中考生物各地試題分類匯編---實驗探究(1)

1、中考生物試題分類匯編-實驗探究1. （2011棗莊）某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，其設(shè)計方案如下表所示，你認(rèn)為他們的設(shè)計中，不妥當(dāng)?shù)囊豁検欠N子數(shù)量溫度光照空氣水分30粒25C無光通風(fēng)水適量30粒25C有光通風(fēng)水少量A. 溫度B.光照C.空氣D.水分2. （2011棗莊）普通光學(xué)顯微鏡起放大作用的結(jié)構(gòu)是A.B.C.D.A. 遮光器和目鏡B.遮光器和物鏡C.遮光器和反光鏡D.目鏡和物鏡3. （2011棗莊）科學(xué)探究的一般步驟順序是A. B.C.D.甲乙丙丁抗生素0.10.10.1維生素0.50.50.5蛋白質(zhì)444444淀粉666666664. （2011淄博）小明將剛孵出的蟑

2、螂分甲、乙、丙、丁四組，分別喂含有抗生素維生素蛋白質(zhì)淀粉不同營養(yǎng)成分的食物（如右表，表中的數(shù)字代表所含成分多少，“一”表示沒有此成分）。由實驗設(shè)計中可以知道，小明想探究何種營養(yǎng)成分對蟑螂發(fā)育的影響A. B.C.D.5. （2011淄博）2011年，染色饅頭、毒豆芽等有關(guān)食品安全事件的發(fā)生，弓I起了相關(guān)部門的高度重視。為了了解豆芽存在的問題，4月份，農(nóng)業(yè)部對部分省市銷售的豆芽選取樣本進(jìn)行了檢測。這種方法是A.抽樣檢測B.比較法C.觀察法D.實驗法.6. （2011泰安市）下列現(xiàn)象不屬于生物的共同特征的是（）A.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)C.生物能生長和繁殖D.生物能通過

3、光合作用制造有機(jī)物7. （2011泰安市）2010年我國開展了第六次人口普查，下列相關(guān)敘述不正確的是（）A.人口普查是一種調(diào)查方式B.普查前要制訂合理的普查方案C.普查過程中要如實記錄各項數(shù)據(jù)D.由于人口太多，可以根據(jù)原有數(shù)據(jù)進(jìn)行估算8. （2011泰安市）在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實驗中，下列說法正確的是（）A.制作臨時裝片時要在載玻片的中央滴一滴清水B. 蓋蓋玻片時，先使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上C. 觀察裝片時，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向右下方移動D. 物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和9. （2011年湖北省襄陽市）要將顯微鏡視野中“右下方”的物

4、像移動到視野的“中央”，應(yīng)將玻片A.向左上方移動B.向左下方移動C.向右下方移動D.向右上方移動10. （2011南京）在觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實驗中，以下操作錯誤的是（）A.在載玻片中央滴加的液體是清水B. 用稀碘液對細(xì)胞進(jìn)行染色以便觀察C. 使用顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將視野中模糊的物像調(diào)至清晰D. 交10X和10X的鏡頭組合改為5X和10X的鏡頭組合，可看到更多的細(xì)胞11. （2012屆南通市）用顯微鏡觀察葉下表皮臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)一氣孔位于視野的右下方。要想使該氣孔移至視野中央，裝片應(yīng)移向A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方12. （2012屆南通市）下圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片

5、的有關(guān)實驗步驟，正確的順序是蓋上蓋玻片展平滴水蓋上蓋玻片展平滴水取材A.B.C.D.13. （2012屆南通市）使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,若光線很強(qiáng)，應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是A.較大的光圈，平面鏡B.較大的光圈，凹面鏡C.較小的光圈，平面鏡D.較小的光圈，凹面鏡綠葉經(jīng)陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不14.（2012屆南通市）右圖所示某植物上的呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實驗可以證明光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要葉綠體光合作用放出氧光合作用制造淀粉A.B.C.D.15. （2011年濰坊市）為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，

6、某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內(nèi)統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（）A.觀察法B.實驗法C.測量法D.調(diào)查法16. （2011年濰坊市）在使用顯微鏡過程中，常有壓碎裝片的現(xiàn)象發(fā)生，下表是對不同學(xué)習(xí)小組裝片壓碎情況及原因的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。則通過此表歸納出的裝片壓碎原因應(yīng)為：操'組別結(jié)70一組二組三組四組五組低/高倍鏡高低高高高鏡筒狀態(tài)下落中反復(fù)中，下落中下落中下落中反復(fù)中，下落中粗/細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗粗粗細(xì)細(xì)A.用低倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋B.用低倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C. 用高倍鏡頭、鏡筒下落、粗準(zhǔn)焦螺旋D.用高倍鏡頭、鏡筒上升、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋17. （

7、2011煙臺）技術(shù)設(shè)計能力是技術(shù)創(chuàng)新和實踐能力的重要組成部分?！熬G化校園的設(shè)計活動”需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評價能力。你對這項設(shè)計活動采取的態(tài)度應(yīng)該是A. 學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉B. 綠化校園是校長和園丁的事，與己無關(guān)C. 很想通過這次設(shè)計活動，學(xué)會技術(shù)設(shè)計的過程和方法D. 對老師布置的設(shè)計任務(wù)，不想多費(fèi)心思，敷衍了事18. （2011煙臺）問題是探究之源，課堂上我們一般會根據(jù)情景及生活經(jīng)驗，提出明確而科學(xué)的問題。在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學(xué)問題的同學(xué)是19. （2011濟(jì)寧）右圖為顯微鏡中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，當(dāng)

8、視野轉(zhuǎn)到視野時，操作顯微鏡的正確步驟是A轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡B轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡C向右下方移動玻片標(biāo)本D向左上方移動玻片標(biāo)本20. （2011濟(jì)寧）為研究陽光對花生發(fā)芽的影響，李明同學(xué)設(shè)計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、花盆陽光溫度水甲向陽處20C充足乙暗室一二溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是A20°C不充足B20C充足C30C不充足D30C充足21. （2011年聊城市）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說明生物所具有的特征是A、遺傳和變異B、對外界刺激作出反應(yīng)C生活需要營養(yǎng)D生長和繁殖22. （2011年福州）在下列鏡頭的組合中，看到細(xì)胞數(shù)目最多的是（

9、）A.目鏡5X、物鏡5XB.目鏡10X、物鏡10XC.目鏡5X、物鏡10XD.目鏡10X、物鏡15X23. （2011年蘇州市）下圖中的AD是四位同學(xué)在顯微鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞時，出現(xiàn)在視野中的物像。其中最可能是因為蓋蓋玻片（注：秫醺初總卄*洋鉛化仃詢）時操作不當(dāng)而形成的圖像是ABCD24. （2011年福州）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的過程中，下列操作錯誤的是（）A.在載玻片中央滴生理鹽水B.用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮C.蓋蓋玻片時一側(cè)先接觸水D.用碘液染色25. （2011年蘇州市）下列各實驗裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是ABCD26. （2011年蘇州市）二十世紀(jì)，科

10、學(xué)家希爾曾做過下圖這個實驗，有關(guān)實驗的分析不正確的是A.裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B.裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳C.實驗表明光合作用的場所是葉綠體D.實驗表明光照是光合作用的必要條件27. （2011年蘇州市）制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別為A.碘液、生理鹽水、自來水B.碘液、生理鹽水、涼開水C.碘液、自來水、生理鹽水D.涼開水、生理鹽水、碘液28. （2011年福州）目前，鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形4iii注H方祛屮每3天皮F乙需1用俸朋襪沿的$晦咼辭抽丙A眾嗣松篦亂壯“閉席桂射1次蠢紅盤門需殺手”,污染源主要是汽車尾

11、氣、家裝飾品等。為探究鉛對人體健康是否有影響，科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組，實驗處理如下表。30天后，獲得的實驗數(shù)據(jù)如圖6所示。(1) 若甲和乙為一組對照實驗，其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛，那么，甲組應(yīng)注射溶液。你對該實驗作出的假設(shè)是：對小白鼠的健康有影響。當(dāng)假設(shè)與實驗結(jié)果不相符時，正確的做法是()A馬上否定原來的假設(shè)B. 修改實驗數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致C. 如實記錄，重新再做一次實驗比較圖6中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同，可以看出小白鼠體內(nèi)鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關(guān)系是：29. (2012屆南通市)(5分)某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時

12、，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料，按右圖所示進(jìn)行實驗。請據(jù)圖回答：(1) 該實驗的實驗變量是O(2) 觀察比較蘿卜條一的變化，可推測A燒杯中盛放的是。觀察比較蘿卜條一的變化，這是因為蘿卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細(xì)胞發(fā)生了（填“失水”或“吸水”）的過程。（3）用糖拌西紅柿?xí)r，我們會發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度（填“大于”或“小于”）西紅柿細(xì)胞液濃度的緣故。（4）作物一次施肥過多，會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，最簡便有效的解決辦法是。30. （2011南京）在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來

13、，如圖甲所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液。請分析回答：圖甲圖乙（1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到乍用。（3）下圖中對葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是。（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖甲葉片中部分，由此說明綠葉在光下制造淀粉。31. （2011淄博）（5分）下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟，請據(jù)圖回答：（1）是蓋蓋玻片操作。正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。（2）（填序號）表示

14、染色的步驟。（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如所示，應(yīng)將裝片向移動后才能達(dá)到的效果。此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10X”和“10X”，這些細(xì)胞被放大了倍。（4）繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞機(jī)構(gòu)圖時，圖中比較暗的地方用鉛筆來表示。32. （2011淄博）（5分）血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣。血漿中無機(jī)鹽含量的相對穩(wěn)定，對于維持紅細(xì)胞正常的結(jié)構(gòu)與功能至關(guān)重要。因此，為患者輸液治療時必須考慮生理鹽水的濃度。請完善下列相關(guān)實驗?！咎骄磕康摹??！緦嶒灢牧稀枯d玻片、試管、滴管、消毒棉球、一次性采血針；氯化鈉溶液、檸檬酸鈉（抗凝劑）等?！緦嶒灢襟E】（1）該實驗正確的操

15、作步驟是1>2>5（用圖中的數(shù)字和 取5支潔凈的試管，分別加入2ml濃度依次為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的氯化鈉溶液，并各加入2滴。 用一次性采血針刺破經(jīng)后的無名指，用滴管取血。 向試管內(nèi)各滴入1滴血液，搖勻，放置5min。 分別取試管中混合液各1滴，置于5個潔凈的載玻片上做成臨時裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察有何變化?！緦嶒灲Y(jié)果】 在濃度為0.5%、0.7%的生理鹽水中紅細(xì)胞吸水脹破。 在濃度為0.9%的生理鹽水中紅細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化。 在濃度為1.1%、1.3%的生理鹽水中紅細(xì)胞失水皺縮?！緦嶒灲Y(jié)論】。33. （2011棗莊）（9分）某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題：1箭頭排列）。（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置，該實驗控制的變量是，（3）圖6中滴加的液體是。圖7小燒杯中的液體是，其作用是。（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是，這說明是光合作用的產(chǎn)物。該實驗現(xiàn)時還可以證明是光合作用的必要條件。參考答案1.D2.D3.A4.B5.A6.D7.D8.B9.C10.A11.D12.C13.C14.C15.B16.C17.C18.B19.D20.B21.D22.A2