情境教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用._第1頁
情境教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用._第2頁
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文檔簡介

1、情境教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用論文結(jié)構(gòu)框架選題背景情境教學(xué)已經(jīng)逐步走進(jìn)信息技術(shù)課堂，這就要求我們信息技術(shù)教師必須審察并反省當(dāng)前信息技術(shù)情境教學(xué)的現(xiàn)狀以及對使用教學(xué)策略時(shí)存在的問題進(jìn)行歸因分析，致力于解決問題，采用適合課程內(nèi)容的情境教學(xué)方法和策略，拓展學(xué)生思路，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。研究意義以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，為高中信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略應(yīng)用與研究提供理論性指導(dǎo)。2、實(shí)踐了解了相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)的策略，避免在以后的教育教學(xué)中出現(xiàn)情境泛濫.牽強(qiáng)等類似錯(cuò)誤，更好的讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的情境中愉悅的學(xué)習(xí)。情境教學(xué)策略在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用第一部分第

2、二部分第三部分一、信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略使用的必要性返回1. 概述2. 信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略使用存在的問題3. 信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略特征4. 信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略使用的原則5、信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略二、信息技術(shù)課程情境教學(xué)策略的實(shí)施1. 設(shè)置生活情境的策略2、設(shè)置音樂情境的策略3. 設(shè)置問題情境的策略4、設(shè)置故事情境的策略5. 設(shè)置演示情境的策略6. 設(shè)置懸念情境的策略三.附錄：音頻信息加工教學(xué)設(shè)計(jì)V將“設(shè)置音樂情境策略”應(yīng)用到高中信息技術(shù)基礎(chǔ)中的音頻信息加工這節(jié)課中，音樂能夠幫助大腦放松，激活天腦接收新信息，帶領(lǐng)學(xué)生愉悅.輕松的走進(jìn)信息技術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，從而達(dá)更好的教學(xué)效果。結(jié)論部分對論文進(jìn)行總體概括，論文研究的內(nèi)容以及實(shí)施的過程當(dāng)中仍存在一些不足，這些仍需要在今后的研究工作中繼續(xù)努力，爭取為

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