《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-陸秀紅(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上司馬遷發(fā)憤寫史記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)黃大橋小學(xué) 陸秀紅教學(xué)內(nèi)容蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)第12課。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。3.有意識(shí)地關(guān)注史記，搜集其中的故事，在同學(xué)之間交流。教學(xué)關(guān)鍵1.理解司馬遷“人總是要死的”心理語言。2.弄明白課文哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫史記。3.感受司馬遷忍辱負(fù)重、矢志不渝的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.司馬遷人物、史記作品及其中故事的相關(guān)介紹。2.教學(xué)課件。3.小人書司馬遷部分頁面電子版。教學(xué)過程一.引入1.曾經(jīng)的課文學(xué)過哪些史學(xué)家？他們寫的史學(xué)著作分別是什么？2.復(fù)習(xí)舊

2、知：厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)中談遷寫國榷，說勤奮中司馬光寫資治通鑒。3.在談遷和司馬光之前，還有一位非常著名的史學(xué)家，他叫司馬遷，他也寫了一部史學(xué)著作。4.出示課題。5.簡(jiǎn)介司馬遷。6.質(zhì)疑：“發(fā)憤”是什么意思？司馬遷為何要“發(fā)憤”？怎樣“發(fā)憤”？二.精讀1.第一自然段。 指名讀。 思考：你對(duì)我們的母親河黃河了解多少？司馬遷從小對(duì)什么很感興趣？ 從哪里可以看出司馬遷熱愛歷史？a.愛聽父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事。（說一說漢朝之前古代英雄的故事）b.受父親影響，努力讀書。（看司馬遷小時(shí)讀書圖）c.四處游歷，廣交朋友。（理解“游歷”，看司馬遷四處游歷圖） 父親的志向：記載從黃帝到漢武帝這3000余年的歷史

3、?；貞洑v史朝代歌，這3000余年都有哪些朝代？ 小結(jié)：從小愛史。2.第二自然段。 看司馬談臨終囑托圖。指名讀父親臨終的囑托，體會(huì)“囑托”含義。父親平生要完成的史書，是一部什么樣的書？ 想象分角色表演司馬談與司馬遷的對(duì)話。司馬遷答應(yīng)了父親的囑托，然后是怎么做的？ 交流：研讀文獻(xiàn)，整理資料。 小結(jié)：父親囑托。 看司馬遷開始寫書圖。3.第三自然段。 默讀，思考：司馬遷遇到了怎樣的波折？是怎么想的？又是怎么做的？ 經(jīng)歷的波折：專心寫作橫禍降臨。心理的波折：悲憤交加克制自己。 如果是你，遇到了這樣的橫禍，還能夠堅(jiān)持下去嗎？ 出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，理解司馬遷的心理語言。哪些人的死是“

4、重于泰山”的？司馬遷想要自己的死是什么樣的？ 看司馬遷獄中寫書圖，聯(lián)系臥薪嘗膽中的越王勾踐。做一個(gè)解說員，說一說這幅圖畫的深層含義。 小結(jié)：遭遇橫禍，發(fā)憤寫書。4.第四自然段。 范讀，“就這樣”指怎么樣？ 司馬遷在獄中還受到了那些苦難？但唯一不會(huì)改變的是什么？出示：矢志不渝。 看司馬遷完成巨著圖。從數(shù)據(jù)中感受司馬遷的成功及其來之不易，在文中標(biāo)記：“13年”“52萬余字”。 出示史記簡(jiǎn)介。用你的話來贊美這部的“輝煌巨著”。出示魯迅的贊詞，“史家之絕唱，無韻之離騷”。照應(yīng)引入：文中說史記“前無古人”，但它“后有來者”。 小結(jié)：完成巨著。三.小結(jié)1.根據(jù)脈絡(luò)復(fù)述故事，看中華上下五千年中關(guān)于司馬遷寫史記的故事視頻。2.出示司馬遷獄中寫書塑像圖。討論：司馬遷是個(gè)什么樣的人？3.啟發(fā)：談遷的國榷有428萬多字，用了大約30年時(shí)間；而司馬遷的史記有52萬余字，用了13年時(shí)間。為什么后人評(píng)價(jià)史記的影響比國榷大呢？4.拓展：你有自己的夢(mèng)想嗎？將來能實(shí)現(xiàn)嗎？四.作業(yè)1.找出文中最震撼你心靈的地方，說一說你的感悟。2.搜集史記里的成語故事，相互交流演說。板書設(shè)計(jì)12 司馬遷發(fā)憤寫史記從小愛史 父