11認識運動（粵教版必修1）課件1

1、第一章第一章 運動的描述運動的描述第一節(jié) 認識運動 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標: : 1、理解質(zhì)點的概念，通過對質(zhì)點的認識，掌握物理學(xué)中的一種重要的研究方法：科學(xué)抽象，理想化模型。2、理解參考系和坐標系的概念，明確描述機械運動必須選取參考系。3、理解參考系選取的不同，對物體運動的描述不同 一、常見的運動 在我們生活的周圍有各式各樣運動著的物體。 一、常見的運動一、常見的運動 物體在空間中所處的位置發(fā)生變化，這樣的運動稱為機械運動。二、參考系 地球在不斷的自轉(zhuǎn)，地面上的人看到太陽東升西落。 人們研究物體的運動時，總是不自覺地用另外的物體來作為標準。二、參考系 對面的伯伯看到女孩是靜止的，那么路邊的人看到的

2、情況又是怎樣的呢？二、參考系 研究物體運動時，任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。 當(dāng)選定好參考系，我們就想像自己“置身其中”，充當(dāng)一個靜止的觀察者，再來描述物體的運動。 參考系的選取是自由的，但為了更好地研究物體的運動，參考系的選取在符合要求的同時，要盡可能地簡單。研究地球上一些物體的運動時，通常選取地面作為參考系。例題： 電影閃閃的紅星中，有一句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，問：“竹排江中游”和“青山兩岸走”分別是以什么做為參考系的？“小小竹排江中游”是以兩岸為參考系的。 “巍巍青山兩岸走”是以竹排為參考系的。 三、質(zhì)點 研究同一物體的運動時，物體的各個部

3、分的運動情況可能不同，描述這種物體的運動可能會比較復(fù)雜。例如：風(fēng)扇葉上與軸心距離不等的各點。 同一個物體在研究其不同的運動情況時，有時可以不考慮其形狀和大小，有時候卻不得不考慮。三、質(zhì)點 研究列車從廣州開往北京和列車通過一座橋梁時，什么情況下需要考慮列車的長度，什么時候不需要？為什么？ 研究列車從廣州開往北京可以不考慮列車的長度！ 研究列車通過一座橋梁時，需要考慮列車的長度！ 三、質(zhì)點 研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球的大小相對于地球與太陽之間的距離可以忽略，可以不考慮地球的大小。 研究地球的自轉(zhuǎn)時，隨著緯度的不同，地球表面的轉(zhuǎn)動情況不同，地球的形狀和大小不能忽略。三、質(zhì)點 有時，物體上各點的運動情

4、況完全相同，或者差別小到可以忽略，此時，我們研究一點的運動可以代表物體上所有的點。 如果物體上各點的運動情況相同，或者差異相對于所研究的問題可以忽略時，我們將物體簡化為一個集中物體全部質(zhì)量的點。這個點叫做質(zhì)點。例題：1、以下關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是 A、質(zhì)量很小的物體就可以當(dāng)作質(zhì)點 B、質(zhì)量很大或體積很大的物體一定不能看成質(zhì)點 C、體積很小的物體就可以看作質(zhì)點 D、同一物體有時可看作質(zhì)點，有時不能看作質(zhì)點D2、下列情況中可視為質(zhì)點的是 A、研究一端固定并可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿時 B、研究月球繞地球運動時的月球 C、研究體操運動員在平衡木上的動作時 D、研究火車經(jīng)過橋梁時B四、鞏固練習(xí) 四、鞏固練

5、習(xí) 3、以下說法正確的是： A、參考系就是不動的物體 B、任何情況下，只有地球才是最理想的參考系 C、不選定參考系，有時也可以研究某一物體的運動 D、同一物體的運動，對不同的參考系可能有不同的觀察結(jié)果D4、在平直的公路上并排行駛的汽車，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動，如果以地面為參考系，上述事實說明： A、甲車向西運動，乙車不動 B、乙車向西運動，甲車不動 C、甲車向西運動，乙車向東運動 D、甲、乙兩車同時向西運動D1、質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是在研究物體運動時，抓住主要因素，忽略次要因素，對實際物體的近似，是一個理想化的模型。2、參考系是可以任意選取的，但是，實際選取參考系的時候，需要考慮到使運動的描述盡可能簡單。研究地面上物體的運動，通常取地面或相對于地面不動的其他物體作參考系比較方便。 一個物體能否視為質(zhì)點，要具體情況具體分析。實際物體在下列兩種情況下都可簡化為質(zhì)點：（1）物體的