幼兒園日語(yǔ)教學(xué)(共13節(jié)課程)(共17頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課 日常寒暄用語(yǔ)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能流利地說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的日常用語(yǔ)。2、 能懂得老師手勢(shì)所表示的意思。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)句的連貫性及音調(diào)。三、 教具準(zhǔn)備：無(wú)教具。四、 談話導(dǎo)入：老師提問(wèn)：“同學(xué)們知道用英語(yǔ)怎么和人打招呼嗎？”（自由回答） 那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用日語(yǔ)怎么打招呼。五，學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)：1、 早上起床要對(duì)父母說(shuō)：（早上好）。2、 早上到學(xué)校見到老師要對(duì)老師說(shuō)：（早上好）。3、 中午及下午對(duì)老師打招呼要說(shuō)：（你好）。4、 晚上見到同學(xué)要說(shuō)：（晚上好）。5、 放學(xué)后要對(duì)老師說(shuō)：疲様（您辛苦了）。6、 上課時(shí)，老師示意學(xué)生們起立，并說(shuō)：立（請(qǐng)起立）;學(xué)生

2、起立，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：皆、（大家好）;學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：先生、（老師好）。然后老師示意大家坐下，并說(shuō)：座（請(qǐng)坐）。7、 下課時(shí)，老師示意學(xué)生們起立，并說(shuō)：皆、疲様（大家辛苦了）；學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：先生、疲様。（老師辛苦了，再見）。六、分組表演： 兩個(gè)同學(xué)一組，就早上、中午和下午及晚上不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，由老師聽發(fā)音是否準(zhǔn)確，并糾正。七，教學(xué)反思： 本堂課因?yàn)槭堑谝淮谓虒W(xué)，有諸多問(wèn)題。比如，單純的教孩子學(xué)日語(yǔ)，難免會(huì)枯燥，因加上一些讓孩子感興趣的題材，比如講所要教學(xué)的內(nèi)容編成圖文并茂的PPT形式讓孩子更直觀的感受語(yǔ)境，能更好的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，由于是兩人一組表演，導(dǎo)致在此過(guò)程中其他的孩子沒(méi)有照顧到

3、。這些方面我在以后的課程中會(huì)積極改正，幫助孩子更有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)這門課。 第二課一、教學(xué)目標(biāo)：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。三、教具準(zhǔn)備：歌曲范唱和伴奏。四、談話導(dǎo)入：老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？ （學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽

4、一首歌曲?！?五、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：同學(xué)們有通過(guò)這首歌嗎？ 2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲幸福拍手歌?！?、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）5、解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏做動(dòng)作。6、老師教學(xué)生讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽。7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極模仿。8、老師教學(xué)生唱。要求：（1）老師放一句，教學(xué)生唱一句。（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。9、完整演唱歌曲。六、分組表演：各小組表現(xiàn)。 第三課一、 教學(xué)目標(biāo)1、 記住本課所學(xué)的四種動(dòng)物的日語(yǔ)說(shuō)法。2、 在看到相應(yīng)的

5、圖片時(shí)，能反應(yīng)出所學(xué)對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)說(shuō)法。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 能在看到圖片的同時(shí)，先想到動(dòng)物的漢語(yǔ)名稱，然后迅速的想到其日語(yǔ)說(shuō)法。2、 在老師切換四張圖片讓學(xué)生說(shuō)出它的日語(yǔ)說(shuō)法，不能相互混淆。三、 教具準(zhǔn)備有四種動(dòng)物的圖片及寫有相應(yīng)動(dòng)物的漢語(yǔ)和日語(yǔ)。四、 談話導(dǎo)入老師：“老師今天要給大家介紹四種動(dòng)物，它們分別是熊貓、豬、鳥和老虎，我們先來(lái)看四張圖片?！狈謩e給學(xué)生看四張圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出它們的漢語(yǔ)名稱。然后再教他們?nèi)照Z(yǔ)的說(shuō)法。五、 學(xué)習(xí)為了使學(xué)生快速記憶四種動(dòng)物的名稱，老師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，在此場(chǎng)景中有相應(yīng)動(dòng)物日語(yǔ)的發(fā)音，便于學(xué)生形象記憶。1、 熊貓（日語(yǔ)：）。給學(xué)生觀看熊貓的圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)熊貓的

6、體型特征，然后告訴學(xué)生：“熊貓的身體是不是又胖又大??？”所以，熊貓的日語(yǔ)說(shuō)法就是：（胖大）。2、 豬（日語(yǔ)：豚（）。先向?qū)W生們提問(wèn)：“如果大家養(yǎng)了一只可愛的小豬，小豬跑了，大家會(huì)怎么辦呢？”“是不是應(yīng)該把它捕捉回來(lái)啊？”所以，豬就叫做（捕它）3、 鳥（日語(yǔ)：鳥（）4、 老虎（日語(yǔ)：虎（）六、 學(xué)生表現(xiàn)1、 每向?qū)W生們教一種動(dòng)物日語(yǔ)發(fā)音后，隨即選幾名同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)。2、 在將全部動(dòng)物名稱教完后，隨即選幾名同學(xué)，任意選取其中一種動(dòng)物的圖片給學(xué)生看，然后提問(wèn)。第四課一、 教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在看到相應(yīng)圖片的同時(shí)，能說(shuō)出本課所學(xué)習(xí)的單詞。2、 在學(xué)習(xí)很多單詞的情況下，練習(xí)同學(xué)們的反應(yīng)能力。二、 教學(xué)重難

7、點(diǎn)在學(xué)習(xí)眾多單詞的情況下，能在看到相應(yīng)圖片時(shí)快速反應(yīng)，不能混淆。三、 教具準(zhǔn)備畫有與所學(xué)單詞對(duì)應(yīng)的圖像及漢字和日語(yǔ)的圖片。四、 學(xué)習(xí)1、 學(xué)習(xí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩的叫法。2、 學(xué)習(xí)手和腳的說(shuō)法。3、 學(xué)習(xí)小豬和小貓的叫法。學(xué)習(xí)完一組詞，檢查學(xué)生的掌握情況。在學(xué)習(xí)完所有的單詞后，老師拿出所有卡片，任意抽取并提問(wèn)。第四課五、 教學(xué)目標(biāo)3、 讓學(xué)生在看到相應(yīng)圖片的同時(shí)，能說(shuō)出本課所學(xué)習(xí)的單詞。4、 在學(xué)習(xí)很多單詞的情況下，練習(xí)同學(xué)們的反應(yīng)能力。六、 教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)眾多單詞的情況下，能在看到相應(yīng)圖片時(shí)快速反應(yīng)，不能混淆。七、 教具準(zhǔn)備畫有與所學(xué)單詞對(duì)應(yīng)的圖像及漢字和日語(yǔ)的圖片。八、 學(xué)

8、習(xí)4、 學(xué)習(xí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩的叫法。5、 學(xué)習(xí)手和腳的說(shuō)法。6、 學(xué)習(xí)小豬和小貓的叫法。學(xué)習(xí)完一組詞，檢查學(xué)生的掌握情況。在學(xué)習(xí)完所有的單詞后，老師拿出所有卡片，任意抽取并提問(wèn)。第六課九、 教學(xué)目標(biāo)5、 讓學(xué)生在看到相應(yīng)圖片的同時(shí)，能說(shuō)出卡片所表示的單詞。6、 在學(xué)習(xí)很多單詞的情況下，練習(xí)同學(xué)們的反應(yīng)能力。十、 教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)眾多單詞的情況下，能在看到相應(yīng)圖片時(shí)快速反應(yīng)，不能混淆。十一、 教具準(zhǔn)備畫有與所學(xué)單詞對(duì)應(yīng)的圖像及漢字和日語(yǔ)的圖片。十二、 學(xué)習(xí)7、 繼續(xù)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、手、腳、小豬、小貓、早上好、下午好、晚上好和再見的說(shuō)法。8、

9、在寫有早上好這張卡片上畫有太陽(yáng)，在提問(wèn)學(xué)生早上好的說(shuō)法時(shí)，并教會(huì)學(xué)生們太陽(yáng)在日語(yǔ)里的說(shuō)法。9、 復(fù)習(xí)完后，檢查學(xué)生的掌握情況。10、 在復(fù)習(xí)完所有的單詞后，老師拿出所有卡片，任意抽取并提問(wèn)。第七課一、教學(xué)目標(biāo)：1能自信、自然、有表情地演唱小貓 小豬 小狐貍；2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。三、教具準(zhǔn)備：寫有四個(gè)動(dòng)物漢語(yǔ)名稱和日語(yǔ)名稱的卡片及歌曲范唱。四、談話導(dǎo)入： 老師：“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首歌好不好？這首歌里有四個(gè)動(dòng)物，小豬、貓、狐貍和貍。那我們先來(lái)看看他們的讀法吧?！蔽?、學(xué)習(xí)歌曲中的單詞：1、分

10、別拿出寫有四個(gè)動(dòng)物漢語(yǔ)名稱和日語(yǔ)名稱的卡片，先復(fù)習(xí)小豬和貓的說(shuō)法（前面學(xué)習(xí)過(guò)），再學(xué)習(xí)狐貍和貍的讀法。2、在動(dòng)物名稱的旁邊寫有該動(dòng)物的叫聲，每學(xué)習(xí)完一個(gè)動(dòng)物并學(xué)習(xí)它的叫聲。六、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：“同學(xué)們有通過(guò)這首歌嗎？” 2、“這些都是可以用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？”3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲小貓 小豬 小狐貍?！?、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。5、解釋并學(xué)習(xí)。老師教學(xué)生讀歌詞。6、老師跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極模仿。7、老師教學(xué)生唱。要求：（1）老師放一句，教學(xué)生唱一句。（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。8、通過(guò)幾遍歌曲演唱練習(xí)后，覺得同學(xué)們已基本能跟著老師唱

11、歌時(shí)，加入動(dòng)作。9、跟著錄音，完整演唱歌曲。七、分組表演：找五位左右同學(xué)面向大家表演，看看各小組的表現(xiàn)。本周三課程一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 在熟悉單詞的基礎(chǔ)上，練習(xí)小朋友們的反應(yīng)能力；2、 在句子練習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)小朋友們的互動(dòng)能力。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是讓每個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)完整的句子，并能聽懂老師用日語(yǔ)提問(wèn)的問(wèn)題，而不是以往的只是會(huì)說(shuō)單個(gè)單詞。三、 教具準(zhǔn)備：所有學(xué)習(xí)過(guò)的畫有圖畫和漢字、日語(yǔ)的卡片。四、 學(xué)習(xí)：1、 將兩張桌子并起來(lái)，把所有的卡片放在桌子上，讓小朋友圍著桌子坐成一圈；2、 老師指著其中的任意一個(gè)圖片，然后用日語(yǔ)提問(wèn)：“這是什么？”。并告訴小朋友們，這句日語(yǔ)是什么意思。（要

12、求：小朋友們不用會(huì)說(shuō)這句日語(yǔ)，但是經(jīng)反復(fù)練習(xí)之后必須能知道老師所說(shuō)這句日語(yǔ)的意思。）3、 然后小朋友們會(huì)像以往一樣說(shuō)出圖片所對(duì)應(yīng)的單詞，老師會(huì)在這時(shí)告訴小朋友們，因?yàn)槔蠋熕釂?wèn)的是：“這是什么？”那么小朋友們也要回答：“這是”。然后叫會(huì)小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)這句話。4、 然后老師像每個(gè)小朋友用日語(yǔ)提問(wèn)，要求小朋友在聽懂老師的問(wèn)題后，能知道該怎樣回答，每個(gè)小朋友都練習(xí)說(shuō)出答案。5、 第一的單詞練習(xí)完后，老師再指下一張卡片，然后提問(wèn)其中幾個(gè)小朋友，先讓小朋友想想，根據(jù)上面說(shuō)的，下面這個(gè)應(yīng)該怎么說(shuō)。不會(huì)的，再教會(huì)。然后每個(gè)小朋友練習(xí)一遍。6、 再找其他的單詞繼續(xù)練習(xí)，知道小朋友們能反應(yīng)出換做其他的單詞應(yīng)該

13、怎么說(shuō)。五、 分組對(duì)話練習(xí)：1、 老師先指一張卡片，然后要求小朋友舉手做答。2、 找出一名表現(xiàn)好的小朋友回答，如果回答正確，容許小朋友就桌上的任何一張卡片提問(wèn)其他小朋友。3、 教會(huì)提問(wèn)的小朋友：這是什么？這句話應(yīng)該怎么說(shuō)。上周五課程一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 為提高小朋友們的趣味性，采用獎(jiǎng)勵(lì)方式獎(jiǎng)勵(lì)一些表現(xiàn)好的小朋友。2、 能根據(jù)老師所說(shuō)的日語(yǔ)，找出相對(duì)應(yīng)的卡片，練習(xí)小朋友們的反應(yīng)能力。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：以往都是老師拿出卡片，然后提問(wèn)小朋友們對(duì)應(yīng)的單詞，而本節(jié)課相反，老師說(shuō)日語(yǔ)，要求小朋友們能找出相對(duì)應(yīng)的卡片。三、 教學(xué)道具：所有學(xué)習(xí)過(guò)的卡片。四、 內(nèi)容：1、 將兩張桌子并起來(lái)，小朋友們背對(duì)著桌子圍

14、著老師坐；2、 先拿著卡片，并帶領(lǐng)小朋友通讀一遍所有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，然后把所有拉片放在桌子上；3、 告訴小朋友我們今天要做一個(gè)游戲，老師手里有兩個(gè)小玩具，老師說(shuō)一個(gè)日語(yǔ)，然后小朋友們想一想，老師說(shuō)的是那個(gè)卡片上寫的，會(huì)的小朋友請(qǐng)舉起手。老師會(huì)將其中一個(gè)玩具給一個(gè)表現(xiàn)好的小朋友，然后讓他把玩具放在老師所說(shuō)的那個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的卡片上，如果對(duì)了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫。4、 開始游戲，游戲期間，所有小朋友只能舉手，不能說(shuō)話或提示其他小朋友。老師開始提問(wèn)。5、 游戲的最后，老師會(huì)選擇一個(gè)數(shù)量少的貼畫，然后告訴小朋友，只有平時(shí)表現(xiàn)最好的小朋友，并能回答出老師提問(wèn)的兩個(gè)單詞，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。選出兩位小朋友。上周五課程

15、六、 教學(xué)目標(biāo)：3、 在熟悉單詞的基礎(chǔ)上，練習(xí)小朋友們的反應(yīng)能力；4、 在句子練習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)小朋友們的互動(dòng)能力。5、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子。七、 教學(xué)重難點(diǎn)：本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是讓每個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)完整的句子，并能聽懂老師用日語(yǔ)提問(wèn)的問(wèn)題，而不是以往的只是會(huì)說(shuō)單個(gè)單詞。八、 教具準(zhǔn)備：所有學(xué)習(xí)過(guò)的卡片。九、 學(xué)習(xí)：7、 老師拿出所有學(xué)過(guò)的卡片，來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子；8、 給小朋友看其中一張卡片，然后用日語(yǔ)提問(wèn)小朋友：“這是什么？”讓小朋友回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的這句話的意思。然后讓小朋友作答。如果有不會(huì)的，老師給提示。9、 換其他的卡片，然后再提問(wèn)小朋友，反復(fù)練習(xí)幾次，知道小朋友們能熟練的說(shuō)出正確答案。

16、10、 學(xué)習(xí)新的句子。把所有的卡片放在桌子上。11、 然后告訴小朋友，老師會(huì)用日語(yǔ)提問(wèn)：“小豬在哪里？”然后讓小朋友知道老師說(shuō)的日語(yǔ)的意思。然后拿一個(gè)小玩具，向小朋友們提問(wèn)。12、 選擇一個(gè)小朋友，把玩具給他，然后讓他把小玩具放在畫有小豬的圖片上，就算成功了。13、 然后在反復(fù)練習(xí)其他的卡片，向其他的小朋友提問(wèn)。14、 經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，回答正確的小朋友可以提問(wèn)其他的小朋友，可以提問(wèn)桌子上的任意卡片。15、 然后小朋友在把小玩具房子相應(yīng)的卡片上，然后老師教他用日語(yǔ)說(shuō)：“在這里。”每個(gè)小朋友都要練習(xí)說(shuō)一遍。11月28日課程十、 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句子，在說(shuō)句子的過(guò)程中一并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單

17、詞。十一、 教學(xué)重難點(diǎn)：能快速反應(yīng)老師提問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題分別表示什么意思，并作出回答。十二、 教具準(zhǔn)備：所有學(xué)習(xí)過(guò)的卡片。十三、 學(xué)習(xí)：16、 老師拿出所有學(xué)過(guò)的卡片，來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子；17、 給小朋友看其中一張卡片，然后用日語(yǔ)提問(wèn)小朋友：“這是什么？”讓小朋友回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的這句話的意思。然后讓小朋友作答。18、 換其他的卡片，然后再提問(wèn)小朋友，反復(fù)練習(xí)幾次，直到小朋友們能熟練的說(shuō)出正確答案。19、 選擇一個(gè)卡片放在地上，比如說(shuō)畫有小豬的卡片，提問(wèn)小朋友：“小豬在哪里？”然后小朋友回答：“在這里。”并指著圖片。老師再問(wèn)：“那在這里用日語(yǔ)怎么說(shuō)？”小朋友做出回答，不會(huì)時(shí)老師給出提示。20、

18、找?guī)讉€(gè)小朋友做練習(xí)之后，任意選擇幾張卡片，放在地上，然后提問(wèn)小朋友：“XX在哪里？”然后讓小朋友準(zhǔn)確地指出該卡片。11月28日課程十四、 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)新的顏色，讓小朋友們區(qū)分所學(xué)習(xí)的顏色。2、 小朋友們?cè)诳吹疆嬘性擃伾目ㄆ蛐“魰r(shí)，能快速反應(yīng)該顏色的日語(yǔ)說(shuō)法。十五、 教學(xué)重難點(diǎn)：能快速地記憶學(xué)習(xí)的顏色，并不混淆。十六、 教具準(zhǔn)備：畫有藍(lán)色、綠色、紅色、粉色和紫色的卡片和小棒。十七、 學(xué)習(xí)：21、 先告訴小朋友們，我們今天要學(xué)習(xí)顏色。然后問(wèn)每個(gè)小朋友都喜歡什么顏色。22、 選擇兩種小朋友們喜歡多的顏色，告訴他們，我們今天先學(xué)兩種顏色，藍(lán)色和紫色。23、 教小朋友們藍(lán)色和紫色分別怎么讀，

19、練習(xí)幾遍，讓每個(gè)小朋友說(shuō)一遍。24、 告訴小朋友們，我們做一個(gè)接力游戲，老師先說(shuō)出我們學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)小動(dòng)物或者人物或水果，然后讓小朋友舉手回答，回答正確的小朋友老師就把藍(lán)色或者紫色的小棒給他。然后老師再說(shuō)一個(gè)，如果其他的小朋友回答對(duì)了，那前一個(gè)小朋友就把小棒給他。25、 開始游戲，選擇幾個(gè)表現(xiàn)好的小朋友先回答問(wèn)題，并把小棒傳下去。26、 在練習(xí)幾次后，老師收回小棒，然后告訴小朋友，下面我們開始新的游戲。老師會(huì)再次提問(wèn)，然后會(huì)的小朋友可以得到小棒，然后這個(gè)小朋友可以選擇提問(wèn)其他的小朋友，如果其他的小朋友回答對(duì)了，那么這個(gè)小朋友就要把小棒傳給其他的小朋友。27、 每個(gè)小朋友在拿到小棒時(shí)，都要說(shuō)出該小棒的顏色用日語(yǔ)怎么說(shuō)。12月5日課程十八、 教學(xué)目標(biāo)：3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的紫色和藍(lán)色的說(shuō)法。4、 模擬小朋友在商店買東西的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)用日語(yǔ)怎么買東西。十九、 教學(xué)重難點(diǎn)：小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)買東西的流程時(shí)，能熟悉流程并知道每一個(gè)過(guò)程用日語(yǔ)怎么說(shuō)。二十、 教具準(zhǔn)備：畫有藍(lán)色、紫色、草莓、蘋果、西瓜、香蕉的卡片和藍(lán)色、紫色的小棒。二十一、 學(xué)