小班語言香香的被子教案反思

1、小班語言香香的被子教案反思小班語言香香的被子教案反思主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)重難點，教學(xué)活動準備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，觀察認識 不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟 的，通過連線給動物找被子的活動， 感知認識不同顏色的被子以及有 趣的故事內(nèi)容， 適合幼兒園老師們上小班語言活動課， 快來看看香香 的被子教案吧。教材分析：現(xiàn)在天氣冷了， 在教室里總是冷冷的， 所以我不放過每次和太陽 親密接觸的機會。 可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣， 了解曬 太陽的各種好處呢？光靠老師說說， 孩子聽聽是不行的， 也沒有給孩 子交流經(jīng)驗并給予提升的機會。 于是，我利用一

2、日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè)一些隱性的細節(jié)。而活動香香的被子正好符合這一要求，可以 引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被 子是香香的、暖和的、松軟的。2. 技能目標(biāo)：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色 的被子以及有趣的故事內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的 快樂。4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重難點重點：觀察認識不同形狀的被子， 感知理解太陽曬過的被子是香 香的、暖和的、松軟的。難點：通過連線給動物找被子的活動， 感知

3、認識不同顏色的被子 以及有趣的故事內(nèi)容。教學(xué)活動準備：1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小 松鼠。教學(xué)過程：預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（一）一幼兒自主閱讀故事香香的被子 ，初步了解故事內(nèi)容-教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇 故事香香的被子。-引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡回 觀察了解幼兒的閱讀情況。-教師：故事畫面上有誰？他們在做什么？（二）欣賞故事，進一步了解故事內(nèi)容。-教師：你聽到了什么？（三）通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子，重點感 知認知不同形狀的被子-教師：你看到故

4、事里有哪些小動物？他們在做什么？他們曬得 被子的什么嗎顏色的？-教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方 分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列） ，然后請個別小朋友上來 用連線的方式幫小動物找到自己的被子。-教師：故事里的小動物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖?子？-帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱”小豬” ，讓它來引 出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在 出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興 趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透， 對于引出學(xué)說故事 中角色的對話鋪墊的也不是很明顯， 第三環(huán)節(jié)是完

5、整欣賞故事， 由于 幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話， 幼兒就很難完整的說 這句話了， 最后我是用了一個角色表演， 幼兒自由選小動物練習(xí)故事 中的對話， 孩子們對于小動物很感興趣， 但是不能完整的說故事中的 話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上， 整節(jié)課在重點練習(xí)故事中 角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。（四）游戲捉尾巴教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴， 你們有尾巴嗎？老師送你 們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：香香的被子是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)， 語言通俗易懂，情節(jié)簡單， 符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教 育意義

6、，易于幼兒接受。 而且故事貼近幼兒生活， 知道曬太陽的作用， 培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。 幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還 是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用 陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼 兒聽的很認真， 很快知道故事里的三個主人公的大致對話， 我也讓幼 兒嘗試跟著老師講故事， 說說主人公在里面的對話， 幼兒還是樂意說 說的。并將 ABB 形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點，孩子 們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、 有趣，于是我就借機將孩子的這個 發(fā)現(xiàn)強調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言， 孩子們興趣濃厚。在活動中，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色 表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖