蘇教版二年級上冊科學(xué)全一冊教案含教學(xué)計劃

1、小學(xué)二年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期班級二年級一班教師王金華日期2018年9月1日學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年時間的科學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)對科學(xué)這門學(xué)科有了一定的認識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探究能力。但是，畢竟是二年級的學(xué)生，其認知水平比較低，基礎(chǔ)知識和基本能力比較薄弱，因此還不具有科學(xué)的思維方式方法，也沒有科學(xué)的思考習(xí)慣，不具備科學(xué)預(yù)見、測量、分析、探究、記錄等一系列的科學(xué)習(xí)慣，學(xué)生之間也沒有形成合作探究的活動形式。因此，在今后的教學(xué)過程中，要進一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動

2、腦，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和做研究的能力。教材設(shè)計理念以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨，本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準高度一致，以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單兀，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。以科學(xué)世界觀作為整冊教材的組織線索，強化對科學(xué)探索和工程實踐的指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。教本冊教材由四個單元和一個專項學(xué)習(xí)組成。第一單元關(guān)心天氣。本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)

3、思想。本單元由三課組成，今天天氣怎么樣天氣的影響四季的天氣。這三課的主題由近及遠，由具體到抽象，引導(dǎo)兒童認識材分析身邊的天氣現(xiàn)象和天氣所產(chǎn)生的影響，進而引導(dǎo)學(xué)生從較長的時間來考察天氣的變化，形成對天氣的典型特征的認識。第一單兀天空中的星體，本單兀引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體轉(zhuǎn)向觀察更為遙遠和廣闊的天空中的星體，旨在讓學(xué)生進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元作為小學(xué)生認識宇宙的起始單元，從學(xué)生最為熟悉的太陽、月亮、星星開始，讓學(xué)生通過一系列動手動腦活動，認識這些星體的特征及運動變化，糾正其錯誤的概念。本單元由曬太陽看月亮數(shù)星星三課組成。太陽月亮星星都是天空中的星體，三課的內(nèi)容和活動形式都成

4、并列關(guān)系，從課題上看，曬、看、數(shù)都是觀察天體的方式，從活動形式上看，也隱含著三課活動方向的并列關(guān)系，三課的能力訓(xùn)練都定位在觀察與描述上。第三單元用力以后，本單元是學(xué)生認識力的啟蒙單元。力是一種物體對另一種物體的作用，力的作用會導(dǎo)致物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變，本單元通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考力的作用及其影響，進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元從用力方法的認識到物體受力后形狀或運動狀態(tài)改變的體驗，編排了推和拉形狀改變了巜動起來與停下來三課，其中第一課認識推和拉是常見的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二課和第三課是并列關(guān)系，分別體驗受力以后物體形狀、運動狀態(tài)的改變。這樣的三課引領(lǐng)學(xué)生從

5、體驗走向?qū)嶒炋骄?，從動手實驗走向初步的歸納分析，在具體感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐步獲得關(guān)于力的初步認識。第四單元奇妙的光，本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索光影等現(xiàn)象，進一步感受“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元由三課組成，明亮與黑暗巜透明與不透明玩玻璃紙。這三課分別從光的作用、物體或材料的性質(zhì)、通過玻璃紙看世界顏色的變化探索光影現(xiàn)象，屬于并列關(guān)系。這三課都是讓學(xué)生在操作、觀察、實驗、討論等活動中，從光線的強弱變化、光透過不同物體的變化、光的顏色變化等不同角度，不斷建構(gòu)、完善學(xué)生對光現(xiàn)象認識的科學(xué)經(jīng)驗，為中年級段認識影子形成的條件和高年級段認識光的色彩的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)1、通過設(shè)計符號記錄天氣，了解天氣符號的

6、含義，認識常見的天氣符號。學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，在閱讀天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上，有結(jié)構(gòu)的描述氣象要素。2、說出天氣對人們生產(chǎn)生活、對動植物的多方面影響。3、描述每個季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解24節(jié)氣的氣象內(nèi)涵。4、知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，運用多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征，對天空中的星體產(chǎn)生觀察和探究的興趣。5、能夠依據(jù)太陽的東升西落辨別方向。目6、在活動體驗中，感知推力和拉力都是常見的力。7、通過動手實驗活動，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，同時知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。通過探究，知道有光才能看見物體，學(xué)會保護眼睛的方法。&學(xué)會辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的

7、特征。9、通過玩玻璃紙，發(fā)現(xiàn)顏色與光有著密切的關(guān)系，直到色光能改變物體的顏色。標10、能積極參與觀察研究光現(xiàn)象，樂于交流與分享，養(yǎng)成尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。11、通過仔細觀察、認真思考、動手實驗等，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力以及認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。與要求教1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

8、生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識。3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學(xué)生在具體的活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中學(xué)措施去，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以便不斷的改進。教學(xué)進度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時備注11、今天天氣怎么樣122、天氣的影響133、四季的變化

9、14第一單元復(fù)習(xí)1中秋節(jié)放假64、曬太陽1國慶節(jié)放假75、看月亮186、數(shù)星星19第一單元復(fù)習(xí)1107、推和拉111&形狀改變了1129、動起來與停下來113第三單元復(fù)習(xí)11410、明亮與黑暗11511、透明與不透明11612、玩玻璃紙117第四單元復(fù)習(xí)118專項學(xué)習(xí)像工程師那樣1元旦放假19期末復(fù)習(xí)120期末復(fù)習(xí)1第一單元關(guān)心天氣1、今天天氣怎么樣教學(xué)目標：1、會設(shè)計簡單的天氣符號，記錄天氣情況。2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。3、認識各種各樣的天氣符號。4、認識天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息。教學(xué)重點：認識各種各樣的天氣符號。教學(xué)難點：學(xué)會閱讀

10、天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息教學(xué)準備：天氣符號的圖片、教學(xué)當(dāng)天本地區(qū)的天氣預(yù)報情況。預(yù)習(xí)要求：關(guān)心當(dāng)天的天氣情況教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示小詩：關(guān)心天氣呼呼呼，起風(fēng)了，嘩嘩嘩，下雨了，雨停了，云散了，太陽出來了！走到戶外，去看天上的云彩；挽起褲腿，去濺路邊的水花。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、教師小結(jié)：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥那闆r。一般說來，孩子們是最關(guān)心天氣的了，因為天氣好了孩子們才能出去玩。那么，今天，老師和大家一起來關(guān)注一下今天天氣怎么樣。4、板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。二、設(shè)計天氣符號1、同學(xué)們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？學(xué)生說一說今天的

11、天氣情況。啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計符號，記錄天氣情況。預(yù)設(shè)：，A、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時候，天空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？B、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來表示云呢？C、如果是下雨天，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？3、學(xué)生動筆開始設(shè)計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、學(xué)生把自己設(shè)計的作品，拿到展示臺上面展示給全班

12、同學(xué)看，全班評價并從中選出優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：看了大家設(shè)計出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非常高興，因為大家的符號設(shè)計得非常的漂亮。5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大不大？（有風(fēng)，但是不大）那我們怎么來記錄看不見的風(fēng)呢？學(xué)生交流討論。6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點或者白云，是遠遠不夠的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實際情況。三、認識天氣符號1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設(shè)計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇到過哪些天氣情況呢？全班交流討論。雨天、下雪天、陰

13、天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。3、認認識天氣符號其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡單的天氣符號是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計出很多很多的天氣符號4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。學(xué)生仔細的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別表示什么意思？全班交流討論,了解這10個天氣符號表示的意思.教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學(xué)生可能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學(xué)生了解了解。四、閱讀天氣預(yù)報1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應(yīng)的天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預(yù)報嗎？2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報，請同學(xué)們來讀一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生認真仔細觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。（天氣：多云，最高氣溫199，最低氣溫129，南風(fēng)2到3級。）3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報，請學(xué)生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣情況。4、