賈立方語(yǔ)言《我和我的老師》

1、大班語(yǔ)言我和我的老師執(zhí)教人賈立方活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)的韻律美，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。2、能有感情地朗誦，能表演。3、能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)，萌發(fā)師幼之間的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)看圖討論，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖文字音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常中幼兒對(duì)老師的觀察。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：日常生活中老師和小朋友的照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們每天在幼兒園和老師一起學(xué)習(xí)、生活、做游戲，肯定也發(fā)生了一些小故事誰(shuí)愿意給大家講一講呢？有一位小朋友被他和老師之間的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想：詩(shī)歌中的小朋友和老師發(fā)生了那些小故事？1、師配樂(lè)朗誦。

2、（播放音樂(lè)）2、那個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：小朋友大概了解了他們之間的故事，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)他們，去聽(tīng)聽(tīng)，去看看他們的小故事。三、討論理解散文詩(shī)的內(nèi)容1、第一段指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友和老師在干什么？（出示掛圖）（1）我為什么愿意去摸摸老師的黑頭發(fā)？2）老師為什么會(huì)捏捏我的小鼻頭，笑著不說(shuō)話？如果你是小朋友會(huì)是什么心情？小結(jié)：老師有著黑黑的頭發(fā)，我經(jīng)常愿意去摸摸她，老師總是捏捏我的小鼻頭，轉(zhuǎn)身笑著不說(shuō)話?？梢?jiàn)小朋友喜歡老師，老師更喜歡小朋友。下面我們用最好聽(tīng)的聲音讀一讀吧。（3）有感情地朗誦。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)看看他們之間還有那些小故事。2、第二段指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)

3、觀察，圖中的小朋友和老師在干什么？（出示掛圖）（1）老師有那些本領(lǐng)？你怎么夸夸老師呢？（2）老師平時(shí)怎么和我們玩耍？（3）你覺(jué)得老師怎樣？小結(jié)：老師本領(lǐng)很大，會(huì)唱歌，會(huì)畫(huà)畫(huà)，還和我們?cè)诘厣吓姥脚?，我們最好?tīng)的聲音讀一讀吧。（4）有感情地朗誦。過(guò)渡語(yǔ)：老師很愛(ài)我們，經(jīng)常和我們玩耍，但有時(shí)也會(huì)生氣。3、第三段指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中的老師怎么了？你是怎么知道的？（出示掛圖）（1）老師在高興和生氣時(shí)眼睛都是什么樣的呢？（2）那為什么說(shuō)老師的眼睛會(huì)說(shuō)話呢？小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí)，老師會(huì)開(kāi)心的笑，當(dāng)我們吵架搗亂時(shí)，老師會(huì)很生氣，眼睛就變得會(huì)說(shuō)話了。讓我們來(lái)讀一讀這一段吧。（3）師領(lǐng)讀，幼兒有感情

4、的朗誦。小結(jié)：你們的聲音真好聽(tīng)。再來(lái)看看他們之間還有什么故事。4、第四段指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友仔細(xì)看看，圖中老師和小朋友在干什么？（出示掛圖）（1）你覺(jué)得老師想媽媽嗎？為什么呢？（2）在幼兒園你收委屈的時(shí)候是怎么辦的呢？小結(jié)：在家里，媽媽關(guān)心我們，保護(hù)我們；在幼兒園，老師關(guān)心照顧我們，老師就像媽媽一樣。讓我們帶著對(duì)老師媽媽的愛(ài)來(lái)讀一讀吧。（3）師領(lǐng)讀，幼兒有感情地朗誦。過(guò)渡語(yǔ)：老師本領(lǐng)大，還經(jīng)常和我們玩耍，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，但她有時(shí)也會(huì)害怕5、第五段（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，她們之間發(fā)生了什么事？（出示掛圖）（2）當(dāng)老師害怕時(shí)，小朋友是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@樣做呢？小結(jié)：是呀，老師愛(ài)我們，我們更應(yīng)該愛(ài)老師。

5、（4）師領(lǐng)讀，幼兒有感情地朗誦。四、小小朗誦會(huì)指導(dǎo)語(yǔ)：故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在讓我們配上好聽(tīng)的音樂(lè)，在加上你們想象的動(dòng)作來(lái)讀一讀吧吧。（1）全體幼兒配樂(lè)朗誦。（2）演一演。五、小結(jié)小朋友，今天我們聽(tīng)了了一個(gè)小朋友和老師的故事，今后，你們可以觀察記錄下和老師之間發(fā)生的小故事，給同伴，家長(zhǎng)講一講。課后反思：本節(jié)語(yǔ)言課是一首散文詩(shī)，散文的特點(diǎn)是形散神不散。本首詩(shī)歌共五段，寫(xiě)了小朋友和老師之間發(fā)生的小故事，每一段都流露出了師幼之間的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)前，我讓幼兒觀察老師的日常工作，讓他們更近距離的觀察老師，為本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課打下了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，第一：通過(guò)老師的配樂(lè)朗誦，讓幼兒欣賞散文詩(shī)的韻律美；第二利用繪本掛圖，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的老師和小朋友發(fā)生了什么故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢哉f(shuō)，以上兩點(diǎn)做的較好。但也存在不足：1、活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有想象中的好，應(yīng)為幼兒