計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文(共2篇)-畢業(yè)論文

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文（共2篇）-畢業(yè)論文第1篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是精心整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。論文題目：淺論高職院校公共機(jī)房的管理與維護(hù)論文關(guān)鍵詞：機(jī)房管理機(jī)房管理制度計(jì)算機(jī)維護(hù)硬盤保護(hù)論文摘要：針對目前高職院校公共機(jī)房管理中普遍存在的問題，對如何管理好高職院校的公共計(jì)算機(jī)機(jī)房，充分發(fā)揮公共計(jì)算機(jī)機(jī)房在高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用，本文根據(jù)筆者多年的機(jī)房管理經(jīng)驗(yàn)，從硬件管理、軟件管理、制度建設(shè)等方面進(jìn)行了探討。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的

2、不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，高職院校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房已成為高職實(shí)踐教學(xué)中重要的教學(xué)場所。公共機(jī)房主要承擔(dān)全院學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課計(jì)算機(jī)專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)了學(xué)校以及來自其它部門的考試等任務(wù)，這就使公共機(jī)房的使用頻率大大地增加，因此對公共機(jī)房的設(shè)備管理、日常管理都提出了更高的要求。1. 公共機(jī)房管理普遍存在的問題1.1 公共機(jī)房管理員隊(duì)伍薄弱計(jì)算機(jī)機(jī)房管理事務(wù)繁雜，牽涉面廣，對計(jì)算機(jī)管理員的技術(shù)素質(zhì)、服務(wù)意識提出更高要求。機(jī)房管理工作主要包括：機(jī)房軟硬件維護(hù)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程安排、環(huán)境衛(wèi)生管理、機(jī)房安全管理、機(jī)房資產(chǎn)管理等。1.2 軟硬件故障頻繁公

3、共機(jī)房計(jì)算機(jī)使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在日常的使用過程中，計(jì)算機(jī)的硬件經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的故障，如：因計(jì)算機(jī)的移動(dòng)造成計(jì)算機(jī)掉電、硬件松動(dòng)，鍵盤、鼠標(biāo)、耳機(jī)等易耗品損壞顯得更為突出。同時(shí)也會出現(xiàn)人為破壞，有些由于機(jī)房的計(jì)算機(jī)安全設(shè)置不到位，學(xué)生有意無意的使用刪除命令、格式化命令、修改CMOS或注冊表，造成系統(tǒng)被破壞。有的人會隨意更改IP地址，可能導(dǎo)致局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)IP沖突。1.3 軟件維護(hù)難度大公共機(jī)房承擔(dān)著各種教學(xué)，且不同年級、不同專業(yè)有不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要各種不同的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)操作系統(tǒng)經(jīng)常要安裝補(bǔ)丁，殺毒軟件不斷更新病毒庫。再加上要對應(yīng)對各類考試、培訓(xùn)與平時(shí)的課外上機(jī)，使公共機(jī)

4、房經(jīng)常需要安裝或更新各類軟件，這讓公共機(jī)房管理員必須耗費(fèi)大量的時(shí)間安裝系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。1.4 公共機(jī)房的環(huán)境差公共機(jī)房的環(huán)境衛(wèi)生狀況不好，灰塵對計(jì)算機(jī)的破壞很大，易損壞機(jī)器內(nèi)部硬件，灰塵多了會覆蓋在主板上，灰塵會阻礙散熱器散熱，造成計(jì)算機(jī)內(nèi)部溫度過高，嚴(yán)重時(shí)會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)經(jīng)常死機(jī)或者重啟，尤其是CPU風(fēng)扇上灰塵過多，影響CPU散熱，會有燒毀CPU的可能，所以保持計(jì)算機(jī)機(jī)房環(huán)境整潔能有效避免灰塵對電腦的危害，延長計(jì)算機(jī)的使用壽命同時(shí)不良的衛(wèi)生條件也會影響上機(jī)人員的身體健康。機(jī)房室內(nèi)的溫度、濕度、電源穩(wěn)定性都會對計(jì)算機(jī)硬性的穩(wěn)定性、可靠性及使用壽命有很大影響，容易出現(xiàn)運(yùn)行速度慢，頻繁死機(jī)，原件燒毀等

5、問題。2. 硬件設(shè)備的管理維護(hù)公共機(jī)房內(nèi)的計(jì)算機(jī)因?yàn)槭褂妙l率高，硬件損壞率也高。為了保證機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)，硬件設(shè)備維護(hù)要及時(shí)。定期檢查接線，插口是否松動(dòng)，定期打開機(jī)箱進(jìn)行除塵，監(jiān)督上機(jī)人員正常開關(guān)機(jī)，并且關(guān)閉顯示器。建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設(shè)備得以及時(shí)的.更換，這樣保證機(jī)器的及時(shí)正常運(yùn)行，從而保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。3. 系統(tǒng)的維護(hù)和軟件的管理由于我院的公共機(jī)房是在不同時(shí)期建成的，機(jī)房的計(jì)算機(jī)就存在配置不同、品牌不同的情況，這給計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)和軟件管理帶來了難度。目前，大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的軟件系統(tǒng)管理方法都是采用硬盤保護(hù)卡，它也是最行之有效的軟件系統(tǒng)管理方法。公共機(jī)房軟

6、件系統(tǒng)日常管理的主要任務(wù)是操作系統(tǒng)被破壞后的恢復(fù)和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。用硬盤保護(hù)卡實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的恢復(fù)技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，只要將系統(tǒng)分區(qū)設(shè)置成“立即還原”，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，該分區(qū)就能恢復(fù)到原來的正常狀態(tài)。軟件安裝我們可以利用硬盤保護(hù)卡的網(wǎng)絡(luò)同傳功能，做好一臺母機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)同傳發(fā)送到各臺子機(jī)即可。同時(shí)硬盤保護(hù)卡還具有增量同傳斷點(diǎn)續(xù)傳、遠(yuǎn)程喚醒、遠(yuǎn)程重啟、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、自動(dòng)分配接收端IP地址和主機(jī)名、CMOS參數(shù)保護(hù)和恢復(fù)功能等，根據(jù)軟件系統(tǒng)日常管理中的實(shí)際問題有選擇的使用，可以很方便、很高效的進(jìn)行軟件系統(tǒng)管理。機(jī)房日常管理中我們經(jīng)常會需要重新做系統(tǒng)或更改系統(tǒng)設(shè)置，增刪應(yīng)用

7、程序，在這過程中會意外造成系統(tǒng)破壞然后進(jìn)行了保存，這樣每次開機(jī)還原的系統(tǒng)就不是原安全穩(wěn)定的系統(tǒng)了。所以，最好的方法是除了對系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)以外，管理人員還應(yīng)在系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、完整的情況下，應(yīng)用ghost軟件進(jìn)行備份。這樣即使系統(tǒng)出了問題，也可運(yùn)用系統(tǒng)備份文件進(jìn)行恢復(fù)系統(tǒng)。4. 計(jì)算機(jī)機(jī)房的病毒防護(hù)病毒是公共機(jī)房面臨的一大難題。由于公共機(jī)房上機(jī)人數(shù)眾多，機(jī)房內(nèi)的計(jì)算機(jī)難免被一些通過惡意網(wǎng)站、移動(dòng)存儲等傳播的病毒所感染。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性、潛伏性和傳染性等特點(diǎn)，破壞性強(qiáng)、不易清除，再加上使用者計(jì)算機(jī)水平不一，公共機(jī)房計(jì)算機(jī)很容易感染病毒，而且一旦感染，可能造成整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)都不能正常運(yùn)行，

8、甚至造成全校范圍的影響。對付計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主，首先要及時(shí)給系統(tǒng)安裝補(bǔ)丁將系統(tǒng)漏洞給堵住，其次給每臺計(jì)算機(jī)安裝殺毒軟件和防火墻，防止計(jì)算機(jī)在使用的時(shí)候感染來自網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲的病毒，并且要定時(shí)更新病毒庫。5. 機(jī)房管理制度建設(shè)機(jī)房管理歷來是讓許多機(jī)房管理員頭疼的事。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機(jī)房管理，提高計(jì)算機(jī)的使用效率，保障公共機(jī)房的正常運(yùn)作，制定出機(jī)房管理員崗位職責(zé)、計(jì)算機(jī)機(jī)房安全制度、學(xué)生上機(jī)守則、設(shè)備損壞賠償制度等規(guī)章制度。有了科學(xué)、合理、可行的規(guī)章制度，日常的機(jī)房管理工作就有章可循。作為機(jī)房管理員必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度對機(jī)房進(jìn)行日常管理和維護(hù)。上機(jī)人員在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，也必

9、須認(rèn)真填寫上機(jī)記錄，遵守管理制度。針對機(jī)房管理中經(jīng)常出現(xiàn)故障機(jī)不能得到及時(shí)維修的問題，我們在機(jī)房中配備一本設(shè)備運(yùn)行情況記錄本，用于上機(jī)學(xué)生進(jìn)行登記，上機(jī)時(shí)如發(fā)現(xiàn)自己使用的計(jì)算機(jī)有故障要及時(shí)報(bào)修并填寫在設(shè)備運(yùn)行情況記錄本上，機(jī)房管理員根據(jù)每天的學(xué)生填寫情況，進(jìn)行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計(jì)算機(jī)故障的時(shí)間。維護(hù)人員對自己維護(hù)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理方法以及解決后的狀況，這樣不但可以掌握每臺計(jì)算機(jī)的工作狀況也可為今后的故障維修總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。6. 結(jié)束語公共機(jī)房的管理與維護(hù)是一既復(fù)雜繁瑣，又不斷重復(fù)的工作而且具有一定的不可預(yù)見性，因此，作為機(jī)房管理員必須不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，不斷的進(jìn)行總結(jié)

10、，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，還要有服務(wù)意識，得到上機(jī)人員的理解和配合，實(shí)現(xiàn)機(jī)房管理的科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，為學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提供良好的服務(wù)。第2篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文猜這篇計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)論文范文對你應(yīng)該有所幫助。大專計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)大專班學(xué)生應(yīng)具備的教育教學(xué)能力趙喜明摘要:在信息技術(shù)課程教學(xué)中,信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者,是教學(xué)的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,成功地扮演好各種新角色,信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力:

11、整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力;教學(xué)實(shí)施能力;教學(xué)監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)能力;教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中,信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者,是教學(xué)的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,成功地扮演好各種新角色,信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力:整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力;教學(xué)實(shí)施能力;教學(xué)監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力,才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。師范院校的計(jì)算機(jī)大專班學(xué)生就是未來的信息技術(shù)教師,在教育教學(xué)能力方面的培養(yǎng)就1整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力

12、如何進(jìn)行系統(tǒng)的、整體的教學(xué)設(shè)計(jì),如何對教學(xué)過程中的各個(gè)要素及其關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)一地、協(xié)調(diào)地安排,如何用一種全新的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想與方法來促進(jìn)與改進(jìn)教學(xué)工作,是目前信息技術(shù)教師急待發(fā)展的一種新能力。教師只有具備了系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,并用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)教育教學(xué)信息化的環(huán)境下的教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。教育教學(xué)信息化的環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)需求分析,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源和認(rèn)知工具、選擇認(rèn)知工具和教學(xué)策略、對學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)評價(jià)等等。首先,從設(shè)計(jì)的觀念與方向上,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神,一切教學(xué)的安排應(yīng)從學(xué)生的需求與特點(diǎn)出發(fā),改變以往只注重“教”,

13、而忽視“學(xué)”,造成學(xué)生被動(dòng)接受、缺乏原創(chuàng)精神的現(xiàn)象?？衫肅AI課件,增設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)、自學(xué)點(diǎn),舉一反三,精講多練,探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。其次,從設(shè)計(jì)的策略上,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)觀和整合的思想,對教學(xué)過程中的各個(gè)要素進(jìn)行全面的分析與研究,對其間關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)的、整合的把握。同時(shí)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的問題解決策略,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性與靈活性。當(dāng)前學(xué)校中開展的學(xué)過程,因此,教師應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)策略和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略結(jié)合起來,突出網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),使之靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。其三,從設(shè)計(jì)的方法上,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的分析,強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系和角色的重新定位,強(qiáng)調(diào)對教學(xué)過程的整體化設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)新的技術(shù)與教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、問題解決等教

14、學(xué)策略與方法在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位與作用。2教學(xué)實(shí)施能力2.1 綜合評價(jià)的能力。課堂設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)任務(wù),任務(wù)按教學(xué)難度和順序進(jìn)行設(shè)計(jì),教師就應(yīng)該全面、綜合地考慮和檢查諸如如何設(shè)定任務(wù)、在何處設(shè)定、如何完成任務(wù)、需要什么條件等問題,因此要求教師具有綜合評價(jià)能力。教師要以問題為導(dǎo)向,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的思維,重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生解決問題的過程。應(yīng)當(dāng)注意,學(xué)生完成任務(wù)方法多樣化、最優(yōu)化和美化性問題,教師適時(shí)提出建設(shè)性意見,指正和糾正學(xué)生操作。任務(wù)完成教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià),可直接提問學(xué)生制作過程,從學(xué)生的回答和作品綜合進(jìn)行評價(jià),達(dá)到示范、鼓勵(lì)作用。2.2 教授內(nèi)容與教授方法相結(jié)合的能力。把教授內(nèi)容和教授方

15、法有機(jī)結(jié)合起來的能力就是對信息技術(shù)教師的新要,教師應(yīng)該教給學(xué)生內(nèi)容和方法兩方面的知識。信息技術(shù)課程涉及許多軟件,信息技術(shù)教師的任務(wù)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件,而是通過對軟件的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會處理信息的方式方法。設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的目的是讓學(xué)生通過任務(wù)掌握處理類似問題的方式方法,任務(wù)的設(shè)定要聯(lián)系實(shí)際。2.3 協(xié)作性教學(xué)的能力?；趩栴}的學(xué)習(xí),往往采用協(xié)作學(xué)習(xí)的形式,如采用分組形式進(jìn)行問題研究的研究性學(xué)習(xí)模式,通過個(gè)體之間的相互影響,達(dá)到解決問題的目的。而教師的協(xié)作教學(xué)形式在工作中也是常見的,它能發(fā)揮教師各自的優(yōu)勢,互相補(bǔ)充、取長補(bǔ)短,是問題解決中的有效方法一個(gè)信息技術(shù)教師必須具備與其他學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員進(jìn)行成

16、功協(xié)作的能力,這能力也是教師培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)背景。教師之間還可通過網(wǎng)絡(luò)等通訊手段可以進(jìn)行超越時(shí)空和地域界限的協(xié)作,打破了以往封閉自鎖、將自己與他人隔離開來從事研究的局限。利用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立更為便捷、有效的協(xié)作關(guān)系,而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)智慧的共享,獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持。2.4 促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代教育的核心是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教:設(shè)定教學(xué)任務(wù)后,在解決問題的初期,學(xué)生立即完成是很困難的,需要教師先進(jìn)行必要的演示和提示,通過教師與學(xué)習(xí)者的協(xié)作,共同完成教學(xué)任務(wù)。由此可見這種能力不是單純傳遞知識的能力,不是從教師的方向如何傳

17、遞信息的方法,而是為了使學(xué)生自身能夠積極探究知識進(jìn)行有效幫助的能力,強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識體系的方法。2.5 實(shí)施教學(xué)的操控能力?，F(xiàn)代教學(xué)實(shí)施能力不僅包括講解能力和答疑能力,還應(yīng)包括教師對教學(xué)媒體熟練的操控能力,尤其應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于問題學(xué)習(xí)(PBL)和合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式下師生之間的調(diào)控能力。如軟硬件的操控能力,軟硬件故障應(yīng)急處理能力,引導(dǎo)、演示、示疑,把握教學(xué)全局,控制教學(xué)流程等綜合操控能力。2.6 教師基本能力。合格的普通話。用普通話進(jìn)行規(guī)范教學(xué)是合格教師的必備條件,都要在普通話上下功夫。寫一筆好板書。好的板書設(shè)計(jì)是將書本上的知識,學(xué)生的認(rèn)識水平,教師對教材的理解融為一體,把抽象的

18、知識形象化、具體化、條理化,它可以給學(xué)生留下一個(gè)完整的印象,而且重點(diǎn)掌握的內(nèi)容一目了然。很好的口語表達(dá)能力。對教師口頭表達(dá)能力的起碼要求是通順、流利、準(zhǔn)確、條理,較高要求是簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美、一名人民教師,為了完成教書育人的神圣使命,除了應(yīng)具有高尚的師德和豐富的知識外,還必須要有一副好口才。作一套好課件。運(yùn)用多媒體改善課堂教學(xué),可以將知識表現(xiàn)形式多樣化,可以將抽象概念具體化,可以啟迪學(xué)生的發(fā)散思維,可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果。多媒體課件的制作已經(jīng)是教師職業(yè)必須掌握的技能之一,信息技術(shù)教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)研究,不斷制作出適合實(shí)際教學(xué)所需的好課件。3教學(xué)監(jiān)控能力教學(xué)是教師促進(jìn)學(xué)生完成正確知識建構(gòu)的過程,教師要在充分滿足學(xué)生個(gè)性需要的基礎(chǔ)上,對教學(xué)進(jìn)行全面的監(jiān)控,教師的角色發(fā)生了變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式又增加了利用媒體的獨(dú)立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),因此教學(xué)過程的復(fù)雜性和教師的角色變化,都對教師的監(jiān)控能力提出了許多新的要求。學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室的學(xué)習(xí),經(jīng)常在一定的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行,并以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的方式來完成學(xué)習(xí),教學(xué)監(jiān)控必須從課堂監(jiān)控到情境監(jiān)控,從對集體監(jiān)控到對個(gè)人監(jiān)控、小組監(jiān)控和同伴關(guān)系的監(jiān)控。利用網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)通訊,用多媒體教學(xué)系統(tǒng)監(jiān)控、切換功