供配電系統(tǒng)在工作中的應(yīng)用組織教材內(nèi)容。4 .教材應(yīng)突出高等職業(yè)教育的特色，將在符合職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要求的知識點、能力點條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實用，力求簡練、準(zhǔn)確、通暢，便于學(xué)習(xí)。所用名詞、符號和計量單位符合現(xiàn)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。5 .教材應(yīng)圖

19、文弁茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對供配電設(shè)備的維護(hù)的認(rèn)識和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。6 .教材的整合應(yīng)采用按實際施工流程進(jìn)行的，使教材所述內(nèi)容貼近工程實際的需要，做到理論聯(lián)系實際。(四)實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議校內(nèi)實訓(xùn)基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能訓(xùn)練與鑒定的重要實踐場所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。實訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點，弁能提供具有真實而綜合的職業(yè)環(huán)境，按照專業(yè)崗位對基本技術(shù)、基本技能的要求，使學(xué)生得到實際有效的操作訓(xùn)練，尤其是要重點建設(shè)現(xiàn)代技術(shù)含量高、具有真實或仿真職業(yè)環(huán)境、具有產(chǎn)、學(xué)、研一體化功能的實訓(xùn)基地。

20、1 .校內(nèi)實訓(xùn)基地的主要功能(1)滿足在校學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)電氣自動化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地是針對本專業(yè)和崗位群的技能培養(yǎng)而設(shè)立的工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場所，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)較為全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，讓學(xué)生能在貼近社會真實環(huán)境條件下進(jìn)行實訓(xùn)，使學(xué)生從宥所知”走向宥所為"，保證我系實施以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)計劃的落實。在運作上講求職業(yè)性，讓學(xué)生在一個仿真的工作情景下進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行設(shè)計和操作、熟悉弁掌握本專業(yè)的主要儀器設(shè)備和基本工具，以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術(shù)等。同時實訓(xùn)基地還應(yīng)該在愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法等方面對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行養(yǎng)成教育

21、”為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而做到在人才培養(yǎng)規(guī)格方面滿足企業(yè)對新增勞動力的需求。(2)逐步實現(xiàn)實訓(xùn)基地向服務(wù)和多功能性轉(zhuǎn)變校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)要按照新世紀(jì)高職院校自動化專業(yè)人才培養(yǎng)需要，強(qiáng)化服務(wù)意識、從教師和學(xué)生參加社會實踐活動的客觀需要出發(fā)，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地向服務(wù)型轉(zhuǎn)化，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅要搞好設(shè)備、場地、資料等硬件建設(shè)，更要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念及實踐管理建設(shè)，做到軟件建設(shè)和硬件建設(shè)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)、充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的服務(wù)作用。教學(xué)管理人員要在實際工作中積極進(jìn)行教育理論和實踐環(huán)節(jié)的研究和探索，不斷創(chuàng)新和完善實踐水平，提高實踐教學(xué)水平，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)掘潛力、提高經(jīng)費

22、、設(shè)備、場地的利用率，實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展向多功能型轉(zhuǎn)變。(3)為電氣設(shè)備維修行業(yè)提供職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定電氣實訓(xùn)基地除面向在校學(xué)生實施上崗前的職業(yè)培訓(xùn)外，還可面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)，包括企業(yè)職工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，社會其他人員培訓(xùn)，以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)。隨著自動化技術(shù)含量的增加，需要對在職電氣自動化維修人員進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)和新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)。實訓(xùn)基地應(yīng)保證與自動化技術(shù)的同步發(fā)展，具設(shè)備應(yīng)保證可持續(xù)發(fā)展的需要，應(yīng)能滿足勞動部門的職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定、以及自動化從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的技術(shù)人員、電氣維修人員的培訓(xùn)等工作。(4)成為自動化應(yīng)用技術(shù)研究基地由于自動化技術(shù)的高速發(fā)展，實訓(xùn)基地應(yīng)能承擔(dān)

23、相應(yīng)的任務(wù)。建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，與生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和生產(chǎn)建設(shè)，自動化技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，因此，可為社會人員、校內(nèi)教師和其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行必要的電氣知識和技能的學(xué)習(xí)和普及。(5)實現(xiàn)資源共享和技術(shù)交流一方面加強(qiáng)校際的合作，利用自己的實訓(xùn)基地為社會和其他院校服務(wù)，也可利用社會和其他院校已有的設(shè)備和條件為我們服務(wù)，從而實現(xiàn)資源共享，同時還可利用實訓(xùn)基地與社會、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，以促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的交流，從而有針對性地加強(qiáng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)。2.電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)備配置要求(1)實用性實訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，也要盡量與企業(yè)的真實環(huán)

24、境相同，使學(xué)生按照未來職業(yè)崗位群的要求進(jìn)行實際操作。實訓(xùn)基地必須配置一定數(shù)量的、具有代表性的自動化設(shè)備，為學(xué)生提供技能訓(xùn)練的實際條件。盡量采用與配置自動化設(shè)備相適應(yīng)的各種型號的專用儀器設(shè)備，要有足夠的臺套數(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的動手時間要配備電氣資料和教學(xué)軟件學(xué)習(xí)室，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(2)軟硬件兼顧實訓(xùn)基地的建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面，在硬件建設(shè)的同時，要充分考慮軟件的建設(shè)，彌補(bǔ)硬件的不足，充分利用計算機(jī)等多媒體手段，配置先進(jìn)的自動化教學(xué)軟件提高電氣自動化專業(yè)理論教學(xué)的教學(xué)效果，做好實訓(xùn)前的知識儲備，滿足新技術(shù)的教學(xué)要求。要制定與教學(xué)內(nèi)容和器材條件相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)工藝文件，充分挖掘?qū)嵱?xùn)

25、器材的潛能，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的訓(xùn)練效果，保證實訓(xùn)器材使用的最佳效益。(3)經(jīng)濟(jì)性學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程必需進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，自動化設(shè)備的更新及損壞是不可避免的。因此，既保證各層次實訓(xùn)教學(xué)需要，又要節(jié)約購置和日常使用費用。模擬(仿真)教學(xué)軟件和教具可以讓學(xué)生反復(fù)演練自動化各系統(tǒng)的工作原理和故障診斷方法，因此運行費用較低。如班級較多，要逐漸完善設(shè)備配置，向模塊化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這樣做的好處是：提高設(shè)備的利用率，分散設(shè)備的使用時間、利于安排實訓(xùn)指導(dǎo)人員，減少人員配置，便于管理；利于培養(yǎng)各方面的技術(shù)專門人才；利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力3.自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)模式與

26、實踐我院電氣專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)可以采用模塊化的建設(shè)方案，分模塊即：生產(chǎn)過程自動化實訓(xùn)模塊、電子實訓(xùn)模塊、可編程控制實訓(xùn)模塊、電機(jī)控制實訓(xùn)模塊、電工操作實訓(xùn)模塊。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與課程教學(xué)和培訓(xùn)考工同步進(jìn)行。電氣專業(yè)實訓(xùn)室必須探索實訓(xùn)教學(xué)模式的改革。實行以行業(yè)和企業(yè)為依托，建立實訓(xùn)條件現(xiàn)代化、實訓(xùn)教學(xué)職業(yè)化。實訓(xùn)技能模塊、實訓(xùn)管理企業(yè)化、實訓(xùn)服務(wù)社會化等為主要特征的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的開放式實訓(xùn)教學(xué)模式。將傳統(tǒng)的以班級為基礎(chǔ)的實訓(xùn)教學(xué)組織模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄軐嵱?xùn)模塊為基礎(chǔ)的開放式的實訓(xùn)教學(xué)組織模式。實行以人為本的個性化的實踐技能培養(yǎng)因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。(1)實訓(xùn)教材與職業(yè)技能培養(yǎng)相匹配從研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為切入

27、點，以學(xué)生應(yīng)掌握的技能點及相關(guān)知識點為核心，以崗位工作過程為向?qū)?，從崗位能力分析入手對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與探索，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分析，圍繞職業(yè)能力構(gòu)建課程體系，合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力，弁圍繞專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，對課程進(jìn)行重新整合，形成以電機(jī)與電氣控制、電工電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)三大模塊課程體系，采用模塊化現(xiàn)場教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為適應(yīng)課程改革和教、學(xué)、做、一體化教學(xué)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。(2)在實訓(xùn)教學(xué)中體現(xiàn)六個一體化”理論教學(xué)與實踐教學(xué)場所的一體化，打破傳統(tǒng)的理、實、教學(xué)分開、先理論后實踐的教學(xué)模式，實行邊講邊做，形成學(xué)”

28、與做"、知與行”的統(tǒng)一。理論教師與實訓(xùn)教師的一體化。理、實一體化教學(xué)必然要求教師的理實一體化：教師擔(dān)當(dāng)真實崗位的職責(zé)，也承擔(dān)實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)工作，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)的一體化。教學(xué)活動圍繞真實職業(yè)崗位中的真實任務(wù)進(jìn)行展開，即通過一系列理論與實踐相結(jié)合的項目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)的形式驅(qū)動學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生與學(xué)徒的一體化。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有型或無形產(chǎn)品的學(xué)徒。在仿真、模擬或生產(chǎn)性實訓(xùn)場所，要求學(xué)生知識、技能、技術(shù)學(xué)習(xí)一體化。教學(xué)和科研的一體化。教師在完成實訓(xùn)任務(wù)的同時，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)。教師可以面向企業(yè)積極開展應(yīng)用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計。利用校內(nèi)實訓(xùn)基地，構(gòu)建結(jié)合教學(xué)搞科研，搞科研促教學(xué)”的創(chuàng)新平臺。培訓(xùn)和鑒定的一體化。