以“成長(zhǎng)”為話題作文講評(píng)優(yōu)秀課件

1、.1.2.3 話題作文的構(gòu)成話題作文的構(gòu)成怎怎 樣樣 審審 題題審材料審材料審提示性審提示性語(yǔ)言語(yǔ)言審要求審要求審話題審話題.4.5.6.7.8.9 審題審題 1、話題作文，話題是、話題作文，話題是“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”。 2. 文體：記敘文文體：記敘文 3. 標(biāo)題：自擬標(biāo)題：自擬 4. 選材：選材：“敘寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的一敘寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的一件事或幾件事件事或幾件事” 5 字?jǐn)?shù)：不少于字?jǐn)?shù)：不少于800字字 6. 不得抄襲不得抄襲.10A.品德方面的成長(zhǎng)：品德方面的成長(zhǎng)： 會(huì)幫助同學(xué)了會(huì)幫助同學(xué)了 為父母做事了為父母做事了 能恪守諾言能恪守諾言 堅(jiān)持原則堅(jiān)持原則B.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)： 能堅(jiān)持不

2、懈了能堅(jiān)持不懈了 自己的難題自己解決自己的難題自己解決 能主動(dòng)探索知識(shí)了能主動(dòng)探索知識(shí)了 能體會(huì)到大人的苦心了能體會(huì)到大人的苦心了 知道細(xì)心的重要知道細(xì)心的重要C.能力方面的成長(zhǎng)：能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能 能自己獨(dú)自回家了能自己獨(dú)自回家了 會(huì)開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)了會(huì)開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)了 會(huì)為大家服務(wù)了會(huì)為大家服務(wù)了 能耐心做事情能耐心做事情D.友情方面的成長(zhǎng)：友情方面的成長(zhǎng)： 會(huì)解決同學(xué)矛盾會(huì)解決同學(xué)矛盾 會(huì)真心對(duì)待朋友會(huì)真心對(duì)待朋友 學(xué)會(huì)了謙讓學(xué)會(huì)了謙讓E.在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)： 失敗中得到啟發(fā)失敗中得到啟發(fā) 摩擦中懂得諒解摩擦中懂得諒解 矛盾中得到教訓(xùn)矛盾中得到

3、教訓(xùn) 后悔中得到成長(zhǎng)后悔中得到成長(zhǎng)懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深感受的加深.11文體選擇文體選擇 作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽(yáng)光作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽(yáng)光，也同時(shí)有陰霾相伴，這段青春成長(zhǎng)的足跡，也同時(shí)有陰霾相伴，這段青春成長(zhǎng)的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途有可能歪歪斜斜，有可能一路途寫(xiě)出心寫(xiě)出心靈悟語(yǔ)，寫(xiě)出精神的跋涉，文體以?shī)A敘夾議靈悟語(yǔ)，寫(xiě)出精神的跋涉，文體以?shī)A敘夾議的的記敘文記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓

4、情于物。寓情于物。 .12無(wú)論哪類記敘文，都有總體寫(xiě)作要求：無(wú)論哪類記敘文，都有總體寫(xiě)作要求：1、根據(jù)表達(dá)需要，、根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記事記敘文中，對(duì)事的選定記敘文中，對(duì)事的選定，敘事時(shí)材料的取舍，詳，敘事時(shí)材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行。寫(xiě)人記敘文要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人繞中心進(jìn)行。寫(xiě)人記敘文要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些閃光點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些閃光點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。物的內(nèi)心世界。 2、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意

5、思。記敘，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需文以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論。 3、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。.13 由于話題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注意縮小題目，以小見(jiàn)大。常用的命題方法有： 擴(kuò)展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目。A、話題+【 】 如：成長(zhǎng)路上有你相伴 伴我成長(zhǎng) 成長(zhǎng)與責(zé)任B、【 】+話題 如：品味成長(zhǎng)C、【 】+話題+【 】 如：承擔(dān)，在成長(zhǎng)路上 作文題目作文題目.14 馳騁想象法： 由所給話題展開(kāi)想象，讓自己的思維自由馳騁

6、，從而擬出新穎獨(dú)特的題目。如成長(zhǎng)的顏色、成長(zhǎng)的滋味 .15 擬人擬物法 ：運(yùn)用比喻、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。 如成長(zhǎng)的腳步，你慢些走 .16 比喻引申法：在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以此為題目。 如我懂了媽媽的心 那一件事改變了我等 .17引用詩(shī)詞法：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的與話題有關(guān)的古詩(shī)詞、名言、歌詞等為題目。 如不想長(zhǎng)大 天生我材必有用等 .18擬題欣賞擬題欣賞 成長(zhǎng)的伙伴成長(zhǎng)的伙伴 成長(zhǎng)滋味成長(zhǎng)滋味品味成長(zhǎng)品味成長(zhǎng)拒絕長(zhǎng)大拒絕長(zhǎng)大成長(zhǎng)的感覺(jué)成長(zhǎng)的感覺(jué)成長(zhǎng)的軌跡成長(zhǎng)的軌跡 我的成長(zhǎng)旅程我的成長(zhǎng)旅程我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了 沿著成長(zhǎng)的足跡沿著成長(zhǎng)的足跡 成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)

7、的煩惱成長(zhǎng)的快樂(lè)成長(zhǎng)的快樂(lè) 成長(zhǎng)中的苦和樂(lè)成長(zhǎng)中的苦和樂(lè) 成長(zhǎng)的路上，我與書(shū)同行成長(zhǎng)的路上，我與書(shū)同行 成長(zhǎng)是希望的彩帶成長(zhǎng)是希望的彩帶 踏過(guò)如歌的花季踏過(guò)如歌的花季成長(zhǎng)時(shí)為自己喝彩成長(zhǎng)時(shí)為自己喝彩成長(zhǎng)的道路上成長(zhǎng)的道路上成長(zhǎng)路上有愛(ài)成長(zhǎng)路上有愛(ài).19作文立意作文立意 （一）立意要正確 注意： （二）立意要集中 （三）立意要深刻 （四）立意要新穎 （五）立意要巧妙 .20作文立意作文立意 從實(shí)立意與從虛立意：如伴我成長(zhǎng) 這篇文章中寫(xiě)事，寫(xiě)人都是從實(shí)立意，而像寫(xiě)成長(zhǎng)的滋味成長(zhǎng)的顏色，則是從虛立意。 方法：.21 肯定立意與否定立意： 如成長(zhǎng)與責(zé)任是肯定立意，不想長(zhǎng)大則是否定立意。.22 順向立意

8、與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的代價(jià)，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。.231 1、真實(shí)性原則。、真實(shí)性原則。也就是要選擇準(zhǔn)確、真實(shí)也就是要選擇準(zhǔn)確、真實(shí)的材料。的材料。 2 2、代表性原則。、代表性原則。也就是精選與中心密切也就是精選與中心密切相關(guān)的最能深刻表現(xiàn)主題的有代表性的相關(guān)的最能深刻表現(xiàn)主題的有代表性的材料。材料。 3 3、時(shí)代性原則。、時(shí)代性原則。也就是要優(yōu)選新鮮的具有也就是要優(yōu)選新鮮的具有時(shí)代特色的材料。時(shí)代特色的材料。 4 4、情感性原則。、情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動(dòng)就是要精選你最熟悉、最動(dòng)情的材料。情

9、的材料。 .24 寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾.25關(guān)于成長(zhǎng)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾關(guān)于成長(zhǎng)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾-記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。-日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，整日出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回碎而晶瑩的玻璃柜里，整日出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓

10、理想蠢蠢欲動(dòng)。憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。 -停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們的一段旅程。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底。的我們，把一切隱藏在心底。.26 - 驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是

11、那么神圣，只知道這時(shí)歲是那么神圣，只知道這時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧一種責(zé)任吧!.27-曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫(huà)面里，已釀成芬芳。每曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫(huà)面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝

12、的繁榮和喧鬧漸漸當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。藏。-是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。-時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的時(shí)間從指

13、間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。.28 -成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)

14、，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。的行列里，彈奏的是輝煌的音響。 -成長(zhǎng)是成長(zhǎng)是道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是的色彩。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。沉。切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。點(diǎn)青春的夢(mèng)境。 .29開(kāi)篇開(kāi)篇 愛(ài)，是一種牽掛，是一種

15、關(guān)懷，更是一種愛(ài)，是一種牽掛，是一種關(guān)懷，更是一種力量。因?yàn)橛袗?ài)生命才綻放出更閃耀的光芒。力量。因?yàn)橛袗?ài)生命才綻放出更閃耀的光芒。有人說(shuō)，父愛(ài)如同大山，沉穩(wěn)而又雄壯；我卻有人說(shuō)，父愛(ài)如同大山，沉穩(wěn)而又雄壯；我卻要贊美母愛(ài)，母愛(ài)如同大海，綿長(zhǎng)而又深遠(yuǎn)。要贊美母愛(ài)，母愛(ài)如同大海，綿長(zhǎng)而又深遠(yuǎn)。 我在母愛(ài)中成長(zhǎng)我在母愛(ài)中成長(zhǎng) 洗盡鉛華，看盡花開(kāi)花落；歷經(jīng)繁榮，掠洗盡鉛華，看盡花開(kāi)花落；歷經(jīng)繁榮，掠過(guò)春去秋來(lái)。我們?cè)跁r(shí)光的年輪里渡過(guò)了一個(gè)過(guò)春去秋來(lái)。我們?cè)跁r(shí)光的年輪里渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋。又一個(gè)春秋。 時(shí)光中成長(zhǎng)時(shí)光中成長(zhǎng).30 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有

16、再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？復(fù)返呢？ 那一瞬間那一瞬間 成長(zhǎng)的青春是一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，成長(zhǎng)成長(zhǎng)的青春是一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，成長(zhǎng)的青春是一首激情四射的詩(shī)篇，成長(zhǎng)的青春是的青春是一首激情四射的詩(shī)篇，成長(zhǎng)的青春是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。時(shí)值青春的我，在成長(zhǎng)一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。時(shí)值青春的我，在成長(zhǎng)中體味更多的卻是那打翻的五味瓶。其中有快中體味更多的卻是那打翻的五味瓶。其中有快樂(lè)的甜蜜，也有著煩惱的苦澀。樂(lè)的甜蜜，也有著煩惱的苦澀。 成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱.31開(kāi)頭： 五載春秋，雖然勞累，但卻簡(jiǎn)單、純粹、五載春秋，雖然勞累，但卻簡(jiǎn)單、純粹、溫暖。雖然爭(zhēng)吵過(guò)，但這也許是我們對(duì)彼溫暖。雖然爭(zhēng)吵過(guò)，但這也許是我們對(duì)彼此表達(dá)愛(ài)的方式。衣服老了會(huì)被丟掉，東此表達(dá)愛(ài)的方式。衣服老了會(huì)被丟掉，東西老了會(huì)被收藏，如果有一天我老了，我西老了會(huì)被收藏，如果有一天我老了，我的記憶也不會(huì)暗淡，只會(huì)因歲月的磨礪和的記憶也不會(huì)暗淡，只會(huì)因歲月的磨礪和碰撞更燦爛。碰撞更燦爛。 3班郭巧鳳班郭巧鳳.32.33 出現(xiàn)問(wèn)題：出現(xiàn)問(wèn)題：1、書(shū)寫(xiě)不端正：長(zhǎng)方形字體、書(shū)寫(xiě)不端正：長(zhǎng)方形字體 字帖一本字帖一