第二篇小組建設(shè)及培訓(xùn)——實(shí)現(xiàn)271高效課堂的保障

1、第二篇小組建設(shè)及培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“271高效課堂”的保障一、小組建構(gòu)（一）小組建設(shè)的意義高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。給小組建設(shè)打個(gè)形象的比喻，原來(lái)的課堂學(xué)習(xí)，只有教師是火車(chē)頭，學(xué)生全是拖車(chē)車(chē)廂，車(chē)速自然無(wú)法提高，現(xiàn)在每一個(gè)小組都是動(dòng)車(chē)，每個(gè)動(dòng)車(chē)的動(dòng)力合起來(lái)，整個(gè)班級(jí)就變成了一列風(fēng)馳電掣的“動(dòng)車(chē)組”。（二）271高效課堂的三駕馬車(chē)高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)行政小組、高效學(xué)習(xí)科研小組。這三個(gè)小組被譽(yù)為271高效課堂的“三駕馬車(chē)”。1. 271高效學(xué)習(xí)小組：每個(gè)小組由6名同學(xué)組成，根據(jù)

2、學(xué)習(xí)能力分為AABBCC三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有組訓(xùn)、組規(guī)、組約、組歌，打造小組精神，讓學(xué)生在“比學(xué)趕幫超”中做學(xué)習(xí)的主人。這種“組內(nèi)異質(zhì)”構(gòu)成的小組，是一個(gè)班級(jí)的縮影；而各小組間是同質(zhì)的，體現(xiàn)的是均衡優(yōu)質(zhì)。這樣每一個(gè)小組構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在這個(gè)共同體里，大家一榮俱榮，一恥俱恥，為了小組榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都無(wú)一例外地竭盡全力，也就是說(shuō)，每個(gè)人都有了責(zé)任，而有了責(zé)任之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)從短暫走向長(zhǎng)久。于是，合作就有了理想的效果。把每個(gè)小組比作班級(jí)“動(dòng)車(chē)組”的一個(gè)個(gè)動(dòng)力車(chē)廂，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)快速前行。實(shí)操方案：（1）小組組建：。人員構(gòu)成：高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合

3、作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。（這里我們大家應(yīng)該注意，我們班主任在劃分小組時(shí)，往往只注重了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和智力水平，而忽視了學(xué)生的個(gè)性特征和家庭背景等方面的因素。這需要我們班主任事先搞好調(diào)查，求助于班委同學(xué)甚至是普通同學(xué)，得到翔實(shí)的資料。做好小組城鄉(xiāng)學(xué)生、性格內(nèi)向外向?qū)W生等的組合，這樣才會(huì)使他們互相學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、改進(jìn)。）組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)

4、造了條件。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成9個(gè)合作小組。選好組長(zhǎng)：a首先從全班挑選出9名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)（1人）與組員（4人），并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。b注意事項(xiàng)：a要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個(gè)理想的位置。待優(yōu)生原則上各小組平

5、衡分配，所在的小組成員其關(guān)系不錯(cuò)，能夠構(gòu)建起家庭式的和諧關(guān)系，互相幫助，能夠使其在小組建設(shè)中發(fā)揮一定作用。b男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為何呢？一般而言，女生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)相對(duì)潦草，這樣男女生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)空間幾何時(shí)可以互幫互助，共同進(jìn)步。（當(dāng)然，這一點(diǎn)也視不同班級(jí)的具體情況而定）2271高效學(xué)習(xí)行政小組：每個(gè)班都設(shè)常務(wù)班委、自檢委、值周班長(zhǎng)（任職一周）、值日班長(zhǎng)（任職一天），實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主

6、人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開(kāi)始走向自強(qiáng)。實(shí)操方案：Oi班級(jí)常務(wù)班委有同學(xué)投票選出，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員、生活委員，任職期限由各班自定，但要保持穩(wěn)定性。具體職責(zé)見(jiàn)“常務(wù)班委職責(zé)要求”。 自檢委組長(zhǎng)和成員也由同學(xué)選出，自檢委成員要正氣、負(fù)責(zé)、細(xì)心，主要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的檢查工作。有彈劾班委的權(quán)利。 值日班長(zhǎng)由本班學(xué)生輪流擔(dān)任，每人任職一天，主要負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理，如檢查值日、填寫(xiě)“值日班長(zhǎng)贈(zèng)言”、維持紀(jì)律等。（具體見(jiàn)“值日班長(zhǎng)要求”）®值周班長(zhǎng)由班級(jí)常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，每周輪流一次，主要職責(zé)是培訓(xùn)值日班長(zhǎng)，幫助值日班長(zhǎng)做好每天的工作。每周對(duì)本

7、周值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。3271高效學(xué)習(xí)科研小組：我們?nèi)∠麑W(xué)科課代表制，實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制，任課教師是每個(gè)研究小組的特殊成員，每個(gè)學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入研究小組，研究小組每周定期交流學(xué)科學(xué)習(xí)情況，教師虛心征求學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。實(shí)操方案：每小組每科都有一名學(xué)科組長(zhǎng)，每班的學(xué)科組長(zhǎng)和學(xué)科班長(zhǎng)、任課教師共同組成了本班的高效學(xué)習(xí)科研小組。學(xué)科組長(zhǎng)每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組本學(xué)科學(xué)案的收

8、繳、課堂活動(dòng)的組織、討論、小組培訓(xùn)等，小組內(nèi)每個(gè)成員都擔(dān)任一定學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)，因此，小組成員間能夠形成相互配合和相互制約的關(guān)系，促進(jìn)小組建設(shè)健康、有序發(fā)展。學(xué)科班長(zhǎng)由班級(jí)各層次的學(xué)生組成，老師通過(guò)召開(kāi)高效科研小組的會(huì)議，能夠了解班級(jí)學(xué)生本科學(xué)習(xí)的情況，并虛心征求學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。二、小組管理（一）管理的意義老師們要明確一個(gè)理念：教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，教學(xué)不僅是教知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力，提高整個(gè)學(xué)習(xí)小組的管理水平和學(xué)習(xí)水平比教給學(xué)生知識(shí)更為重要。老師要充分認(rèn)識(shí)高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的動(dòng)車(chē)組分動(dòng)力機(jī)的作用，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)

9、里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，我們的小組學(xué)習(xí)才能真正高效。首先要搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，每個(gè)人都為捍衛(wèi)小團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而學(xué)，就能用團(tuán)隊(duì)的力量教育人、影響人，長(zhǎng)此以往才能形成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)小組間不是為競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)，而是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中發(fā)展。無(wú)時(shí)無(wú)刻地激發(fā)著每個(gè)組員學(xué)習(xí)的熱情與欲望。（二）271高效學(xué)習(xí)小組的管理：1.打造小組凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，是一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，每個(gè)人都有極強(qiáng)的向心力并積極的為小組做貢獻(xiàn)，有明確的集體意識(shí)，“組榮我榮，組恥我恥”，小組便是自己成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。實(shí)操方案：要打造這樣一個(gè)小組

10、，則必須做好以下幾件事。（1）培訓(xùn)一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實(shí)踐告訴我們，一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，對(duì)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。（2）起一個(gè)響亮的名字。組名要響亮，有寓意，體現(xiàn)本組特色，必須通過(guò)小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)后決定。（3）編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。我們將小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為AABBCC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)的代碼便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。這樣既便于組長(zhǎng)分工一一小組內(nèi)成員分層討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到

11、互教互助上來(lái)，減少或避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生。（4）制定本組的組規(guī)章程，甚至可以有組歌（談獲獎(jiǎng)感言后可以合唱組歌），也可以自己設(shè)計(jì)組旗。（5）制定小組共同奮斗目標(biāo)有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。當(dāng)然，奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，有三年的長(zhǎng)期目標(biāo)，有一學(xué)期的中期目標(biāo)，也有一天和一節(jié)課的短期目標(biāo)。用目標(biāo)引領(lǐng)前進(jìn)的方向，用目標(biāo)的達(dá)成證明本組是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的戰(zhàn)斗集體。（6）制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個(gè)題目的完成。（7）建立小組內(nèi)的合作機(jī)制

12、和監(jiān)督機(jī)制組長(zhǎng)通過(guò)召開(kāi)小組會(huì)議，倡導(dǎo)“我為人人，人人為我”的合作意識(shí)，努力構(gòu)建家庭式的小組親情關(guān)系，小組便是自己成長(zhǎng)和發(fā)展的場(chǎng)所，小組其他成員是幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家庭成員，整個(gè)小組便是相親相愛(ài)的一家人。這樣，合作、幫助和發(fā)展才會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生。在小組中，每個(gè)成員都擔(dān)任一定的職務(wù)（學(xué)科組長(zhǎng)），每個(gè)組員都是小組這個(gè)大家庭中不可或缺的一員，就一定要為家庭增光添彩，小組成員本著為兄弟姐妹負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)正、副組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)之間的互相監(jiān)督、提醒、協(xié)作，保障小組良好的學(xué)習(xí)秩序和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中發(fā)展的目的。2. 小組培訓(xùn)。建立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，要從注重形式到講求實(shí)

13、效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，培訓(xùn)至關(guān)重要。培訓(xùn)是保持小組凝聚力和生命力的動(dòng)力機(jī)。在小組建設(shè)過(guò)程中，需要做以下幾方面的培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)小組長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價(jià)值認(rèn)同，打造積極、向上的小組文化，使整個(gè)小組團(tuán)結(jié)、有序、共同發(fā)展。實(shí)操方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一：明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；O1小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高

14、效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二：定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。在昌樂(lè)二中小組長(zhǎng)的培訓(xùn)上，趙校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)就親自為組長(zhǎng)作指導(dǎo)，明確小組長(zhǎng)的責(zé)任，并為他們提供實(shí)際有效的方法指導(dǎo)。校長(zhǎng)都能來(lái)幫我們培訓(xùn)小組長(zhǎng)，

15、更何況我們與學(xué)生朝夕相處的老師呢？通過(guò)小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三：給小組長(zhǎng)加“自助餐”。小組長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)?！白灾汀睉?yīng)注意的問(wèn)題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對(duì)性習(xí)題有答案；量上由小到大；對(duì)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)，這實(shí)際上鍛煉了組長(zhǎng)的自學(xué)能力。第四：幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培養(yǎng)各學(xué)科組長(zhǎng)，一定讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任本學(xué)科班長(zhǎng)，這樣既能給常務(wù)小組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五：適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，

16、可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿(mǎn)足之后，會(huì)向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿(mǎn)足生存和安全需要的情況下，小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿(mǎn)足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到這種自我滿(mǎn)足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿(mǎn)足、榮耀感，這是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動(dòng)力和源泉。第六：經(jīng)驗(yàn)交流，給予榮譽(yù)。定期召開(kāi)的小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，給出小組長(zhǎng)一定的時(shí)間交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，每班評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)）并給予表?yè)P(yáng)。（2）小組成員的分層培訓(xùn)實(shí)操方案：O統(tǒng)一培訓(xùn)。未來(lái)社會(huì)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，三十年后也

17、就是2040年，我們國(guó)家的富裕程度要達(dá)到西方中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，你們?nèi)旰笫撬氖甙藲q，你們是社會(huì)的中堅(jiān)，那個(gè)時(shí)候你們會(huì)代表中國(guó)到世界上打拼，你們會(huì)代表中國(guó)與日本、美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，那時(shí)的你們，需要具備什么素質(zhì)。你們可能會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)，那你們一定要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，有良好的大局觀。你們要與別人合作，共同完成一項(xiàng)較大的工作。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。你要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，這是你的立足之本。你要學(xué)會(huì)與人溝通，談判、表述簡(jiǎn)明、得體，有力度。合作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力、溝通能力、有思想，這些能力與意識(shí)，是我們的人生所必需的，但現(xiàn)在你們具

18、備嗎？因此，我們從現(xiàn)在起就要學(xué)習(xí)、鍛煉自己這方面的能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作，與小組成員互幫互助，鍛煉合作和溝通能力；通過(guò)展示、點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對(duì)未來(lái)自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。特優(yōu)生培訓(xùn)a領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：未來(lái)社會(huì)最需要的是高級(jí)管理人才，我們能通過(guò)自己的努力學(xué)到自己需要的知識(shí)，同時(shí)還要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)在小組內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動(dòng)小組學(xué)習(xí)，鍛煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)。b加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們講題的過(guò)程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助差生不

19、但不會(huì)影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。C尖子生通過(guò)在組內(nèi)幫助其他學(xué)生，收獲到其他學(xué)生的感激，獲得尊重，收獲在同學(xué)中良好的人脈，實(shí)現(xiàn)精神的滿(mǎn)足和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正是這種精神的動(dòng)力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來(lái)，促進(jìn)小組的良性發(fā)展。2優(yōu)秀生培訓(xùn)。優(yōu)秀生是小組的中堅(jiān)力量，優(yōu)秀生積極性的調(diào)動(dòng)，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。a. 思想引領(lǐng)。未來(lái)社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己合作、交流、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，高效課堂為我們提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。b. 參與合作。就學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力來(lái)說(shuō)，在高效課堂小組合作學(xué)習(xí)中，我

20、們受益最大。幫助C層同學(xué)講解題目幫他們學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程，也是自己鞏固、提高的過(guò)程。因?yàn)橐粋€(gè)題目，你可能能解出來(lái)，但不一定能教會(huì)別人。這是因?yàn)槟銓?duì)題目、題型和知識(shí)的理解仍然不夠深入、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個(gè)梳理做題思路、加深題目理解、總結(jié)規(guī)律方法的過(guò)程，能將自己對(duì)問(wèn)題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)，形成能力。同時(shí)，你存在不會(huì)的問(wèn)題還可以向A層學(xué)生請(qǐng)教，解決了自身存在的問(wèn)題。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對(duì)你的尊重和感激；請(qǐng)教別人，學(xué)會(huì)知識(shí)：這樣的課堂，何樂(lè)而不為呢？3待優(yōu)生培訓(xùn)a.思想引領(lǐng)。高效課堂和小組合作學(xué)習(xí)目的是使每個(gè)同學(xué)都能

21、參與到課堂中來(lái)，這正為待優(yōu)生提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組的督促學(xué)到通過(guò)自己努力能夠?qū)W到的，通過(guò)討論學(xué)會(huì)在自學(xué)過(guò)程中不會(huì)的，通過(guò)展示加深印象，獲得肯定，增強(qiáng)自信心。小組合作學(xué)習(xí)給了他們更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)由不學(xué)到學(xué)的轉(zhuǎn)變，由學(xué)得少到學(xué)得多的轉(zhuǎn)變。這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足感激勵(lì)其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。b.行為規(guī)范。待優(yōu)生最缺乏的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，賦予其一定的職責(zé)，明確自身的責(zé)任，率先垂范。發(fā)揮小組的監(jiān)督作用，針對(duì)他們學(xué)習(xí)中不好的習(xí)慣適時(shí)提醒，逐步改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c. 適時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與

22、及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，課堂上即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。這需要老師和組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。（二）271高效學(xué)習(xí)行政小組培訓(xùn)；271高效學(xué)習(xí)行政小組包括常務(wù)班委、自檢委、值周班長(zhǎng)（任職一周）、值日班長(zhǎng)（任職一天），實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開(kāi)始走向自強(qiáng)。1.常務(wù)班委培訓(xùn)實(shí)操方案：常務(wù)班委是班級(jí)日常行政工作的執(zhí)行者，也是班級(jí)事務(wù)的負(fù)責(zé)者，常務(wù)班委是班級(jí)管理的骨架，常務(wù)班委的培訓(xùn)，是班級(jí)日常工作有條不紊的開(kāi)展的保障。班級(jí)常務(wù)班委有同學(xué)投

23、票選出，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員、生活委員，任職期限由各班自定，但要保持穩(wěn)定性。 明確常務(wù)班委的職責(zé)及分工。班委會(huì)成員必須正氣、有責(zé)任心，不斷鍛煉自己的組織和溝通能力。 班主任每周召開(kāi)一次常務(wù)班委會(huì)，班委會(huì)成員匯報(bào)本班一周在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提交班委會(huì)商量解決。班委會(huì)成員本著為班級(jí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，群策群力，共同商量出解決方案。2. 自檢委培訓(xùn)自檢委主要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的檢查工作，是班級(jí)各項(xiàng)工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)各檢察機(jī)關(guān)。有彈劾班委的權(quán)利。組長(zhǎng)和成員也由同學(xué)選出，自檢委成員要正氣、負(fù)責(zé)、細(xì)心。自檢委每周召開(kāi)一次會(huì)議，反映班級(jí)工作中的閃光點(diǎn)，評(píng)選優(yōu)秀班委和優(yōu)

24、秀值日、值周班長(zhǎng)；指出班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，提交班委會(huì)研究，提供對(duì)班級(jí)工作好的建議和做法。3. 值日班長(zhǎng)培訓(xùn)值日班長(zhǎng)制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng)，使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé)，維護(hù)班級(jí)利益，審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情，體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。思想引領(lǐng)。a每個(gè)人都是班級(jí)的一員，班級(jí)是我家，我們都愛(ài)他。在班級(jí)中，我為人人，人人為我。班級(jí)通過(guò)值日班長(zhǎng)制度，為每個(gè)同學(xué)提供了鍛煉自我、發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力的平臺(tái)。每位同學(xué)一定以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，擔(dān)任值日班長(zhǎng)，服務(wù)大家，成長(zhǎng)自我。b.要有責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)之心，對(duì)別人負(fù)責(zé)之

25、心，對(duì)集體負(fù)責(zé)之心，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)之心，對(duì)世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來(lái)。為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性，值周班長(zhǎng)在前一周周末對(duì)下一周擔(dān)任值日班長(zhǎng)的同學(xué)召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)：a.總結(jié)上一周值日班長(zhǎng)工作的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題在下一周要注意避免、改正。b.明確值日班長(zhǎng)的職責(zé)，c.提醒值日班長(zhǎng)下周工作中的注意事項(xiàng)。3值日班長(zhǎng)要向班主任或常務(wù)班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長(zhǎng)的建議；4每天值日結(jié)束要寫(xiě)出班級(jí)日志，對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)；值日班長(zhǎng)在班級(jí)日志中記錄班級(jí)每節(jié)課的上課及同學(xué)表現(xiàn)情況，對(duì)表現(xiàn)較好的課堂和表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律和表現(xiàn)較差的同學(xué)提出批評(píng)并反饋給班主任，便于

26、班主任開(kāi)展班級(jí)工作。5對(duì)第二天值日班長(zhǎng)工作提出建議。針對(duì)今天班級(jí)工作中課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、常規(guī)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題提醒第二天值日班長(zhǎng)注意，亟待解決的問(wèn)題可同常務(wù)班長(zhǎng)一起直接召開(kāi)班委會(huì)研究商量出解決方案。4. 值周班長(zhǎng)培訓(xùn)；值周班長(zhǎng)由班級(jí)常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，每周輪流一次，主要職責(zé)是培訓(xùn)值日班長(zhǎng)，幫助值日班長(zhǎng)做好每天的工作。每周對(duì)本周值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。實(shí)操方案：1值周班長(zhǎng)主要由班級(jí)常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，這部分學(xué)生對(duì)班級(jí)日常事務(wù)比較熟悉，處理問(wèn)題比較有經(jīng)驗(yàn)，工作比較細(xì)致，考慮比較周全，有責(zé)任心。因此，他們擔(dān)任值周班長(zhǎng)，能夠提醒、幫助值日班長(zhǎng)做好每天的工作，遇到問(wèn)題教會(huì)其處理問(wèn)

27、題的方法，不但有利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行和嚴(yán)密周到，還能幫值日班長(zhǎng)提高工作能力。2值周班長(zhǎng)在前一周周末對(duì)下一周擔(dān)任值日班長(zhǎng)的同學(xué)召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)：a.帶領(lǐng)值日班長(zhǎng)學(xué)習(xí)“值日班長(zhǎng)制度”，并詳細(xì)介紹每一項(xiàng)工作的做法。b.總結(jié)上一周值日班長(zhǎng)工作的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題在下一周要注意避免、改正。c.提醒值日班長(zhǎng)下周工作中的注意事項(xiàng)。從責(zé)任心、工作實(shí)效、班級(jí)獲得優(yōu)秀值日班長(zhǎng)榮譽(yù)稱(chēng)3值周班長(zhǎng)根據(jù)本周七名值日班長(zhǎng)工作情況評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)，表現(xiàn)、常規(guī)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)選結(jié)果交自檢委審查通過(guò)后公布，號(hào)的同學(xué)可以為小組加分，學(xué)校在期末頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。4值周班長(zhǎng)在周末的的常務(wù)班委會(huì)上匯報(bào)本周值日班長(zhǎng)的表現(xiàn)情況，對(duì)出現(xiàn)

28、的問(wèn)題共同商量出解決方案并在下周付諸實(shí)施。（三）管理中要注意發(fā)揮好高效學(xué)習(xí)科研小組的作用。科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”。每周定期組織學(xué)生進(jìn)行研究，通過(guò)小組反饋，通過(guò)把學(xué)生推到前臺(tái)，讓學(xué)生各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，既分工又合作，了解學(xué)生平日學(xué)習(xí)存在的困惑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)心感受，也了解學(xué)生對(duì)這一科學(xué)習(xí)、課堂組織的建議，更增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，革除低效和浪費(fèi)，為真正的課堂高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)操方案：CD高效科研小組由任課教師、學(xué)科班長(zhǎng)和每組學(xué)科組長(zhǎng)組成。任課教師是高?？蒲行〗M的特殊成員，既同科研小組成員一起發(fā)現(xiàn)本科學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，商量解決的措施，又能高屋建瓴，為學(xué)科組長(zhǎng)解疑答惑，指導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)

29、工作方法，保證班級(jí)本科工作的順利開(kāi)展。D2學(xué)科組長(zhǎng)由小組成員根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任。老師要調(diào)動(dòng)起學(xué)科組長(zhǎng)的積極性，明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)。a.組織本組成員本科上課和自主時(shí)間的學(xué)習(xí)。b.督促本組成員預(yù)習(xí)案、訓(xùn)練案的完成并及時(shí)收發(fā)。c.做好老師的助手，調(diào)動(dòng)好小組本科學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)習(xí)效果。d.發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，收集意見(jiàn)、建議并反饋給任課教師。e.群策群力，提供對(duì)本科學(xué)習(xí)好的方法和建議，針對(duì)問(wèn)題提出行之有效的解決方案。D3每周定期組織召開(kāi)由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)，科研攻關(guān)、難題攻關(guān)。學(xué)科班長(zhǎng)由班級(jí)各層次的學(xué)生組成，老師通過(guò)召開(kāi)高效科研小組的會(huì)議，能夠了解班級(jí)學(xué)生本科學(xué)習(xí)的情況，并虛

30、心征求學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。D4高效學(xué)習(xí)科研小組給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，一個(gè)解決問(wèn)題的平臺(tái)，一條積極成長(zhǎng)、自主成功的道路，真正做到“我的課堂我做主，我的課堂我把握”；D5高?？蒲行〗M為老師指導(dǎo)學(xué)生參與研究提供了一條有效途徑。小組成員參與班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)的問(wèn)題研究，提出的建議往往是切合學(xué)生自身實(shí)際的方法，也為教師教學(xué)提供了有益的方法指導(dǎo)。D6每組均有一人進(jìn)入各科高效科研小組，小組每名成員都擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量；小組成員間能夠形成相互配合和相互制約的關(guān)系，促進(jìn)小組建設(shè)健康、有序發(fā)展。管理中要處理好小組長(zhǎng)工作的四種關(guān)系（1）自己的學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的關(guān)系；（2）各科小組長(zhǎng)和行政小組長(zhǎng)工作的和諧；（3）學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的行政管理、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系；（4）要處理好小組內(nèi)部、小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。各備課組、各位教師在實(shí)踐中要努力尋求解決以上四種關(guān)系的途徑，創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)的方式方法。三、小組評(píng)價(jià)（一）小組評(píng)價(jià)的意義教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，其意義：一是，讓組長(zhǎng)及其成員從內(nèi)心感到自己的重要和光榮。小組長(zhǎng)有勁頭，進(jìn)一