小學英語教學

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板姓名劉策性別女年齡28學歷本科職稱二級教齡6職務教師所任學科英語課題名稱小學英語教學困境與機遇個人2013年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎現在擔任的是西安市長安區(qū)韋曲街道中心小學英語的課程，目前我只能是用“難”來形容英語的現狀?；A非常非常差。但是在困難面前我從不妥協，經過這兩年時間的摸索與實踐，我慢慢找出了適合自己和學生的教學方法。一、在教學設計環(huán)節(jié)中，我始終遵循發(fā)展是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。它要求學生在原有的基礎上有所進步，都有實踐和成功的喜悅。教師可以在教學中采取小組合作的方法，讓學生在合作中動腦、動手、動口，從而達到同學間彼此溝通，通過同學之間的信息差，取長補短。學

2、生你一言，我一語，互問互答，互相學習，用英語表達自己的情感。在小學英語教學中，除了使學生掌握基本的語音、語調、書寫，更重要的是培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新思維能力，使學生學活書本，變得更聰明。在教學過程中，教師要調動學生思維，使學生會學習，會探索，并且學好英語。二、教學實施過程注意讓教學方式生活化。我很注意創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。、憑借生活創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境、組織符合學生生活經驗的活動、游戲、運用實物、圖片、簡筆畫、教具等巧設情景、利用角色扮演，模擬生活進行語言實踐、

3、利用媒體技術，創(chuàng)造動感情境三、教學評價方面。在教學過程中我針對小學生的特點，非常重視各種各樣的獎勵性和激勵性方法和手段，盡量采取多種多樣的獎勵和表揚方式，這樣才能激起學生的學習興趣，興趣有了學習勁頭才會上去。以上是我這兩年通過自己摸索出來的，但還是存在著很多不足，比如所：我本身專業(yè)水平低，語音語調不標準，課堂操控太多，不怎么放心給學生操練，授課太基于教材，發(fā)散思維太少，輔導學生時間不夠，僅僅是依靠每周兩節(jié)的英語課堂。在以后的教學中，我要加強自己的業(yè)務培訓，不斷學習不斷充電，雖然我不專業(yè)，雖然我語音語調不好，但我相信只要我肯學、好學，盡職盡責，就已經成功了一半。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的興趣

4、，盡量用我們最真實的生活最直觀的教學感染學生引導學生說英語，英語老師要保持一顆童心，老師活起來了課堂才活，課堂活了學生才會更想接受新知識。 個人專業(yè)發(fā)展目標促進教師專業(yè)發(fā)展是現代教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素質，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：一、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上濰坊市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客，堅持每月至少在教研在線上發(fā)表一篇文章。三年后

5、，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。第一階段：修煉內功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在區(qū)里上一堂公開課。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的結題，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。二、面臨的困難大班額的英語教學，教師有點無能為力，多數學生都在浪費時間。具體措施1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：小學英語教法、一線教師等，將理論與教學實踐結合起來。3.多參加聽、評課活動，建全自己的博客，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽青年教師的課，通過自評互評