【作業(yè)】體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)m8unit2　where’sthecat

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1. New words and expressions2. To master the sentence pattern “Where is the Difficult points 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本單元是Sam和Daming在找貓和小鳥。由于Daming一開始完全不知道貓和小鳥在哪兒，所以用“Wheres ?”來詢問。后來看到了不同顏色的袋子后，就開始使用“Is it in?”進(jìn)行詢問。提問者在不知道物品（動(dòng)物）在哪兒的情況下，用“Wheres”進(jìn)行詢問；當(dāng)對(duì)未知有了大概的想法時(shí)，用

2、“Is it in ?”句型詢問。學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)1.語言知識(shí)目標(biāo)：a. 單詞：全體學(xué)生能夠初步理解并運(yùn)用where(wheres=where is), in, bag.來源:中*國教b. 語句：全體學(xué)生能夠初步運(yùn)用Wheres ? 并用Its in 來回答。2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽懂，能說，能夠整體感知并初步運(yùn)用Wheres ? Its in 3. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)需要勇于并樂于提出問題并回答他人的問題，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重點(diǎn)New words , new pat

3、tern, the text.教學(xué)難點(diǎn) “Where is the ” “Is it in the ?”及其回答。學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。只要老師將英語和學(xué)科英語核心素養(yǎng)結(jié)合起來，將英語這一具有實(shí)踐性的語言，放置一定的情境中去好好設(shè)計(jì)，多引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，經(jīng)常接觸，反復(fù)運(yùn)用，學(xué)生的提高也就會(huì)更快。個(gè)別孩子，新知接受慢，教師多引導(dǎo)，學(xué)生之間合作幫扶，有益于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格塑造，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教

4、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明Step one : Greeting with studentsStep Two: RevisionStep Three: New courseStep four: homework1.語言知識(shí)目標(biāo)：a. 單詞：全體學(xué)生能夠初步理解并運(yùn)用where(wheres=where is), in, bag.來源:中*國教b. 語句：全體學(xué)生能夠初步運(yùn)用Wheres ? 并用Its in 來回答。2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽懂，能說，能夠整體感知并初步運(yùn)用Wheres ? Its in 3. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)需要勇于并樂于提

5、出問題并回答他人的問題，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。1Bingo游戲。在黑板上寫7個(gè)與位置相關(guān)的單詞，然后發(fā)給學(xué)生Bingo游戲表格，讓學(xué)生選擇本節(jié)課重點(diǎn)的4個(gè)單詞填寫表格，如in，wheres, bag通過游戲幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)重要單詞。2.編chant。先帶領(lǐng)學(xué)習(xí)編chant. I am a cat, cat, cat, in a bag, bag, bag.來練習(xí)介詞短語“in the”。3.分角色扮演。4.男女生PK等小組活動(dòng)。Teaching materials: pictures , cards , PPT, small blackboard, Flash

6、動(dòng)畫分層作業(yè)題Unit 2Wheres the cat? 一、看圖圈出正確的單詞的標(biāo)號(hào)。1. A. kiteB. cat2. A. penB. pencil3. A. capB. cat4. A. boyB. cake5. A. monsterB. where6. A. bookB. bag二、根據(jù)漢語提示，選擇正確單詞補(bǔ)全句子。A. inB. knowC. newD. WhereE. or1. Wheres the cat? I dont _ (知道). 2. Is it _ (在里) the yellow bag?3. Look, my _ (新的) kite. 4. Your cat _

7、 (還是) your kite?5. _ (哪里) is the pen?三、單項(xiàng)選擇。()1. _ the cat?Its in a bag. A. WhatB. WhatsC. Wheres()2. I _ know. A. amB. notC. dont()3. _? Yes, it is. A. It is in the yellow bagB. Is it in the yellow bagC. Whats that() 4. Is it a dog?_, it isnt. A. NotB. YesC. No() 5. It is _ red book. A. anB. aC. 四、

8、判斷A項(xiàng)的句子與B項(xiàng)的答語是()否(×)對(duì)應(yīng)。() 1. A. Happy birthday!B. Thank you. () 2. A. Where is my book?B. Its yellow. () 3. A. How old are you?B. Im fine, thank you. () 4. A. Is it a red kite?B. Yes, it is. () 5. A. Whats that?B. Im nine. 五、給下列句子或?qū)υ掃x擇合適的圖片。() 1. Is it a chair?No, it isnt. Its a desk. A. B. ()

9、2. The pen is in the desk. A. B. () 3. Is it a cat? Yes, it is. A. B. () 4. The pencil is in the hat (帽子). A. B. () 5. Whats this? Its a cat. A. B. 六、周末Sam帶著五歲的弟弟Tom去動(dòng)物園，好奇的Tom問這問那，根據(jù)他們的路線圖，將下面的句子重新排序，組成一段完整的對(duì)話。1. Four birds. 2. Its a panda. 3. What colour (顏色) is it now?4. No, it isnt. Its a chameleon. 5. Wow! Birds! How many birds?6. Whats that? Is it a monster?7. Its blue now. 8. Whats this? 個(gè)人反思本節(jié)課設(shè)計(jì)呈現(xiàn)循序性與漸進(jìn)性。學(xué)生們以小組為單位運(yùn)用新學(xué)的句型互相交流,互