計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文(共2篇)-畢業(yè)論文

1、計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文（共2篇）-畢業(yè)論文第1篇：計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文大學生活將要謝下帷幕，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種的檢驗大學學習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫才好呢？以下是精心整理的計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。論文題目：淺論高職院校公共機房的管理與維護論文關鍵詞：機房管理機房管理制度計算機維護硬盤保護論文摘要：針對目前高職院校公共機房管理中普遍存在的問題，對如何管理好高職院校的公共計算機機房，充分發(fā)揮公共計算機機房在高職實驗實訓教學中的作用，本文根據(jù)筆者多年的機房管理經(jīng)驗，從硬件管理、軟件管理、制度建設等方面進行了探討。隨著計算機技術的

2、不斷發(fā)展，計算機的應用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，高職院校計算機公共機房已成為高職實踐教學中重要的教學場所。公共機房主要承擔全院學生計算機文化基礎課計算機專業(yè)課、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務，同時還承擔了學校以及來自其它部門的考試等任務，這就使公共機房的使用頻率大大地增加，因此對公共機房的設備管理、日常管理都提出了更高的要求。1. 公共機房管理普遍存在的問題1.1 公共機房管理員隊伍薄弱計算機機房管理事務繁雜，牽涉面廣，對計算機管理員的技術素質、服務意識提出更高要求。機房管理工作主要包括：機房軟硬件維護，計算機實驗教學的課程安排、環(huán)境衛(wèi)生管理、機房安全管理、機房資產(chǎn)管理等。1.2 軟硬件故障頻繁公

3、共機房計算機使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在日常的使用過程中，計算機的硬件經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的故障，如：因計算機的移動造成計算機掉電、硬件松動，鍵盤、鼠標、耳機等易耗品損壞顯得更為突出。同時也會出現(xiàn)人為破壞，有些由于機房的計算機安全設置不到位，學生有意無意的使用刪除命令、格式化命令、修改CMOS或注冊表，造成系統(tǒng)被破壞。有的人會隨意更改IP地址，可能導致局域網(wǎng)內(nèi)計算機出現(xiàn)IP沖突。1.3 軟件維護難度大公共機房承擔著各種教學，且不同年級、不同專業(yè)有不同的實驗內(nèi)容，需要各種不同的教學環(huán)境，同時操作系統(tǒng)經(jīng)常要安裝補丁，殺毒軟件不斷更新病毒庫。再加上要對應對各類考試、培訓與平時的課外上機，使公共機

4、房經(jīng)常需要安裝或更新各類軟件，這讓公共機房管理員必須耗費大量的時間安裝系統(tǒng)及應用軟件。1.4 公共機房的環(huán)境差公共機房的環(huán)境衛(wèi)生狀況不好，灰塵對計算機的破壞很大，易損壞機器內(nèi)部硬件，灰塵多了會覆蓋在主板上，灰塵會阻礙散熱器散熱，造成計算機內(nèi)部溫度過高，嚴重時會導致計算機經(jīng)常死機或者重啟，尤其是CPU風扇上灰塵過多，影響CPU散熱，會有燒毀CPU的可能，所以保持計算機機房環(huán)境整潔能有效避免灰塵對電腦的危害，延長計算機的使用壽命同時不良的衛(wèi)生條件也會影響上機人員的身體健康。機房室內(nèi)的溫度、濕度、電源穩(wěn)定性都會對計算機硬性的穩(wěn)定性、可靠性及使用壽命有很大影響，容易出現(xiàn)運行速度慢，頻繁死機，原件燒毀等

5、問題。2. 硬件設備的管理維護公共機房內(nèi)的計算機因為使用頻率高，硬件損壞率也高。為了保證機房正常運轉，硬件設備維護要及時。定期檢查接線，插口是否松動，定期打開機箱進行除塵，監(jiān)督上機人員正常開關機，并且關閉顯示器。建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的.更換，這樣保證機器的及時正常運行，從而保證了學校正常的教學秩序。3. 系統(tǒng)的維護和軟件的管理由于我院的公共機房是在不同時期建成的，機房的計算機就存在配置不同、品牌不同的情況，這給計算機的系統(tǒng)維護和軟件管理帶來了難度。目前，大多數(shù)高校計算機公共機房的軟件系統(tǒng)管理方法都是采用硬盤保護卡，它也是最行之有效的軟件系統(tǒng)管理方法。公共機房軟

6、件系統(tǒng)日常管理的主要任務是操作系統(tǒng)被破壞后的恢復和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。用硬盤保護卡實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的恢復技術已經(jīng)非常成熟了，只要將系統(tǒng)分區(qū)設置成“立即還原”，當系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，重新啟動計算機后，該分區(qū)就能恢復到原來的正常狀態(tài)。軟件安裝我們可以利用硬盤保護卡的網(wǎng)絡同傳功能，做好一臺母機，通過網(wǎng)絡同傳發(fā)送到各臺子機即可。同時硬盤保護卡還具有增量同傳斷點續(xù)傳、遠程喚醒、遠程重啟、遠程關機、自動分配接收端IP地址和主機名、CMOS參數(shù)保護和恢復功能等，根據(jù)軟件系統(tǒng)日常管理中的實際問題有選擇的使用，可以很方便、很高效的進行軟件系統(tǒng)管理。機房日常管理中我們經(jīng)常會需要重新做系統(tǒng)或更改系統(tǒng)設置，增刪應用

7、程序，在這過程中會意外造成系統(tǒng)破壞然后進行了保存，這樣每次開機還原的系統(tǒng)就不是原安全穩(wěn)定的系統(tǒng)了。所以，最好的方法是除了對系統(tǒng)進行保護以外，管理人員還應在系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、完整的情況下，應用ghost軟件進行備份。這樣即使系統(tǒng)出了問題，也可運用系統(tǒng)備份文件進行恢復系統(tǒng)。4. 計算機機房的病毒防護病毒是公共機房面臨的一大難題。由于公共機房上機人數(shù)眾多，機房內(nèi)的計算機難免被一些通過惡意網(wǎng)站、移動存儲等傳播的病毒所感染?，F(xiàn)在的計算機病毒具有破壞性、潛伏性和傳染性等特點，破壞性強、不易清除，再加上使用者計算機水平不一，公共機房計算機很容易感染病毒，而且一旦感染，可能造成整個局域網(wǎng)內(nèi)計算機都不能正常運行，

8、甚至造成全校范圍的影響。對付計算機病毒必須以預防為主，首先要及時給系統(tǒng)安裝補丁將系統(tǒng)漏洞給堵住，其次給每臺計算機安裝殺毒軟件和防火墻，防止計算機在使用的時候感染來自網(wǎng)絡或移動存儲的病毒，并且要定時更新病毒庫。5. 機房管理制度建設機房管理歷來是讓許多機房管理員頭疼的事。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機房管理，提高計算機的使用效率，保障公共機房的正常運作，制定出機房管理員崗位職責、計算機機房安全制度、學生上機守則、設備損壞賠償制度等規(guī)章制度。有了科學、合理、可行的規(guī)章制度，日常的機房管理工作就有章可循。作為機房管理員必須嚴格遵守規(guī)章制度對機房進行日常管理和維護。上機人員在使用計算機時，也必

9、須認真填寫上機記錄，遵守管理制度。針對機房管理中經(jīng)常出現(xiàn)故障機不能得到及時維修的問題，我們在機房中配備一本設備運行情況記錄本，用于上機學生進行登記，上機時如發(fā)現(xiàn)自己使用的計算機有故障要及時報修并填寫在設備運行情況記錄本上，機房管理員根據(jù)每天的學生填寫情況，進行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計算機故障的時間。維護人員對自己維護的計算機進行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理方法以及解決后的狀況，這樣不但可以掌握每臺計算機的工作狀況也可為今后的故障維修總結經(jīng)驗。6. 結束語公共機房的管理與維護是一既復雜繁瑣，又不斷重復的工作而且具有一定的不可預見性，因此，作為機房管理員必須不斷的學習相關的專業(yè)知識，不斷的進行總結

10、，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務水平。同時，還要有服務意識，得到上機人員的理解和配合，實現(xiàn)機房管理的科學化、規(guī)范化和人性化，為學院的計算機實踐教學提供良好的服務。第2篇：計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文猜這篇計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文范文對你應該有所幫助。大專計算機專業(yè)畢業(yè)論文計算機大專班學生應具備的教育教學能力趙喜明摘要:在信息技術課程教學中,信息技術教師是學習資源的設計者和開發(fā)者,是學生學習過程的指導者,是學生合作學習的組織者和協(xié)作者,是學生的學習伙伴,是信息化學習環(huán)境的管理者,是學生學習的評價者,是教學的研究者。為了順利地適應角色的轉變,成功地扮演好各種新角色,信息技術教師必須具備下面幾種能力:

11、整體教學設計能力;教學實施能力;教學監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術課。關鍵詞:信息技術;教學能力;教師在信息技術課程教學中,信息技術教師是學習資源的設計者和開發(fā)者,是學生學習過程的指導者,是學生合作學習的組織者和協(xié)作者,是學生的學習伙伴,是信息化學習環(huán)境的管理者,是學生學習的評價者,是教學的研究者。為了順利地適應角色的轉變,成功地扮演好各種新角色,信息技術教師必須具備下面幾種能力:整體教學設計能力;教學實施能力;教學監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術課。師范院校的計算機大專班學生就是未來的信息技術教師,在教育教學能力方面的培養(yǎng)就1整體教學設計能力

12、如何進行系統(tǒng)的、整體的教學設計,如何對教學過程中的各個要素及其關系進行統(tǒng)一地、協(xié)調地安排,如何用一種全新的教學設計的思想與方法來促進與改進教學工作,是目前信息技術教師急待發(fā)展的一種新能力。教師只有具備了系統(tǒng)化教學設計的能力,并用現(xiàn)代化的教學設計思想和方法指導教育教學信息化的環(huán)境下的教學,才能實現(xiàn)教學優(yōu)化。教育教學信息化的環(huán)境下的教學設計的主要內(nèi)容包括學習需求分析,確定學習目標、設計學習資源和認知工具、選擇認知工具和教學策略、對學習者的自主學習評價等等。首先,從設計的觀念與方向上,強調運用現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神,一切教學的安排應從學生的需求與特點出發(fā),改變以往只注重“教”,

13、而忽視“學”,造成學生被動接受、缺乏原創(chuàng)精神的現(xiàn)象?？衫肅AI課件,增設學生學習點、自學點,舉一反三,精講多練,探索學生自主學習教學模式。其次,從設計的策略上,強調運用系統(tǒng)觀和整合的思想,對教學過程中的各個要素進行全面的分析與研究,對其間關系進行協(xié)調的、整合的把握。同時強調設計中的問題解決策略,強調設計的創(chuàng)造性與靈活性。當前學校中開展的學過程,因此,教師應該把傳統(tǒng)教學策略和網(wǎng)絡教學策略結合起來,突出網(wǎng)絡特點,使之靈活運用到教學中去。其三,從設計的方法上,強調對學生的分析,強調師生之間關系和角色的重新定位,強調對教學過程的整體化設計,強調新的技術與教學過程的有機結合,強調合作學習、問題解決等教

14、學策略與方法在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。2教學實施能力2.1 綜合評價的能力。課堂設計幾個教學任務,任務按教學難度和順序進行設計,教師就應該全面、綜合地考慮和檢查諸如如何設定任務、在何處設定、如何完成任務、需要什么條件等問題,因此要求教師具有綜合評價能力。教師要以問題為導向,按照學生學習的思維,重點評價學生解決問題的過程。應當注意,學生完成任務方法多樣化、最優(yōu)化和美化性問題,教師適時提出建設性意見,指正和糾正學生操作。任務完成教師應及時對學生作品進行評價,可直接提問學生制作過程,從學生的回答和作品綜合進行評價,達到示范、鼓勵作用。2.2 教授內(nèi)容與教授方法相結合的能力。把教授內(nèi)容和教授方

15、法有機結合起來的能力就是對信息技術教師的新要,教師應該教給學生內(nèi)容和方法兩方面的知識。信息技術課程涉及許多軟件,信息技術教師的任務不是讓學生學習軟件,而是通過對軟件的學習讓學生學會處理信息的方式方法。設計的教學任務的目的是讓學生通過任務掌握處理類似問題的方式方法,任務的設定要聯(lián)系實際。2.3 協(xié)作性教學的能力?；趩栴}的學習,往往采用協(xié)作學習的形式,如采用分組形式進行問題研究的研究性學習模式,通過個體之間的相互影響,達到解決問題的目的。而教師的協(xié)作教學形式在工作中也是常見的,它能發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢,互相補充、取長補短,是問題解決中的有效方法一個信息技術教師必須具備與其他學科教師或專業(yè)人員進行成

16、功協(xié)作的能力,這能力也是教師培養(yǎng)學生合作能力的重要素質和經(jīng)驗背景。教師之間還可通過網(wǎng)絡等通訊手段可以進行超越時空和地域界限的協(xié)作,打破了以往封閉自鎖、將自己與他人隔離開來從事研究的局限。利用Internet網(wǎng)絡技術可以建立更為便捷、有效的協(xié)作關系,而且實現(xiàn)經(jīng)驗智慧的共享,獲得更廣泛、更有力的教學支持。2.4 促進學習者學習的能力?，F(xiàn)代教育的核心是把學生作為學習的主體,要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,教:設定教學任務后,在解決問題的初期,學生立即完成是很困難的,需要教師先進行必要的演示和提示,通過教師與學習者的協(xié)作,共同完成教學任務。由此可見這種能力不是單純傳遞知識的能力,不是從教師的方向如何傳

17、遞信息的方法,而是為了使學生自身能夠積極探究知識進行有效幫助的能力,強調幫助學習者建構知識體系的方法。2.5 實施教學的操控能力?，F(xiàn)代教學實施能力不僅包括講解能力和答疑能力,還應包括教師對教學媒體熟練的操控能力,尤其應重視網(wǎng)絡環(huán)境下的基于問題學習(PBL)和合作學習等現(xiàn)代學習方式下師生之間的調控能力。如軟硬件的操控能力,軟硬件故障應急處理能力,引導、演示、示疑,把握教學全局,控制教學流程等綜合操控能力。2.6 教師基本能力。合格的普通話。用普通話進行規(guī)范教學是合格教師的必備條件,都要在普通話上下功夫。寫一筆好板書。好的板書設計是將書本上的知識,學生的認識水平,教師對教材的理解融為一體,把抽象的

18、知識形象化、具體化、條理化,它可以給學生留下一個完整的印象,而且重點掌握的內(nèi)容一目了然。很好的口語表達能力。對教師口頭表達能力的起碼要求是通順、流利、準確、條理,較高要求是簡潔、生動、優(yōu)美、一名人民教師,為了完成教書育人的神圣使命,除了應具有高尚的師德和豐富的知識外,還必須要有一副好口才。作一套好課件。運用多媒體改善課堂教學,可以將知識表現(xiàn)形式多樣化,可以將抽象概念具體化,可以啟迪學生的發(fā)散思維,可以營造輕松愉悅的學習氛圍,發(fā)揮其最佳的教學效果。多媒體課件的制作已經(jīng)是教師職業(yè)必須掌握的技能之一,信息技術教師尤其應該加強研究,不斷制作出適合實際教學所需的好課件。3教學監(jiān)控能力教學是教師促進學生完成正確知識建構的過程,教師要在充分滿足學生個性需要的基礎上,對教學進行全面的監(jiān)控,教師的角色發(fā)生了變化,學生的學習形式又增加了利用媒體的獨立學習和協(xié)作學習,因此教學過程的復雜性和教師的角色變化,都對教師的監(jiān)控能力提出了許多新的要求。學生在計算機教室的學習,經(jīng)常在一定的學習情境中進行,并以任務為驅動的方式來完成學習,教學監(jiān)控必須從課堂監(jiān)控到情境監(jiān)控,從對集體監(jiān)控到對個人監(jiān)控、小組監(jiān)控和同伴關系的監(jiān)控。利用網(wǎng)絡支持教學通訊,用多媒體教學系統(tǒng)監(jiān)控、切換功