中學(xué)班級管理的經(jīng)驗分享

1、中學(xué)班級管理的經(jīng)驗分享班主任老師是班級的核心，是“一家”之長，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引路人。搞好中學(xué)班級管理，既是班主任教師的責(zé)任，也是班主任教師應(yīng)盡的義務(wù)。在中學(xué)班主任班級管理中，我們應(yīng)積極的認(rèn)識到搞好班級管理的重要意義，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，采用合理有效的方式管理好班級，促使教學(xué)的有效進(jìn)行。中學(xué)班級管理的經(jīng)驗分享一、新生入校死守，老生管理放手記得有位老師說過：“管好一個月，幸福六學(xué)期”對此我深有感觸。班主任在新生入校第一天，除了登記必要的聯(lián)系方式、通訊地址，還要詳細(xì)登記他們小學(xué)升初中考試的優(yōu)勢科目和劣勢科目。記下他們其中不合格發(fā)型、服裝。記下他們曾經(jīng)是否任過班干部，組長或科代表，什么也沒

2、有擔(dān)任過的同學(xué)，就輕聲的問他，如果讓你當(dāng)班干部是否愿意，貢獻(xiàn)自己的一份力量，為班級做點事?與學(xué)生交流中既能瞄捉到你想要的信息，又能很快記住他們的名字，更重要的是為組建班委會做鋪墊。希望激起他們?yōu)榘嗉壸鍪碌臒崆榛虍?dāng)班干部的愿望。班級常規(guī)管理最需要的是學(xué)生愿意為班級做事，這種熱情將帶領(lǐng)新生班級，最先進(jìn)入蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。但在初二初三的班級管理中，如果老師事事躬親，累的是老師，失去的是學(xué)生的自我; 在學(xué)生的自覺性比較高的前提下，老師要學(xué)會放。當(dāng)然這種放手不是放任自流，什么也不管，在放手之前，班主任要緊緊抓著班級的“骨干分子”，要抓著班級的”中流砥柱”。讓學(xué)生人人有事做，讓班內(nèi)事事有人做，老師在一旁再進(jìn)

3、行協(xié)調(diào)，糾正，引導(dǎo)?？傊嗉壒芾碇?，班主任就需要有時明察秋毫，有時卻要視而不見; 有時指導(dǎo)安排，有時卻要故意示弱，不能守得太死，也不能放得太松。二、關(guān)鍵時刻死守，日常管理放手所謂關(guān)鍵時刻，也就是學(xué)生最容易放松、管理最容易出漏洞的時候。比如每學(xué)期開學(xué)的時候，經(jīng)過一個假期的玩耍，學(xué)生都變得比較懶惰和自由，開學(xué)的頭幾周班主任肯定要全面盯緊，督其上路。但隨著學(xué)生的成長，老師要學(xué)會放權(quán)，班級工作千頭萬緒，學(xué)校的大部分工作都與班級管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24 小時工作，效果也不好，班主任也沒有這樣的體力和精力。要讓學(xué)生參與到班級管理當(dāng)中來，班干部在此時可以發(fā)揮作用了，一些班級事

4、務(wù)放手讓他們?nèi)ス芾?，如班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)小組的管理、活動的組織與設(shè)計等，都可以讓學(xué)生去管理。學(xué)生在管理的過程中，收獲的是自信，增強(qiáng)的是自主管理能力，學(xué)生成為了班級的主人。這樣一來，一方面可以減輕班主任的壓力，另一方面也可以看看班干部們管理班級的能力。但是班主任不能完全放手，還需要在幕后做一些收尾工作。但在放手讓學(xué)生自主管理時，需要注意：放手并不是不管了; 只放小事，大事不放; 放給班干，班級其他成員不放等。班主任要從小扶到大放的方向去做。放手，放權(quán)，放心但不是放棄，班級是學(xué)生的，所以班級的一切事務(wù)還得學(xué)生說了算，讓學(xué)生當(dāng)小管理員，讓學(xué)生體驗當(dāng)家做主的榮譽(yù)感，成就感，主人翁感。只要精心準(zhǔn)備，細(xì)

5、心點撥，耐心引導(dǎo)，全心監(jiān)督，孩子就會從扶著走到學(xué)者走，從放開走到我要走我能走的良好自治管理的局面。三、重點人物死守，“勞苦大眾”放手所有的管理都是為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在注重紀(jì)律管理的同時更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。有意識的培養(yǎng)尖子生， 尖子生可以帶動班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們要注重培養(yǎng)，本著公平 的原則為他們提供更多的機(jī)會，同時也讓班上的同學(xué)以他們?yōu)?榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。中等生在班上占了很大的比 例，直接影響整個班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，我們應(yīng)該隨時關(guān)注他們的 發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)問題及時跟正，讓整個班處于可持續(xù)發(fā)展中， 利用尖子生來帶動他們的學(xué)習(xí)。每個集體都會有害群之馬，我 們對后進(jìn)生要有正確的心態(tài)，

6、不能不管，如果放開不管對班級 管理的影響會超生我們的意料之外。而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也更體現(xiàn)班 主任的管理水平。優(yōu)秀的學(xué)生我們只需要簡單的點撥，而后進(jìn) 生、心理障礙生需要老師有心去守候。這些學(xué)生的心理是脆弱 的，他們渴望得到老師更多的關(guān)愛。大多數(shù)后進(jìn)生都覺得茫然, 不知道做什么，不被老師重視，就會心里由問題，跟著行為由 問題。面對他們，老師應(yīng)多和他們談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界, 傾聽他們的心聲，給他們一份前進(jìn)的勇氣，幫他們擺脫困惑， 讓他們不再迷茫，慢慢等待他們成長。對于后進(jìn)生我們不但要 有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，還要有一定的措施。我們可以交代一些具 體的事情，具體而稍微簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們?nèi)プ?。首先讓?們感覺

7、生活充實，幫助他們樹立信心，尋找成就感。利用好的 學(xué)生去帶他們，讓他們?nèi)谌氲轿覀兊陌嗉w，從而慢慢得到轉(zhuǎn) 化。四、原則問題死守，雞毛蒜皮放手班級管理是一件瑣碎的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、 待人接物，還有個性的發(fā)展和品格的培養(yǎng)，一大堆的事兒、平 時最讓人鬧心的事情就是處理學(xué)生之間的糾紛，對于低段的孩 子們來說，什么雞毛蒜皮的事情都要“反饋”到班主任這里， 這就像我們生活中的柴米油鹽醬醋茶一樣，什么都有，什么都 要操心的。一天下來，我們常常是身心疲憊，還不見得效果很 好。大凡優(yōu)秀的班主任，他們在管理上都有自己獨特的思維方 式和思維方法，他們管理班級的策略也是有的放矢，招招都很 奏效。從調(diào)查，到

8、核實，到處理，到處理后的表現(xiàn)，班主任必 須全程參與，跟蹤管理，不能有絲毫懈怠，直到現(xiàn)象改觀為止C 原則問題放手，最后的結(jié)果必然是全體同學(xué)放松，等到事態(tài)嚴(yán) 重班主任想收手的時候，就有可能收不了手。班級管理是一項長期而艱難工作的，班主任必須處處落實 持之以恒，方能撐起一片藍(lán)天。中學(xué)班級管理的經(jīng)驗分享第一，正面宣傳教育，形成團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)的良好班 風(fēng)。一個班級的班風(fēng)是至關(guān)重要的，形成好的班風(fēng)，班級后期 的管理會更加輕松。因此，我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng) 宣傳力度，調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。我把學(xué)習(xí) 問題常桂在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動， 學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生

9、對升上高二的那種無所謂的心 理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并 非都得擠這獨木橋，不過，既然我們已選擇了這一條路， 我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后?！?做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到， 希望學(xué)生們在這一年中都能團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。并以自己的 實際行動和班上的一些好的事情去引導(dǎo)，豉勵學(xué)生。例如成績 優(yōu)異的學(xué)生我表揚，拾金不昧的學(xué)生我表揚，為班級默默奉獻(xiàn) 的學(xué)生我表揚，團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生我表揚，因為教育培養(yǎng)的事學(xué) 生整體的綜合素質(zhì)，我也堅信：好學(xué)生是夸獎由來的。第二，培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，我

10、所遵循的原則是“班干部能干的事，班主任不干 ; 學(xué)生能干的事，班干部不干”。因此挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。我班的所有干部的選任都是采取先申請，再競爭演說產(chǎn)生。當(dāng)然，老師首先得有敏銳的觀察力，要和學(xué)生溝通，從學(xué)生當(dāng)中了解這個學(xué)生能否當(dāng)班干部。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委會、團(tuán)支部來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、清潔區(qū)以及學(xué)校的大掃除，團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動，班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理的能力。實踐證明，一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。第三，利用各種機(jī)會，

11、及時與學(xué)生、家長、科任教師交流和溝通。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。尤其是每次大型考試后，談話的對象是全體學(xué)生，有時也利用家長會向家長匯報。同時還有與個別學(xué)生交流，除了考在后面的學(xué)生和考在前面的學(xué)生，中間部分的學(xué)生也不可忽略。其實許多學(xué)生很害怕，但也很希望老師能和自己交流。我通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時， 我還通過打電話詢問的方式，及時與學(xué)生家長聯(lián)系，或者家長到學(xué)校當(dāng)面交流，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，但又不是在家長面前“告狀”，及時解決學(xué)生的問題。另外，我還和各任課教師溝通，了解

12、學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題，同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。第四，對學(xué)生一定要有愛心和耐心。老師一句關(guān)心的話語，有可能在學(xué)生心中激起巨大的波浪。老師一句挖苦諷刺的語言，有可能深深地傷害了學(xué)生的自尊。如何對學(xué)生有愛心呢?就是時時去關(guān)心他們，多問一問學(xué)習(xí)情況，家里的情況，在班級的情況，多幫助他們。我時常將自己的學(xué)習(xí)資料免費送給班上的幾個學(xué)生，每學(xué)期都這樣，雖然也不值幾十塊錢，但學(xué)生覺得，班主任在關(guān)心他們。我也時常關(guān)心家庭條件不好的學(xué)生，盡老師的最大努力去幫助他們，關(guān)心他們，例如每學(xué)期的貧困補(bǔ)助下來，這些學(xué)生肯定都能享受國家的貧困補(bǔ)助。對于家庭條件較好的學(xué)生，我時

13、常告誡他們要自力更生，千萬不要做“啃老族”等，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。如何對學(xué)生有耐心呢?要放下自尊，收斂脾氣，要不厭其煩地教育，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臅r候還要冷靜地過一段時間再處理，不要沖動，總之不能和學(xué)生對立起來，要像對待自己的孩子那樣去關(guān)心他們。第五，不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平?！皩W(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。為了能和學(xué)生的知識同步，我堅持天天上網(wǎng)，隨時掌握國家動態(tài)和網(wǎng)絡(luò)新詞，生怕自己落后。遇到不懂的問題，我馬上在網(wǎng)上查一查或