《小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究》課題研究資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究課題研究一、課題的提出：作為視覺傳達(dá)教育的美術(shù)課程， 其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美， 尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育， 更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來， 傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動(dòng)與壓抑， 而讓學(xué)生走出教室， 在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、 認(rèn)識(shí)和捕捉第一手的題材與內(nèi)容， 通過自身的感官體驗(yàn)創(chuàng)造的美才會(huì)是燦爛，有活力的。兒童是人之一生中最富于想象力的階段， 他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象， 并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦， 也就是要讓學(xué)生成為

2、學(xué)習(xí)的主體， 教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵， 注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法， 開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。 經(jīng)多次實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的激情， 以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 這類趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫” 。二、理論依據(jù)：1、 本課題的理論基礎(chǔ)是 國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要 、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 、 中國美術(shù)教育中有關(guān)學(xué)科教育的理論。2、德國教育家第斯多惠說： “教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ”興趣是

3、推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、 任務(wù)引起的。 我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)， 使學(xué)生愉快、生動(dòng)活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。 課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的， 而不是 “黑白” 無聲的。教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并在活動(dòng)過程中， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、 記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。3、 人美版實(shí)驗(yàn)美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了 “通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好” 、 “美術(shù)教學(xué)內(nèi)

4、容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性” ，著重強(qiáng)調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單組合造型。三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標(biāo)包括：1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。3、讓學(xué)生感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能， 并能運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特 有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括： 1、在課堂教學(xué)中挖掘情

5、趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體。2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。 3、美術(shù)和游戲的“動(dòng)靜”結(jié)合。word 可編輯小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究課題實(shí)施方一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：一至六年級(jí)二、實(shí)驗(yàn)方法：結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、 對(duì)比法、 實(shí)驗(yàn)法、 總結(jié)法，對(duì)課題研究進(jìn)行整體規(guī)劃， 實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的， 對(duì)比時(shí)客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶?duì)象，具體為：在教育教學(xué)中，要求教師確立個(gè)案研究的對(duì)象， 把個(gè)案對(duì)象的具體情況及發(fā)展趨勢(shì)， 及時(shí)收集教育策略的回饋信息， 從而進(jìn)一步完善策略。 并根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。三、 實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)方案，與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技術(shù)交流。2、實(shí)驗(yàn)階段：邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)施、邊檢測(cè)、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，既收集與課題直接有關(guān)的資料， 如： 實(shí)驗(yàn)中觀察、 測(cè)試獲得的資料；調(diào)查問卷、評(píng)價(jià)表；課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文。3、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和論文，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織課題鑒定、驗(yàn)收