如何制定班級(jí)管理制度

1、如何制定班級(jí)管理制度導(dǎo)語：如何制定班級(jí)管理制度管理制度是指組織對(duì)內(nèi)部或外部資源進(jìn)行分配調(diào)整對(duì)組織架構(gòu)組織功能組織目的的明確和界定在這三項(xiàng)制度中產(chǎn)權(quán)制度是決定企業(yè)組織和管理的基礎(chǔ)企業(yè)組織制度和企業(yè)管理制度則在一定程度上反映著企業(yè)財(cái)產(chǎn)權(quán)利的安排因而這三者共同構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)管理制度一、民主選舉優(yōu)秀、能干的班干隊(duì)伍俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”一個(gè)好的班集體班干部所起的作用不容忽視一個(gè)成功的優(yōu)秀班集體除了要有一名優(yōu)秀的班主任外還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍我們的班主任之所以感到“累”和“煩”主要是因?yàn)槲覀冊(cè)诎嗉?jí)管理中做到事事關(guān)心事事過問一切事務(wù)獨(dú)攬一身沒有一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”由此可見建設(shè)一支強(qiáng)有力

2、的“特種部隊(duì)”是管理好班級(jí)的前提和關(guān)鍵1 、班委隊(duì)伍的產(chǎn)生可由學(xué)生自薦或民主推薦產(chǎn)生班干部的選拔條件首先應(yīng)具備熱愛班集體有愿意為班級(jí)建設(shè)出謀劃策的良好愿望并且學(xué)習(xí)主動(dòng)認(rèn)真有一定的組織能力和號(hào)召力2 、班委隊(duì)伍的設(shè)立和分工班主任應(yīng)對(duì)每個(gè)班干部的職責(zé)做好明確的分工做到賞罰分明對(duì)班干部的評(píng)價(jià)方式應(yīng)客觀、公正、有效做好班干部同學(xué)的思想工作使他們樂于為班級(jí)工作服務(wù)班委隊(duì)伍設(shè)立班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員、一日班長(zhǎng)以及各小組組長(zhǎng)等職務(wù)然后明確分工班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作召開班委會(huì)副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)處理好班級(jí)事務(wù)學(xué)習(xí)委員管理全班學(xué)習(xí)方面的事務(wù)下轄各科科代表各組組長(zhǎng)以及與各科科任

3、教師有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和銜接等生活委員管理學(xué)生的早、中餐紀(jì)律安排人拿豆奶、學(xué)生奶等衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級(jí)及衛(wèi)生區(qū)清潔衛(wèi)生工作紀(jì)律委員負(fù)責(zé)全班紀(jì)律包括所有集合、集會(huì)、課間等體育委員負(fù)責(zé)體育工作主要負(fù)責(zé)課間操和體育課等事務(wù)一日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄好本天的所有情況如：校服情況、系紅領(lǐng)巾情況、課堂紀(jì)律以及當(dāng)天的好人好事等各組的小組長(zhǎng)管理好本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況這樣整個(gè)班級(jí)就做到了“班級(jí)人人有事干事事有人干”3 、實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)相信學(xué)生大膽放手班長(zhǎng)根據(jù)本班實(shí)際情況每周星期三下午召開班會(huì)和班委會(huì)總結(jié)上周工作得失按照班規(guī)處理好上周的違紀(jì)情況和獎(jiǎng)懲情況安排下周工作這樣班主任就可以從繁瑣的班級(jí)事

4、務(wù)中擺脫出來用更多的精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)二、以“法”治班以“情”感化“法”即班級(jí)管理的制度化當(dāng)然制度化管理實(shí)質(zhì)上應(yīng)該以尊重學(xué)生為本它的最大前提就是把每位學(xué)生看成是一個(gè)具有自身價(jià)值的與教師同等地位的個(gè)體所以要想使制度化取得好的效果本班的“法”可以讓全體學(xué)生和班主任一起制定然后作為班規(guī)所謂的以“法”治班就是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化管理這樣做有以下好處：第一制度明確獎(jiǎng)懲分明做到對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋從而讓學(xué)生被處理得心服口服第二時(shí)間長(zhǎng)了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力“情”即在制度化管理的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理教育、感情教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤并改正在

5、這么大的一個(gè)集體中很有可能存在幾個(gè)“特殊”的學(xué)生他們根本不把班級(jí)制度放在眼里屬于那種稱霸型的所以我們?cè)趯?duì)班級(jí)進(jìn)行“法”的管理的同時(shí)“情”也是極其重要的“法”與“情”這兩者在班級(jí)管理中并不矛盾首先在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時(shí)要靈活一點(diǎn)可以不斷在“做人”方面教育他們只要他們明白了做人的一些道理他們就減少去違反紀(jì)律了其次我們要擺正自己的位置要認(rèn)識(shí)到雖然自己把班級(jí)的管理事務(wù)交給了學(xué)生們但自己首先還是這個(gè)班級(jí)的管理者所以班主任在學(xué)生面前一要有威信二要樂意和學(xué)生交朋友同時(shí)更要注意自己始終是老師對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)要合適三、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到班級(jí)管理中一個(gè)好的班集體應(yīng)當(dāng)有一股“氣”即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)當(dāng)這股“氣

6、”充滿這個(gè)集體的時(shí)候這個(gè)集體將所向披靡那么怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？做法是：把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到班級(jí)管理中當(dāng)今時(shí)代是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展在競(jìng)爭(zhēng)中求生存所以我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中同時(shí)我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期年輕氣盛不服輸是他們的性格特征而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立自信向上堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格通過不斷地表彰先進(jìn)批評(píng)落后等方法使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感使他們知難而上不斷提高工作質(zhì)量一、扣分制度（一）、出勤方面1 、遲到（除自習(xí)跑校生遲到外）、早退每人次扣0.2分課間遲到每人次扣0.1分曠課每人次

7、扣0.4分；2 、早操、課間操、眼保健操無辜缺席（請(qǐng)假除外）扣0.3分遲到按每人次扣0.2分；3 、各種班級(jí)活動(dòng)（如升旗禮、級(jí)會(huì)、校會(huì)等）不準(zhǔn)時(shí)參加每人次扣0.2分缺席按每人次扣0.3分4 、上體育、音樂等外堂預(yù)備鈴之前必須做好準(zhǔn)備否則扣0.2分（二）、紀(jì)律方面1 、在教學(xué)樓道打球、踢球、跳繩、踢犍子等造成樓道噪聲、影響交通、學(xué)習(xí)等每人次扣0.3分；2 、在教學(xué)樓里（樓梯、教室）等場(chǎng)所追逐打鬧的每次扣0.2分；學(xué)生攀爬墻壁、欄桿和在樓梯進(jìn)行跳躍的每次扣0.3分；自習(xí)、課間及午休期間出現(xiàn)大聲喧嘩的每次扣0.2分；3 、課堂上說話、做小動(dòng)作、吃東西等影響他人學(xué)習(xí)的每次扣0.3分；4 、課堂上玩手機(jī)

8、、睡覺等違紀(jì)現(xiàn)象每人次扣0.1分由監(jiān)督負(fù)責(zé)人在課堂日志上扣并在旁邊注明違紀(jì)情況5 、午休期間追趕、吵鬧、頻繁進(jìn)出教室（以每人進(jìn)出5分鐘內(nèi)達(dá)2次為頻繁）等現(xiàn)象每次扣0.3分；6 、各種班級(jí)活動(dòng)（如升旗禮、級(jí)會(huì)、校會(huì)等）不遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的每人酌情扣0.11分；7 、外出活動(dòng)不聽從指揮者每次扣0.3分；8 、擅自將校外人員帶入校內(nèi)的每次扣0.3分；9 、上課期間及自習(xí)時(shí)間不允許去小賣部買東西否則每人次扣0.2分；10 、上課期間及自習(xí)時(shí)間不準(zhǔn)擅自離開需想監(jiān)督負(fù)責(zé)人或任課老師請(qǐng)假才能離開否則每次扣2分；11 、發(fā)生打架每次扣2分；（三）、衛(wèi)生值日方面1 、衛(wèi)生區(qū)每天應(yīng)打掃三次（早飯空、午飯空及晚飯空）教

9、室應(yīng)每天打掃三次（早飯空、午飯空及晚自習(xí)后）不按時(shí)打掃的每人次扣0.3分打掃不干凈的每次扣0.2分沒有倒垃圾的每次扣0.2分；2 、亂扔垃圾、亂涂亂畫、隨地吐痰每人次扣0.4分；3 、被學(xué)?？鄯值闹等战M除第二天接著干另外扣值日生0.1分；4 、值日生將教室桌椅、衛(wèi)生工具擺放不整齊每人次扣0.1分黑板未擦的每人次扣0.1分未拖地的每次扣0.2分；6、教室書櫥、講臺(tái)內(nèi)不能存放垃圾所放物品要干凈、整齊否則每發(fā)現(xiàn)一次扣值日生0.2分；（四）、三操方面1、課間操不準(zhǔn)時(shí)集隊(duì)的、站隊(duì)不端正的、做操不認(rèn)真、說話的每人次扣0.1分；2 、眼保健操不按要求做的、不認(rèn)真做的每人次扣0.1分；3 、早操住校同學(xué)必須跑

10、操（除值日生、請(qǐng)假者）否則每人扣0.5分；4 、三操遲到、缺席的均按出勤方面扣分制度進(jìn)行扣分（五）、文明禮貌、儀表方面1 、說粗話、辱罵同學(xué)或威脅同學(xué)每次扣0.2分;指責(zé)或頂撞值日生、老師等不文明現(xiàn)象每人次扣1分；2 、隨意進(jìn)出老師辦公室在辦公室大聲說笑等影響老師辦公的每次扣0.2分；3 、不戴校牌上學(xué)的每人次扣0.1分校牌必須貼身隨帶；校牌上貼他人圖像或圖片的每人次扣0.1分；穿拖鞋的每人次扣0.2分抽煙的每人次扣2分（六）、愛護(hù)公物方面1 、教室無人未及時(shí)關(guān)閉燈的值日生組長(zhǎng)扣0.1分；2 、放晚學(xué)后教室門、窗未關(guān)的每次扣0.1分；3 、損壞學(xué)校公物的除按要求賠償外每次根據(jù)情況酌情扣0.10

11、.5分;二、加分制度1、獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)加分其中校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加2分、1.5分、1分;年級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加1分、0.7分、0.5分;縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加5分、3分、1分;2、每生每投中一篇廣播稿給該生加0.5分;3、為學(xué)校贏得榮譽(yù)、作出一定貢獻(xiàn)的可根據(jù)情況給予該生220的加分4 、拾金不昧、幫助他人等加15分三、日常要求1、早操、課間操要履行“快”“靜”“齊”三原則；2、見到老師主動(dòng)問好；3、多向老師反應(yīng)最近學(xué)習(xí)狀況使老師更了解我們的學(xué)習(xí)問題；4、多向老師、班委提意見；5 、見到垃圾主動(dòng)拾起；說明：1 、評(píng)比總分為100分(周評(píng)月評(píng)均以100分計(jì))；2 、分別評(píng)出總分前三名和月總平

12、均分；3 、得分在80分以上者操行評(píng)“良”；90分以上者操行評(píng)“優(yōu)”；80分以下操行評(píng)“中”以下；4 、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、品德優(yōu)秀等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照；5 、每周加減分超過5分者即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況；6、每周扣分超過10分者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育1、行政班管理(1)、高一年級(jí)必修課主要以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種校內(nèi)集會(huì)或活動(dòng)也在行政班進(jìn)行(2)、根據(jù)學(xué)生的文理傾向不同進(jìn)入高二后行政班要進(jìn)行部分調(diào)整(3)、行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育開展班團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)集體主義教育發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)等外還要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和

13、反饋(如：學(xué)生在教學(xué)班一周學(xué)習(xí)情況匯報(bào)總結(jié))(4)、班主任對(duì)高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)識(shí)班主任要把培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力和自主創(chuàng)新的能力放在首位以“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”作為做好班級(jí)工作的指導(dǎo)思想和總目標(biāo)(5)、建立班級(jí)教育(領(lǐng)導(dǎo))小組班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和考核加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系(6)、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)引導(dǎo)自主管理建設(shè)和諧的班集體培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理能力促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)要求學(xué)生每個(gè)人都確立一個(gè)目標(biāo)一個(gè)精神偶像一句激勵(lì)自己的座右銘在此基礎(chǔ)上樹立起班

14、集體建設(shè)的共同遠(yuǎn)景形成和把握班集體的整體思路組織必要的富有特色的活動(dòng)建立和諧向上的班集體組織(7)、回歸學(xué)生的生活世界加強(qiáng)教育的針對(duì)性班主任要引領(lǐng)學(xué)生走向生活走向社會(huì)適應(yīng)未來生存和發(fā)展的需要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為抓手開展一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(8)、對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式在內(nèi)容上注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承、價(jià)值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況；在方式上更加注重個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)在方式上除了原來的學(xué)生自評(píng)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)之外更加注重導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)充分利用學(xué)生的成長(zhǎng)記錄

15、用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)(9)、及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡班主任將對(duì)學(xué)生的選課情況進(jìn)行指導(dǎo)、分析、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、反饋、整理增強(qiáng)指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性為每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案綜合而全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程(10)對(duì)班主任管理工作的新要求第一、班主任要積極配合學(xué)校幫助學(xué)生選準(zhǔn)層次和選修課程這就要求班主任要付出較多的勞動(dòng)要配合任課老師指導(dǎo)學(xué)生做好第一步的選擇工作第二、在工作方法上要變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)變被動(dòng)為主動(dòng)以往學(xué)生比較集中現(xiàn)在分散了在不同的教室上不同的課他們的表現(xiàn)如何有何困難這些都要求班主任了解學(xué)生盡心盡責(zé)主動(dòng)工作第三、班主任要有良好的合作精神要支持和配合任課教師搞好工作要主動(dòng)幫助任課教師克服在工作中遇

16、到的困難班主任應(yīng)與任課教師榮辱共享責(zé)任分擔(dān)形成良好的合作關(guān)系第四、要教育學(xué)生樹立“大集體”觀念在不同的班級(jí)與不同的同學(xué)一起上課要團(tuán)結(jié)友愛維護(hù)教學(xué)班的紀(jì)律和榮譽(yù)培養(yǎng)主人翁意識(shí)并要求行政班的班干部起模范帶頭作用第五、要及時(shí)了解本班每個(gè)學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況對(duì)任課教師反映的問題要認(rèn)真處理并通過不同的方式了解學(xué)生對(duì)于不適應(yīng)“教學(xué)班”的學(xué)生要多關(guān)心及時(shí)與任課教師協(xié)商盡量縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)期提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)2、教學(xué)班管理選擇相同模塊的學(xué)生組成的班級(jí)稱之為教學(xué)班教學(xué)班是實(shí)施高中新課程后實(shí)施教學(xué)的基本單位是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要形式主要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理可實(shí)行學(xué)科教師管理制即副班主任制可以考慮三到四個(gè)行政班組成一個(gè)單

17、元由物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理六個(gè)學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員教學(xué)班老師(副班主任)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(1) 建立和健全班級(jí)組織對(duì)于選修模塊學(xué)習(xí)時(shí)段較長(zhǎng)、人員相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)班可以參照行政班的作法在班主任的協(xié)調(diào)下成立班委會(huì)選好科代表負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理如考勤、檢查作業(yè)完成情況等協(xié)助維持學(xué)習(xí)紀(jì)律及時(shí)與教學(xué)班老師溝通反映教與學(xué)的雙邊情況協(xié)助教師開展一些具有模塊特點(diǎn)的集體活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)班的活力和凝聚力提高學(xué)習(xí)效果(2) 做好學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估不僅要注重結(jié)果更要注重過程注重引導(dǎo)、激勵(lì)和賞識(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)而且注意適時(shí)地調(diào)控目標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛

18、能的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的意識(shí)通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)從發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)多種角度、多種層次、多種方式來評(píng)估學(xué)生明確學(xué)生的努力方向教學(xué)班輔導(dǎo)員為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案學(xué)段結(jié)束時(shí)與班主任溝通并交班主任留存為班主任的綜合評(píng)價(jià)提供資料(3) 學(xué)分認(rèn)定在學(xué)分認(rèn)定中要堅(jiān)持原則把關(guān)守口保證質(zhì)量對(duì)于在模塊考核中有弄虛作假的行為、修習(xí)時(shí)間明顯不足、模塊考核不合格的學(xué)生堅(jiān)決不授予其學(xué)分3、導(dǎo)師制管理導(dǎo)師制是新課程下新的教育方式導(dǎo)師工作是班主任工作的必要補(bǔ)充和延伸原則上全校每個(gè)教師和教育教學(xué)管理人員都可以成為學(xué)生的導(dǎo)師都有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生一般情況下從高一入學(xué)開始為每十到十五名同學(xué)配備一名導(dǎo)師一定三年

19、跟蹤指導(dǎo)便于師生間相互了解同時(shí)增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生選課幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生規(guī)劃(1)、當(dāng)好學(xué)生選課的參謀高中新課程給予學(xué)生充分的選擇空間和選擇機(jī)會(huì)高中三年下來選修模塊應(yīng)占模塊總數(shù)的一半以上針對(duì)學(xué)生開始選課時(shí)出現(xiàn)的“一窩蜂”、“搶學(xué)分”、“跟著感覺走"、避難就易等情況導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們選課(2)、實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)導(dǎo)師還要幫助學(xué)生實(shí)施更多的個(gè)性化的指導(dǎo)例如幫助他們選擇升學(xué)途徑制定將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等(3)、建立溝通機(jī)制導(dǎo)師要建立與學(xué)生通暢的溝通機(jī)制及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及身心各方面的情況疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力排除不良情緒對(duì)學(xué)生的影響采取集體指導(dǎo)與個(gè)別

20、指導(dǎo)相結(jié)合的方式每學(xué)期期初、期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中指導(dǎo)每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)別談話2至3次與家長(zhǎng)溝通1至2次并作記錄與班主任及其他導(dǎo)師隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)增強(qiáng)自己的指導(dǎo)效果(4)、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的建設(shè)在學(xué)生有關(guān)材料(如試卷、手工作品、成績(jī)報(bào)告單、獲獎(jiǎng)證書等)上給予激勵(lì)性的評(píng)語(5)、建立導(dǎo)與學(xué)的“共同體”導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中注重導(dǎo)向性、激勵(lì)性、調(diào)節(jié)性和科學(xué)性確保富有個(gè)性的科學(xué)指導(dǎo)策略同時(shí)導(dǎo)師在與學(xué)生交流的過程中不斷豐富知識(shí)體系了解學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征形成一個(gè)高效的導(dǎo)與學(xué)的“共同體”總之實(shí)行“教學(xué)班制”后要改變班級(jí)管理觀念在不同的班級(jí)形式(行政班、教學(xué)班)采用不同的管理要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理班主

21、任與任課教師共同努力指導(dǎo)、保證課改的順利進(jìn)行4、政教處和校團(tuán)委的對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)(1)、政教處要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對(duì)班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)(2)、建立班級(jí)教育、班級(jí)管理考核機(jī)制在繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上對(duì)管理成績(jī)突出的教學(xué)班輔導(dǎo)員和導(dǎo)師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)(3)、政教處、校團(tuán)委組織的學(xué)生主題教育活動(dòng)(如：藝術(shù)節(jié)、清明祭掃、升旗、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)、紀(jì)念一二運(yùn)動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加(4)、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的工作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、

22、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)三、學(xué)分管理學(xué)分是學(xué)生課程修習(xí)狀況的反映學(xué)校應(yīng)建立學(xué)分管理制度科學(xué)、規(guī)范地加強(qiáng)學(xué)分管理確保學(xué)分的認(rèn)定公正、公平、公開和學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和性(一)學(xué)分認(rèn)定1 、認(rèn)定的主體普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校學(xué)校在校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署下由教務(wù)部門負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序2 、學(xué)科類課程的學(xué)分認(rèn)定(1) 修習(xí)課時(shí)記錄認(rèn)定學(xué)校必須按照課程設(shè)置規(guī)定的課時(shí)開設(shè)課程學(xué)生必須全程參加課程修習(xí)課程修習(xí)的時(shí)間記錄由授課教師登記教務(wù)處核準(zhǔn)建檔；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)課程模塊實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)六分之五的該課程模塊學(xué)分不予認(rèn)定(獲得免修資格的除外)(2) 修習(xí)過程表現(xiàn)認(rèn)定包括學(xué)生在修習(xí)過程中的態(tài)度、參與教學(xué)活動(dòng)情況、完成作業(yè)及各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)情況、從事與修習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)及平時(shí)成績(jī)等(3) 模塊考試成績(jī)認(rèn)定模塊學(xué)習(xí)結(jié)束由學(xué)校組織考試考試除筆試外也可以根據(jù)課